Урок обучения грамоте (1 класс) . Буква У, у

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 с.Серафимовский

муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Урок обучения грамоте

в 1 б классе

по теме « Буквы У,у»

Учитель Чепцова Ирина Рамузовна

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

к конспекту урока литературного чтения ( обучение грамоте)

по теме: Буква У( знакомство)

Урок представлен по направлению - начальные классы

УМК «Начальная школа 21 века» Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова Букварь (в 2частях)М.: Вентана-Граф, 2013г.

Учебник:Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова Букварь (в 2частях)М.: Вентана-Граф, 2013г.

Рабочая тетрадь : М. М. Безруких, М. И. Кузнецова М.: Вентана-Граф, 2014г.

Раздел - букварный период обучения грамоте.

По программе на изучение буквы У предусмотрено -2 часа

Тип урока - открытие нового знания.

При построении урока учтены следующие аспекты:

-смена деятельности должна происходить каждые 5-7 минут;

-межпредметная связь с уроками русского языка, литературного чтения, окружающего мира.

-все этапы урока работают на создание конечного результата.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.

На уроке использованы следующие методы обучения:

1. По источнику передачи и характеру восприятия:

-словесный (рассказ учителя, беседа, сообщения детей);

-наглядный (иллюстрации, схемы);

-практический ( работа с раздаточным материалом, работа с сигнальными карточками , с книгой).

2. По характеру познавательной деятельности:

-объяснительно-иллюстративный;

-эвристический (частично-поисковый);

-репродуктивный.

Кроме того, используются приёмы обучения, формирующие и активизирующие отдельные операции мышления, внимания, памяти, воображения (игровые приёмы:«Твёрдый-мягкий», «Угадай»; отгадывание загадок); способствующие созданию поисковых ситуаций в процессе мыслительной деятельности учащихся ( создание ситуации познавательного поиска ); приёмы, активизирующие эмоции учащихся («психологические минутки» в начале и в конце урока, приём личностной значимости - на этапе рефлексии); приёмы контроля (невербальный - наблюдение учителя, фронтальный опрос).

Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, были включены следующие технологии:

-здоровьесберегающие;

-развивающее обучение;

-проблемное обучение;

-использование игровых технологий;

-обучение в сотрудничестве (работа в паре);

- ИКТ- программа Workspace

Цель урока и ожидаемый результат: формирование умения выделять изучаемый звук в речи и умение графически обозначать новый звук У при письме.

Задачи:

-научить выделять звуки в речи, обозначать их на схеме;

-учить анализировать, обобщать, делать выводы;

-развивать умение работать в сотрудничестве.

Оборудование: интерактивная доска; карточки для парной и групповой работы; иллюстрации, цветная картинки с изображением улитки по количеству учащихся; букварь, пропись.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1. Организационный момент 1)Приветствие

2) Аутотрениг

-Погладьте свои ручки, ножки, погладьте себя по голове. Поднимите ручки вверх и опустите вниз - сбросьте с себя всё плохое настроение. Повернитесь к соседу, возьмитесь за руки и зарядите друг друга доброй энергией. Настройтесь на урок.

Личностные УУД

Способствование развитию интереса к работе

2. Актуализация знаний

1. Фронтальный опрос

2. Индивид.работа

(около доски)

-Чем мы занимаемся на уроках обучения грамоте? Для чего нужно уметь читать и писать?

- А какие помощники у нас есть?

- Что мы знаем о буквах и звуках?

- Соотнести цветные квадратики с предметными картинками (арбуз, лиса, сыр)

Вывод. Гласные -красные

Синие- тв.согласные

Зеленые -мяг.согласные

-Мы сейчас с вами дружно вспомнили то, что узнали на прошлых уроках?

- С какой целью?

-А - как узнать новое?

*Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.

Регулятивные УУД

Формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

Познавательные УУД

Формирование умения ориентироваться в учебнике.

Личностные УУД

Развитие способности соотносить свои поступки с общепринятыми этическими и моральными нормами, способности оценивать свое поведения и поступки.

Способствование пониманию моральных норм: взаимопомощи, ответственности, установки на ЗОЖ

II.Открытие новых знаний.

1.Постановка учебной проблемы

-Итак, новая тема. Отгадайте, с каким звуком мы познакомимся на этом уроке? С этого звука начинается слово-отгадка.

Медленно ползёт в траве,
Тащит ношу на спине:
Дом тащить такая пытка,
И зовут её (улитка)

- Кто определит цель нашего урока?

Регулятивные УУД

Развитие способности принимать и сохранять учебную цель и задачу,

2.Формулирование проблемы, поиск решения

- К какой группе звуков отнесем У?

Познавательные УДД

Принятие и анализ информации, умение делать выводы

3.Развитие умения - применения нового знания

1) Выделение звука У в разных словах

1. Игра«Волшебные квадратики». (Работа в парах)

Звуковой анализ слова «труба».

Работа по учебнику, стр.42.

(Работа в парах)

3.Составление предложений про улитку.

(Групповая работа)

4.Письмо букв У, у

1. Анализ буквы

2. Письмо в воздухе

3. Письмо на ладошке

4. Письмо в прописях стр.46

Мы с нашими звуками-помощниками приглашены в гости к улитке. У нее день рождения.

-Как нужно вести себя в гостях?

Догадайтесь, как ее зовут? (Уля)

Улитка очень гостеприимная, у нее много друзей.

-В именах всех гостей встречается звук У. Кто пришел в гости? (Муравей, жук, куры, утки, кукушки, голуби)

- В названиях всех угощений тоже встречается звук У. (Йогурт, капуста, лук, огупцы, булка, груша, арбуз).

-А пили они кумыс (полезный башкирский национальный напиток). Все гости следят за своим здоровьем, питаются здоровой пищей.

- Вкусно, полезно поели, попили гости и приготовились танцевать. Веселую мелодию на трубе сыграл гусь.

-Вспомним правила работы в группе.

- Какой веселый и интересный звук У. Сейчас вместе с нашими гостями научимся писать буквы этого звука.

- Самую вашу красивую букву У положим в красивую шкатулочку и подарим улитке за гостеприимство. Ведь самый хороший подарок -это подарок, сделанный своими руками.

Познавательные УУД

Формирование умения ориентироваться в учебнике.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую (слово схема)

Коммуникативные УУД

Формирование умения слушать и понимать речь других людей;

Личностные УУД

Способствование развитию интереса к изучению темы; желания применить на практике свои знания; пониманию моральных норм: взаимопомощи, ответственности, установки на здоровый и безопасный образ жизни, внимательного отношения к окружающим.

III. Итог урока. Рефлексия.

- Что сегодня вы узнали на уроке?

- Кому понравились задания, которые мы выполняли?

- Кому было легко? Трудно?

-Кому бы вы сказали «спасибо» за урок?

Улитка оставила всем вам свои портретики, а настроение портрету просила передать вам самим. (Дорисовать ротик в зависимости от настроения)

У-урок прошёл на УРА!

У -умницы!

У- улыбку подарим друг другу

Коммуникативные УУД Формулирование высказывания, своего мнения; умение обосновывать, отстаивать свое мнение.

Личностные УДД

Адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников

Желание применить на практике свои знания

IV. Домашнее задание

(по желанию)

- Мне бы очень хотелось, чтобы вы вместе с родителями узнали что-нибудь интересное о жизни этих моллюсков. А на следующем уроке рассказали бы своим товарищам.

Познавательные УУД

Формирование умения ориентироваться в источниках информации