Конспект урока по математике 'Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого'

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Корабельникова Галина Михайловна

учитель начальных классов ШЛ № 62,

г. Астана

2 класс

Цели урока:

1. Знакомить с новым видом задач, формировать умение составлять обратные задачи

данного вида; формировать умение выполнять проверку решения задач.

2. Развивать мышление, речь, внимание.

3. Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников.

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; овладение первоначальными представлениями о ведущем математическом методе познания реальной действительности - математическом моделировании.

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; деятельностный.

Оборудование, наглядность: таблица для устного счёта, таблица для повторения компонент вычитания, таблица «Рассели жильцов».

Ход урока.

1.Организационный момент.

Математика пришла,

Занимай свои места.

Чтоб от безделья не зевать

Полезно думать и считать.

2. Актуализация знаний.

-Какая сегодня дата? (22октября)

-Какая дата была три дня назад? (19 октября)

-Какой по счёту месяц октябрь?(десятый)

-Какой сегодня день недели?(вторник)

-Какой день недели будет послезавтра? (четверг)

-Какая четвёртая буква алфавита?(Г)

-Назовите компоненты вычитания? Назовите зависимость между компонентами.

-Назовите компоненты сложения? Назовите зависимость между компонентами.

-Горели 12 свечей. 4 свечки потушили. Сколько осталось?(4)

-Пара лошадей пробежала 20км. Сколько км пробежала каждая лошадь?

-6 увеличьте на 7.(13)

-13 уменьшите на 5.(8)

-Сумма чисел 8 и 4 равна…(12)

-Если к числу прибавить 0, то получится … (то же число)

Работа в тетради:

-Запишите число, в котором 1д.5ед.,1д.9ед., 1д.6ед., на ед.больше 17, на ед. меньше 14, стоит между числами 16 и 18, следует за числом 13, самое маленькое двузначное некруглое число. (15,19,16, 18,13,17,14,11).

-Расположите эти числа в порядке возрастания.(11,13,14,15,16,17,18,19). Какие это числа? (числа второго десятка). Какое число пропущено? (12). Запишите это число в виде суммы разрядных слагаемых.

-Какие двузначные числа можно составить, используя цифры 1 и 2? (11,12,21,22). Что можно сказать прочисла21 и 22? (числа третьего десятка).

Игра «Найди дорожку»: соедини 3 числа, сумма которых составляет 14,15.

Рассмотреть варианты ответов детей.

4

3

5

2

7

6

2

5

3

Динамическая пауза.

3.Постановка проблемы.

У Иры было 9 тетрадей. Когда несколько тетрадей Ира исписала, то осталось 6 тетрадей. Сколько тетрадей исписала Ира?

-Что неизвестно в задаче? ( Сколько тетрадей исписала Ира)

Подберите выражение с «окошком» для решения задачи: 9-□=6, □-3=6, 9-3=□

-На какое действие это выражение? Назовите компоненты вычитания.

-Какой компонент неизвестен в выражении? (вычитаемое)

-Как найти вычитаемое? Ответьте на вопрос задачи.

Заполните таблицу:

Уменьшаемое

17

16

15

14

13

12

11

Вычитаемое

Значение разности

8

9

10

5

6

4

8

-Как найти вычитаемое?

Работа с учебником: № 1стр.46 с комментированием.

4. Открытие нового знания.

Работа с учебником:№2стр.47-решение обратных задач по теме урока.

-О чём говорится в задаче?

-Что известно?

-Что неизвестно? (вычитаемое). Как найти вычитаемое?

-Как ответить на вопрос задачи?

Заполняем таблицу, выражение к задаче записываем в тетради:

Было

60

60

Отрезали

40

40

Осталось

20

20

60-20=40 40+20=60 60-40=20

5. Первичное закрепление.

Решение задачи №3а) стр.47 с комментированием у доски.

Динамическая пауза.

6. Повторение.

Выражения со скобками №4 1 и 2 столбик стр.48. Как называются числа второго столбика? Почему? Выполнение у доски с комментированием.

7. Самостоятельная работа.

Следующее задание-игра «Рассели жильцов». Ребята, жителями математического дома являются цифры и математические знаки. Какие математические знаки вы знаете? Вам нужно вставить в окошко недостающие знаки или цифру.

4

7

8

8

1

<

>

5

9

8

=

>

4

>

8.Рефлексия.

-Вам понравился урок?

-На каком этапе урока вы лучше всего работали?

-Чему вы сегодня научились на уроке?

Домашнее задание стр.48 №3б)в).№4 (3столбик)