МБОУ Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа

Классный час в 4 классе

Тема :

« Моя Малая Родина - город Бутурлиновка».

Подготовила:

Михайлюк И.П.

2014г.

Задачи:

1. Научить ребят видеть и ощущать красоту родного края.

2. Воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения.

3. Формировать потребность в сохранении исторических и культурных памятников родной земли.

4. Развивать интерес к чтению документально-исторической литературы.

5. Содействовать моральному развитию детей.

Технологическая картаУрок «Моя малая родина»

Цели

Образовательные:

-рас­ширять знания о родном городе;

-способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Способствовать вос­питанию чувства гордости за свою малую родину.

Формировать УУД:

- личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной речи; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Знания: узнают о малой родине.

Умения: научатся отчитываться на заданную тему.

Навыки: составлять устный рассказ.

Метапредметные:

регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделе­ния существенных признаков.

Коммуникативные: формулиро­вать собственное мнение и пози­цию.

Личностные: гражданская идентичность в форме осозна­ния «Я» как гражданина Рос­сии, чувства со­причастности и гордости за свою Родину, народ и исто­рию, осознание своей этниче­ской принад­лежности, гума­нистические и демократиче­ские ценности многонацио­нального рос­сийского обще­ства

Основные понятия

Малая родина

Межпредметные связи

Русский язык, информатика, история, география

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Материалы краеведческого музей .

Материалы библиотеки

- фотографии с видами города, его достопримечательностей

- презентация,

- физкультминутка

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: • осуществлять учебно-познавательный интерес;

- воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду.

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в познавательную деятельность;

- уточнить тип занятия;

В руках держат смайлики с каким настроением мы пришли на занятие (поднимают соответствующий сайлик)

-Ребята, давайте с помощью смайликов определим настроение с каким вы пришли сегодня на урок.

Определить личностный настрой на занятие

Уметь оформлять свои мысли в устной речи; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация знаний

(5 мин)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

-организовать постановку цели урока учащимися.

• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Отвечают на вопросы.

С помощью учителя формулируют тему занятия. С помощью учителя ставят цель занятия.

Чтение стихотворения.(«Бутурлиновка» О. Одинцова)

Организует формулирование темы урока учащимися.

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

-Ребята! Сегодня у нас

1 сентября, День Знаний! Первый наш урок в этом учебном году будет необычным. Мы будем путешествовать.

-Ребята, как называется место, где человек родился и вырос?

-Родина . Это страна, в которой мы живем. Как она называется? ( Россия)

СЛАЙД 2(карта мира).

-Найдём Россию на карте мира.

Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы - россияне! Россия - огромная страна. Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до Черного и Азовского морей на юге. Есть в России высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речушки, светлые березовые рощи, солнечные полянки, болота и поля. Мы по праву можем гордится нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми.

СЛАЙД 3

- В центре европейской части России расположена Воронежская область. Главным городом области является город Воронеж.

-Но у каждого из нас, ребята, есть своя малая Родина - тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом.

- Ребята, назовите вашу малую Родину? (Бутурлиновка).

СЛАЙД 4 (Въезд в город).

СЛАЙД 5 (Общий вид города)

- Какая тема урока сегодня? ( «Моя малая родина»)

- Какую цель ставим? (Рас­ширять знания о родном городе).

Знать место где родился и где проживает в данный момент

Знать страну, область район, в которой проживает, ее столицу.

.

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Изучение нового

(10мин)

Цель:

- организовать обсуждение главных достопримечательностей своего поселка.

3 мин.

Рассматривают слайды учительской презентации.

Читают подписи к фотографиям (читающие дети)

Вступают в диалог с учителем.

-Чтение стихотворения.

-Чтение стихотворения.

-Чтение стихотворения.

-Чтение стихотворения.

-Чтение стихотворения.

-Чтение стихотворения.

-Чтение стихотворения

Организует работу по формированию умений делать выводы.

-На юге европейской части России, в центре Воронежской области среди полей и лесов расположился славный русский город со звучным названием Бутурлиновка. Такой же, как сотни других малых городов российской глубинки, но вместе с тем, непохожий ни на один из них...

-Ребята, а кто знает почему наш город так называется?

СЛАЙД 6 (А.Б. Бутурлин)

-В 40-х годах XVIII века Александр Борисович Бутурлин (1694-1767) получил в наших краях 79700 десятин земли. Получив огромные земли в наших краях, Александр Борисович организовал здесь свою воронежскую вотчину с центром в слободе, названной по его фамилии.

СЛАЙД 7

- Как и у всех городов России, у нашего города тоже есть герб.

Герб города представляет собой щит. В центре щита на зелёном фоне, символизирующем плодородие земли, изображена русская ладья с парусом, выполненном в форме дубового листа.

(Географически поселение расположено на берегу реки Осередь, притоке реки Дон. Холмы, подступившие к реке, покрыты Шиповой дубравой, лес, который служил для постройки кораблей на Павловской судоверфи.)

Под ладьёй расположена раскрытая белая книга - символ молодёжного города.Внижней части щита расположены часть шестерни и колос, символизирующие местную промышленность и сельское хозяйство. Здесь же расположена дата первых поселении в этих местах «1740».

