- Учителю
- Программа внеурочной деятельности Азбука здоровья
Программа внеурочной деятельности Азбука здоровья
Средняя общеобразовательная школа № 41
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании МО зам.директора по УВР директор школы
____________________ ________________________ ___________________
«____» __________201-г. «____» __________201-г. «____» _______201-г.
Рабочая программа «Азбука здоровья»
спортивно - оздоровительной направленности внеурочной деятельности в начальной школе
Программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Составила: Новогрибельская Н.С.
г. Севастополь
2014
«Здоровье- это еще не все, но все без здоровья - ничто»
Сократ
-
Пояснительная записка
-
Актуальность программы.
Поступление ребёнка в школу - первая большая и серьёзная ступень в его жизни.
От периода раннего детства - поры беспечных игр и достаточно большой свободы - дети переходят к постоянному напряжённому учебному труду, новому режиму, иному ритму жизни.
Все мы хотим, чтобы наши дети хорошо учились, год от года становились сильнее, вырастали и входили в большую жизнь людьми не только знающими, но и здоровыми. Ведь здоровье - это бесценный дар, который даёт человеку природа. Без него жизнь не будет интересной и счастливой. Но часто мы растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а восстановить очень и очень трудно.
В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у младших школьников необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни и научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Обучение младших школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. Предлагаемый курс занятий «Азбука здоровья» нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.
Курс «Азбука здоровья» должен стать «школой здорового образа жизни» учащихся, где любая их деятельность будет носить оздоровительно-педагогическую направленность и способность воспитанию у младших школьников потребность к здоровому образу жизни, формирование навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.
2.Цель программы:
Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
-
Задачи программы:
Формирование у младших школьников мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья.
Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации; развитие умения проводить самостоятельные наблюдения.
Воспитание у младших школьников потребностей к здоровому образу жизни
При решении задач обучения, развития и воспитания учащихся акцент делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся, личности ребёнка.
4. Принципы построения программы:
Данная программа позволяет реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования в Законе «Об образовании».
Принцип сознательности - нацеливает на формирование у обучаемых глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.
Принцип систематичности и последовательности - проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового, и опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно воспитательный режим.
Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности пожжет проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.
Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.
Принцип индивидуализации осуществляется на основе закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.
Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.
Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.
Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.
Принцип наглядности - обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.
Принцип активности - предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.
Принцип всестороннего и гармонического развития личности. Содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее - физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое - развитие личности ребёнка.
Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.
Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.
5.Участники программы.
Учащиеся 1 класса.
6.Состав группы:
-
постоянный.
7.Особенности набора детей:
-
свободный.
8.Формы занятий:
-
групповые.
9.Время существования программы:
программа рассчитана на 1 год обучения.
10.Количество занятий и учебных часов:
</ программа рассчитана на 33 учебных недели, на 66учебных часов.
11.Основная идея программы:
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, формировании потребности в здоровом образе жизни.
12. Основные направления содержания деятельности.
Для решения поставленных в программе задач используются следующие технологии:
- информационно-коммуникативные технологии;
- здоровье-сберегающие технологии;
- технология развивающего обучения.
13. В практике работы используются следующие формы:
-
занимательная беседа, рассказ, чтение и обсуждение детских книг по теме занятия,
-
инсценирование ситуаций, просмотр презентаций, мультфильмов, видеофильмов и др.;
-
занятия в классе и в природе, экскурсии, уроки - путешествия, уроки - праздники, игры, викторины и др.
14. Ожидаемые результаты:
Личностные
- Осознать себя гражданином России и частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, одноклассниками, друзьями.
- Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и гражданских ценностей.
- Формулировать самому простые правила поведения в природе.
Регулятивные
- Вырабатывать в противоречивых жизненных ситуациях правила поведения в природе.
- Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления.
- Составлять план выполнения задач.
Предметные
- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. Предполагать, какая информация необходима.
- Самостоятельно отбирать для решения учебных задач необходимые словари, справочники, энциклопедии.
- Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.
Коммуникативные
- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.
- При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
- Учиться подтверждать аргументы фактами.
- Организовывать учебное взаимодействие в группе.
15. Условия реализации программы.
-
кабинет;
-
медиатека;
-
библиотека;
-
спортивный зал;
-
медицинский кабинет;
-
учебно-методические материалы .
16. Диагностика.
-
2 раза в год;
-
игра «В приемной доктора Айболита»;
-
викторина «Эти правила важны - знать мы их должны».
. Учебно - тематическое планирование
Название темы
Кол-во часов
Теория
Прак-
тика
Дата
Здоровье и его признаки.
