Конспект урока по математике Число и цифра 3 1 класс

План урока № 30

Предмет: Математика

Раздел долгосрочного плана:

1A: Число и цифра 3.

Сквозная тема: «Моя школа»

Школа:

Дата:

ФИО учителя: Титоренко А.К., Иванова О.В., Франц Н. В. Жантасова А.В.

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Число и цифра 3.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.1.1.Иметь представление о натуральном числе и числе 0; знать образование числа и его состав, уметь читать и записывать числа до 10

1.4.1.1.Отличать цифру от числа, уметь наглядно изображать число 3 разными способами (совокупностями палочек, точек и т.д.); показывать число на числовой прямой; писать цифру 3.

1.1.1.2. Считать в прямом и обратном порядке до 10; определять место числа в натуральном ряду чисел и называть его порядковый номер.

Цели урока

Все учащиеся смогут: иметь представление о числе и цифре 3, соотносить с количеством предметов, записывать цифру, считать в прямом и обратном порядке.

Большинство уч-ся смогут: составлять выражение с числом 3, знать образование числа3, определять место числа в натуральном ряду чисел и называть его порядковый номер, изображать число разными способами(совокупностями палочек, точек и т.д.)

Некоторые смогут: соотносить картинку с выражением, приводить примеры с числом 3 из жизни.

Языковые цели

Учащиеся смогут:

правильно описывать результаты счёта, полученные на практике, называть порядковый номер

использовать в своей речи основные понятия: число и цифра.

использовать в своей речи словосочетания и выражения: состав числа 3

Привитие ценностей

Прививать интерес к предмету математика, желание узнать новое, умение слушать друг - друга, помогать, уважать мнение товарища, чувствовать ответственность за знания других осуществляется через все приемы и методы используемые на уроке.

Межпредметные связи

Осуществляется связь с предметами «Естествознание», «Русский язык», «Трудовое обучение»

Навыки использования ИКТ

Предварительные знания

Урок строится с опорой на знания учащихся по теме: «Число и цифра 2»

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1-8 мин

(К)-1.Приветствие «Улыбка»

Чтобы врачом, моряком или летчиком стать,

Надо прежде всего математику знать!.

(К)-2.Игра на взаимодействие «Домики»

Проблема: Отгадайте загадку:

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня.

Да и как его не знать?

Мы отлично понимаем

Все, что хочет он сказать

(Светофор)

(К)-Сколько глаз у светофора?

Какого цвета глаза у светофора?

Что означает каждый цвет светофора?

Каким числом можно обозначить количество глаз у светофора?

Подача сигнала: Домик№…

Рисунок светофора

Середина урока

9-35

(К) -Как вы думаете, что сегодня будем изучать на уроке?

- Чему научимся?

Знакомство с новой темой.

Найди в классе, в школе количество предметов соответствующее этому числу (количество рядов, окон, этажей, картин…..)

А вот это - посмотри,

Выступает цифра 3.

Тройка - третий из значков -

Состоит из двух крючков

-На что похожа эта цифра?

(И)-Возьмите в руки веревочку, и выложите цифру.

(П)- Напишите у соседа на спинке цифру 3.

(И)- Работа с палочками.

-Возьмите одну счетную палочку

-Сколько палочек нужно взять, чтобы стало 3?

-Как получили три палочки?

-Как еще можно получить три палочки?

Критерии

Дескрипторы

Умеет отсчитывать нужное количество палочек

Может из нужного количества палочек сложить различные предметы

Устные упражнения и практические работы

(К)1.Работа с числовым рядом.

-Найдем число 3 в числовом ряду.

- Назовите последующее, предыдущее числа?

-Назовите число, которое меньше 3 на 1, на 2, 3.

- Назовите числа, которые больше 3?

Критерии

Дескрипторы

Определяет место в числовом ряду, сравнивает с другими числами.

1.Умеет находить место в числовом ряду.

2.Сравнивает данное число с другими числами.

3. Называет последующее и предыдущее число.

Физминутка

Мы шли, шли, шли, (ходьба на месте)

Белый гриб нашли. (руки в сторону)

Раз грибок, два грибок три грибок. (наклоны)

Положили в кузовок.

-Что обозначает слово «кузовок»?

3. ЗАДАНИЕ Дополните до трёх.

-(П) раскрасьте предметы так, чтобы было видно, как можно получить число 3.

Обменяйтесь карточками с другой парой. Если согласны с выполненным заданием поставьте «+», если не согласны

«-»обсудите ваше решение.

Критерии

Дескрипторы

Показывает, как можно дополнить количество предметов до 3.

1. Знает как получить число 3.

2.Объясняет образование числа 3

3.(П)Работа по учебнику.

а)Соотнесите животных на каждой картинке с выражением и запиши сколько их всего.

Обменяйтесь карточками с другой парой. Если согласны с выполненным заданием поставьте «+», если не согласны «-« обсудите ваше решение.

ФО «+,-» прием

Критерии

Дескрипторы

Соотносит картинку с выражением и считает до 3

1.Умеет считать до 3

2. Объясняет соотношение с выражением

3. Знает состав числа

Физминутка для глаз

в)Заселяем домики. Какие числа пропущены?

3 3 3

^ ^ ^

Обменяйтесь карточками с другой парой. Если согласны с выполненным заданием поставьте «+», если не согласны «-« обсудите ваше решение.

Взаимопроверка.Критерии

Дескрипторы

Показывает как можно дополнить количество предметов до 3.

1. Знает как получить число 3.

2.Объясняет образование числа 3

Подумайте и задайте вопрос своим одноклассникам, где встречается число 3 в нашей жизни, и в сказках?

Трехъязычие

ИКТ показ цифры 3.

Веревочка

Работа с палочками.

Числовой ряд

.

Карточки

Картинка (кузовка)

Карточки для работы в парах, ластик, цветные карандаши.

Рабочая тетрадь

Физминутка для глаз

Конец урока

36-45

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Чему научились?

-Прием «Лесенка» самооценивание

Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным, учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.

На уроке при проведении формативного оценивания посредством наблюдения учителя оценивается умение учащегося работать с составом числа 3, составлять задачи по заданному выражению, сравнивать числа.

Смена видов деятельности, подвижные упражнения являются элементами применения здоровьесберегающей технологии

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

ЦО взяты из учебного плана, конкретные, реалистичные и достижимые.

При контроле за временем выдержаны все этапы урока.

Все учащиеся достигли цели обучения.

Разнообразные приемы и формы работ помогли достичь поставленных целей.

Отступлений и изменений в плане не было.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1: Правильно организованная работа, помогла нацелить учащихся на продуктивную работу (игра на взаимодействии) «Домики»

2: Работа по карточкам по изучению состава числа.

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1: Большинство учащихся могут работать в общем коллективе, но испытывают затруднения работая в паре.

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Этот урок помог увидеть способных учащихся, которые легко различают понятия число и цифра, работают над составом числа. Способны составить задачи по выражениям. Но есть дети которые испытывают затруднение, в постановке вопросов, связанные с примерами из жизни.

</<br>
3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

33

3

3