СЛАЙД 8

-Бутурлиновка, названная по имени ее владельца, быстро застраивалась по обе стороны реки Осередь. Застройка велась вокруг главной площади, которая носила название Торговая, Базарная. Сейчас она называется

площадь Воли. Видимо, потому что крестьяне слободы Бутурлиновки долго и трудно добивались своего освобождения от крепостного права, и в 1842 г. они получили наконец долгожданную свободу и стали вольными людьми.

- Какие здания, памятники есть на площади? (ответы детей)

- Ребята, а какое самое высокое и старинное здание находится но площади? (Спасо - Преображенский собор)

СЛАЙД 9

Работы по строительству храма велись на протяжении семи лет, построен он из добротного красного кирпича. По словам специалистов. Преобра­женский собор и тогда, и теперь является самым крупным и сложным по своей объёмно-пространственной композиции и декору памятником архитектуры конца XIX столетия.

СЛАЙД 10

Какой памятник на площади появился совсем недавно?

- Рядом с Домом Культуры находится Памятник Царю-освободителю - Александру II , который сыграл большую роль в освобождении крестьян от крепостного права.

СЛАЙД 11(Мемориал Славы)

-В самом центре нашей площади мы видим следующий памятник.

Какой? Какому событию из истории нашей страны он посвящён? ( Мемориал Славы) СЛАЙД 12-13 (памятные плиты)

Как напоминание о Великой Отечественной войне, как память о погибших на главной площади нашего города в 1975 году открыт мемориал Славы, где высечены имена павших земляков.

- Ребята, в нашем городе есть ещё один памятник , посвящённый героям ВОвойны. ( Аллея героев)

СЛАЙД 14

-Этот памятник был воздвигнут в 1995 году. Событие было приурочено к 50-летию Великой Победы советского народа над фашистскими захватчиками. Памятник призван увековечить славу наших воинов-земляков. Олицетворением подвига советского народа стали скульптурные изображения бутурлиновцев - героев Советского Союза.

Аллея была создана на месте памятной Стелы, посвященной Героям гражданской войны и памятника комдиву 4-го конного корпуса Буденного Михаилу Федосеевичу Блинову, погибшему при освобождении Бутурлиновки в 1919 году. Памятник установлен в сентябре 1967 года

у здания корпуса общежития механико-технологического колледжа.

СЛАЙД 15 (Блинов М.Ф.)

Площадь, на которой ныне стоит памятник М.Ф. Блинову, решением Бутурлиновского горисполкома от 26 сентября 1967 года названа именем героя. В 2014 г. была проведена реконструкция памятника.

В настоящее время бюст Блинова находится левее от основного комплекса и является олицетворением подвига русского народа в борьбе за равенство и свободу.

-Продолжаем путешествие по нашему городу.

- Отгадайте загадку.

Быстро в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что такое?... (Самолёт)

-Сколько памятников с самолётом вы видели в нашем городе? (2) Где?

СЛАЙД 16

- Отгадайте загадку.

Крепок, строен и силён,

Ведь владыка леса он.

Он для нас живой свидетель

В лету канувших столетий.

Из него добротен сруб.

Угадали? Это … (Дуб)

СЛАЙД 17(Шипова дубрава)

-Вековые дубы знаменитого Шипова леса, названного Петром Первым "Магазином корабельных строений, золотым кустом государства Российского". Здесь Пётр 1 строил свои корабли. Вместе с созданием первого российского флота ковалась непобедимая сила и слава русского оружия.

- Путешествие по страницам истории подходит к концу. Мы с вами переносимся в современную историю нашего города . Двигаемся по улице Дорожная, где в последнее время произошли большие изменения. Какие?

- Построен физкультурно - оздоровительный комплекс»Звёздный»

СЛАЙД 18

и Новая современная школа, в которой Вам предстоит учиться.

СЛАЙД 19

-Как она называется?

СЛАЙД 20

В школе есть большой актовый зал на 420 мест, столовая, два больших спортивных зала, тренажёрный зал, кабинет хореографии, 3 -D кабинет, конференцзал, читальный зал, возле здания школы оборудованы семь спортивных площадок: теннисная, для занятий бадминтоном, универсальная спортивная и другие. Для занятий есть учебные кабинеты, которые укомплектованы мебелью и необходимым оборудованием. Рядом с традиционными досками размещены интерактивные. И этот класс, в котором нам с вами предстоит учиться , я думаю объединит нас и сплотит.

Физкультминутка

Знать достопримечательности, историю своего села.

Уметь составлять устный рассказ.

Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной речи (Коммуникативные УУД).

IV. Систематизация и обобщение знаний (7 мин)

Цель:

-организовать работу над презентацией проектов

Обучающиеся отвечают на вопросы викторины.

Проводит викторину.

- Ребята, а теперь я проверю насколько вы были внимательны. Попробуйте быстро ответить на мои вопросы.

Уметь связанно говорить.

Уметь находить ответы на учебные вопросы ; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание занятия;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

.

Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.

- Ребята, вот и подошёл к концу наш первый урок в этом учебном году. Удачи Вам, хороших оценок в стенах этой школы!

-Поднимите смайлик с каким настроением вы уходите с урока.

Уметь оформлять свои мысли в устной речи (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

</