Рабочая программа. Спортивно-оздоровительная деятельность.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа №2»

«Согласовано» Руководитель МО ____________ Протокол №_______ от «___»_____________20 г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБОУ КСОШ №2____________ «___»__________ 20 г.

«Утверждено» Руководитель МБОУ КСОШ №2____________ __________. Приказ №___от «___»________20 г.

Рабочая программа

По учебному курсу «Спортивно-оздоровительная деятельность»

составлена по

Федеральному Государственному Образовательному Стандарту

начального общего образования

3 класс

Разработчик программы

учитель начальных классов Лялина Н.В.

педстаж: 24 года

первая квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России

- базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ;

-планируемых результатов начального общего образования

- Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа №2»

-авторской программы по внеурочной деятельности Н.Ф.Виноградовой 1-4 класс (М.:Вентана-Граф, 2013-192 стр.)

Цели изучения курса:

- создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья; формирование необходимых знаний, умений и навыков, способствующих поддержанию здорового и безопасного образа жизни; использование полученных знаний в практике с целью улучшения состояния собственного здоровья

- формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах

- формирование осознанного поведения в условиях дорожного движения, что приведёт к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.

- повышение уровня физического развития учащихся, развитие основных физических качеств, снятие психо-эмоционального напряжения у детей

- содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

- применять полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Изучение курса направлено на решение следующих задач

• формировать у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому и безопасному образу жизни;

• сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста;

• воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье;

• изучение особенностей жизни народов России через знакомство с их народными играми.

Общая характеристика спортивно-оздоровительной деятельности в учебном плане

Программа построена с учётом следующих принципов:

• доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учётом особенностей познавательной деятельности детей 6-11 лет;

• личностно ориентированная направленность курса - актуализация знаний и умений, мотивированность всех предлагаемых учебных ситуаций с точки зрения реальных потребностей ребёнка данного возраста;

• линейно-концентрическое расположение учебного материала, которое позволяет последовательно формировать представления с опорой на уже имеющиеся, постепенно углубляя и усложняя их;

• деятельностная основа процесса обучения, его практико-ориентированная направленность, удовлетворение потребности детей в игровой деятельности и эмоционально - наглядной опоре познавательной деятельности;

• обучение в деятельности - организация детской деятельности по формированию здорового и безопасного образа жизни, умения самостоятельно добывать новые знания, правильно применять их на практике;

• целостность содержания образования - выделение основных этапов и блоков, логическая преемственность с уроками разной целевой направленности в процессе его осуществления.

С учётом этих принципов в программе выделены разделы.

Обязательный объём знаний - перечень необходимых для усвоения младшим школьником дидактических единиц, выраженных в формулировках, доступных для каждого обучающегося. Обязательный минимум содержания обучения обеспечивает возможности для развития мотивированной самостоятельной деятельности в условиях учебных и реальных ситуаций.

Ориентирование в понятиях - номенклатура основных понятий, которые младший школьник может освоить и сознательно использовать для решения различных учебных задач в практической, интеллектуальной и творческой деятельности.

Место спортивно-оздоровительной деятельности в учебном плане

Реализация программы проводится в рамках внеурочной деятельности для учащихся 3 класса 3 раза в неделю. Всего102 часа.

Результаты освоения курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

В результате освоения программы формируются следующие предметные умения:

- иметь полноценные знания о своём организме;

- знать и применять на практике имеющиеся знания;

- умения ставить и решать познавательные задачи посохранению и укреплению собственного здоровья.

- выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

- объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД);

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

- раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

- разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации;

- составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий;

- знать о способах и особенностях движения и передвижения человека;

- знать о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

- знать об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

- знать о причинах травматизма и правилах его предупреждения.

Метапредметные результаты освоения программы:

- умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

- формирование способности оценивать своё поведение со стороны;

- формирование рефлексивных умений - предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

- формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения;

- формирование умения организовывать коллективную деятельность;

- умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия;

- формирование умения формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к собственному здоровью и сферам деятельности по здоровьесбережению;

- умения самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения задач информацию, организовывать, преобразовывать и сохранять её;

- умение владеть различными источниками информации;

- умение владеть эффективными способами организации своего свободного времени.

Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Содержание тем спортивно-оздоровительной деятельности.

Программа содержит 2 раздела:

1 раздел: «Уроки здоровья»

2 раздел: «Я - пешеход и пассажир»

3 класс.

1 раздел «Уроки здоровья»

Чего не надо бояться (1ч.). Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным (2ч). Почему мы говорим неправду (2ч). Почему мы не слушаемся родителей (2ч). Надо уметь сдерживать себя (2ч). Не грызи ногти, не ковыряй в носу (2ч). Как относится к подаркам (2ч). Как следует относиться к наказаниям (1ч). Как нужно одеваться (1ч). Как вести себя с незнакомыми людьми (1ч). Как вести себя, когда что-то болит (1ч). Как вести себя за столом (2ч). Как вести себя в гостях (1ч). Как вести себя в общественных местах (2ч). «Нехорошие слова». Недобрые шутки (2ч). Что делать, если не хочется в школу (1ч). Чем заняться после школы (1ч). Как выбрать друзей (2ч). Как помочь родителям (1ч). Как помочь больным и беспомощным (2ч). Повторение (3ч).

2 раздел «Я - пешеход и пассажир».

Ориентировка в окружающем мире

Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения на дорогах разного типа, регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движении и др.). Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро, даёт сигналы поворота или остановки). Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые участки», повороты, подъёмы, спуски).

Сигналы транспортного средства в начале движения и при изменении направления движения (поворот, задний ход), правила поведения пешехода в соответствии с ними.

Ты - пешеход

Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»). Части (элементы) дороги: проезжая часть, тротуар, обочина, разделительная полоса. Правостороннее движение.

Место пересечения, примыкания или разветвления дорог. Разные виды перекрёстков (четырёхсторонний, трёхсторонний, круговой). Регулируемый перекрёсток. Светофоры с дополнительными секциями. Правила поведения пешехода в соответствии с направлением стрелок дополнительных секций светофора. Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, отличительные знаки, жезл, диск). Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика.

Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрёстков). Правила движения в тёмное время суток.

Правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения. Предупреждающие знаки: «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «железнодорожный переезд без шлагбаума». Запрещающие знаки: «движение на велосипедах запрещено». Предписывающие знаки: «велосипедная дорожка». Знаки для водителей, которые должны знать пешеходы: «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».

Ты - пассажир

Выходить из транспортного средства на проезжую часть только в том случае, если нет опасности и не создаются помехи для других участников движения.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Эта программа предназначена для учащихся 3 «в» класса. В целом класс успешно завершил период обучения за 2 класс. Уровень подготовки учащихся позволяет продолжить освоение курса и не требует корректировки в содержании программы.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

3 класс.

1 раздел «Уроки здоровья»

2 раздел «Я - пешеход и пассажир».

Универсальные учебные действия

1. Ориентирование в понятиях «мой организм и моё здоровье»:

• умение взаимодействовать и анализировать происходящие события, знать и применять правила культурного поведения в обществе;

• умение позитивно относиться к своему здоровью;

• уметь применять полученную информацию для сбережения здоровья в условиях, угрожающих жизни и здоровью человека;

• знать понятие «вредные привычки» и уметь бороться с ними;

• уметь управлять своим психологическим состоянием.

2. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

• определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

• определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость).

3. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

• выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

• определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (направо, налево, назад);

• находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, обозначать её части;

• находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

• объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

• выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

• самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).

4. Уметь использовать игры в общении со сверстниками

• уметь объяснять изученные игры и эстафеты и проводить их в коллективе;

• уметь соблюдать правила безопасного поведения во время проведения подвижных игр и эстафет;

• уметь самостоятельно находить информацию об играх, эстафетах и разучивать их в коллективе.

Описание учебно-методического и материально -технического обеспечения образовательной деятельности

1. ОбуховаЛ.А.,Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы.

1-4классы.-2-еизд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-288с. - (Мастерская учителя).

Технические средства обучения:

1. Мультимедийный проектор;

2. Компьютер с программным обеспечением;

3. Демонстрационная доска для работы маркерами;