1
0,5
0,5
Разговор про здоровье.
Режим дня первоклассника.
1
0,5
0,5
Чтобы не уставать.
1
0
1
Дружи с водой.
Советы доктора Вода.
1
0,5
0,5
Твои друзья Вода и Мыло.
1
0,5
0,5
Игра-сказка «Путешествие в страну Мойдодырию».
1
0,5
0,5
Забота о глазах.
Глаза - главные помощники человека.
1
0,5
0,5
Уход за ушами.
Чтобы уши слышали.
1
0,5
0,5
Уход за зубами.
Почему болят зубы?
1
0,5
0,5
Чтобы зубы были здоровыми.
Как сохранить улыбку красивой.
1
0,5
0,5
Уход за руками и ногами.
«Рабочие инструменты» человека.
1
0,5
0,5
Забота о коже.
Зачем человеку кожа.
1
0,5
0,5
Надёжная защита организма.
Если кожа повреждена.
1
0,5
0,5
Как следует питаться.
Питание - необходимое условие для жизни человека.
1
0,5
0,5
Здоровая пища для всей семьи.
1
0,5
0,5
Уроки Мальвины. Правила поведения за столом во время еды.
1
0,5
0,5
Практическое занятие «Накрой на стол».
1
0
1
Как сделать сон полезным .
Сон - лучшее лекарство.
1
0,5
0,5
Настроение в школе.
Как настроение?
1
0,5
0,5
Настроение после школы.
Я пришёл домой.
1
0,5
0,5
Поведение в школе.
Я - ученик.
2
0,5
1,5
Вредные привычки.
1
0,5
0,5
Мышцы, кости и суставы.
Скелет - наша опора.
1
0,5
0,5
Осанка - стройная спина.
1
0,5
0,5
Польза зарядки.
1
0,5
0,5
Разучивание комплекса утренней зарядки.
1
0
1
Спорт - залог здоровья.
1
0
1
Конкурс рисунков «Спорт глазами детей».
1
0
1
Что такое закаливание?
Если хочешь быть здоров.
1
0,5
0,5
Какие врачи нас лечат?
1
0,5
0,5
Встреча с медработником школы.
1
0,5
0,5
Творческая работа «Спорт в моей жизни».
1
0
1
Второе полугодие
Название темы
Кол-во часов
Теория
Прак-
тика
Дата
Почему мы болеем?
Причины болезни.
1
0,5
0,5
Признаки болезни.
1
0,5
0,5
Как здоровье?
1
0
1
Кто и как предохраняет нас от болезней.
Как организм помогает сам себе.
1
0,5
0,5
Здоровый образ жизни.
1
0,5
0,5
Прививки от болезней.
Инфекционные болезни.
1
0,5
0,5
Прививки от болезней.
1
0,5
0,5
Что нужно знать о лекарствах.
Какие лекарства мы выбираем.
1
0,5
0,5
Домашняя аптечка.
1
0,5
0,5
Как избежать отравлений.
Отравление лекарствами.
1
0,5
0,5
Пищевые отравления.
1
0,5
0,5
Безопасность при любой погоде.
Если солнечно и жарко.
1
0,5
0,5
Если на улице дождь и гроза.
1
0,5
0,5
Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.
Опасность в нашем доме.
1
0,5
0,5
Как вести себя на улице.
1
0,5
0,5
Правила поведения на воде.
Вода - наш друг.
1
0,5
0,5
Правила обращения с огнём.
Чтобы огонь не причинил вреда.
1
0,5
0,5
Как уберечься от поражения электрическим током.
Чем опасен электрический ток.
1
0,5
0,5
Как уберечься от порезов, ушибов, переломов.
Травмы.
1
0,5
0,5
Как защитится от насекомых.
Укусы насекомых.
1
0,5
0,5
Предосторожности при обращении с животными.
Что мы знаем про кошек и собак.
1
0,5
0,5
Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожениях.
Как помочь себе при тепловом ударе.
1
0,5
0,5
Как уберечься от мороза.
1
0,5
0,5
Первая помощь при травмах.
Растяжение связок и вывих кисти.
1
0,5
0,5
Переломы.
1
0,5
0,5
Если ты ушибся или порезался.
1
0,5
0,5
Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом.
Отравление ядовитыми веществами.
1
0,5
0,5
Отравление угарным газом.
1
0,5
0,5
Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.
Если в глаз, ухо, нос попало постороннее тело.
1
0,5
0,5
Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек.
Укусы змей.
1
0,5
0,5
Сегодняшние заботы медицины.
Расти здоровым.
1
0,5
0,5
Воспитай себя.
1
0.5
0,5
Я выбираю движение.
2
2
2