- Учителю
- Технологическая карта урока по математике на тему Знаки математических действий (1 класс)
Технологическая карта урока по математике на тему Знаки математических действий (1 класс)
Технологическая карта
урока математики
по теме «Знаки математических действий».
УМК «Перспектива»
Класс : 1
Учитель: Дикамбаева Г.Г.
Планируемые результаты:
-предметные: формировать умение моделировать задачи по сюжетной картинке, используя знаки плюс, минус и равно.
-метапредметные: выполнять логические операции: анализ, сравнение; развивать умение работать с учебными моделями, развивать речевую деятельность;
-личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Звонко прозвенел звонок
Начинается урок
Встаньте прямо, не шумите,
Всё ли на месте посмотрите?
Проверяют готовность
Мотивационный
-Посмотрите, кто к нам пришёл в гости?
- А почему его зовут Незнайка?
-Вот он не знает и не умеет считать от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Давайте поможем
-от 2 до 9
-от 6 до 10
-А ещё он не знает что означают эти знаки: +, -, =?
- Поможем ему?
Незнайка
Он ничего не знает
Считают
Да
Передаёт мячик
ЛУУД: мотивация
Постановка и решение учебной задачи
Сегодня на уроке мы с вами узнаем, что означают эти знаки и для чего они нужны в математике?
-
Объяснение на доске введение знака +- плюс
Ёжик гулял по лесу, нашёл один гриб. Затем ещё один.
-Сколько стало грибов?
-Сколько грибов было сначала?
-Сколько нашёл ещё?
-Давайте обозначим это цифрами.
-Каким знаком мы заменим слово «ещё»?
-Каким знаком заменим слова «стало, получилось»?
-Прочитаем запись
-
Объяснение на доске, введение знака - (минус).
У Зайчика было две груши. Одну он отдал Медведю.
-Сколько груш осталось у Зайчика?
-Сколько груш было сначала?
-Сколько груш он отдал?
- Давайте обозначим это цифрами.
-Каким знаком заменим слово «отдал»?
-Каким знаком заменим слова «стало, получилось»?
-Прочитаем запись
-
Самостоятельная запись на доске.
-
Работа с учебником стр.54-55, упр. №1
-
Работа с рабочей тетрадью стр. 42-43.
два
одно
одно
+ плюс
= равно
1+1=2
Одна
Два
Одну
- минус
= равно
2-1=1
Самостоятельно записывают на доске
Устно проговаривают выполнение задания
Выполняют задания согласно инструкциям
Постановка учебной задачи.
Наглядно показывает
Обозначает цифрами
Показывает знак
Показывает знак
Один плюс один равно два
Два минус один равно два
У мальчика было две пирамидки.
Одну он отдал сестрёнке. Сколько пирамидок у него осталось?
Зачитывает и объясняет задание
Зачитывает и объясняет задание
ПУУД: выполнение логических операций анализ
КУУД: речевая деятельность
ПУУД: выполнение логических операций анализ
КУУД: речевая деятельность
РУУД: самостоятельность
ПУУД: работа с учебными моделями
Подведение итогов. Рефлексивный.
-Помогли ли мы Незнайке?
- Чем занимались на уроке?
-Что было нового?
-Какие задания выполняли?
-Какие задания понравились?
Отвечают на вопросы
Задаёт вопросы
ЛУУД: самоанализ