конспект вне классного занятия по математике на тему «Геометрические фигуры» (1 класс)

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4

Проект внеклассного мероприятия

по математике

на тему: «Геометрические фигуры»,

проведенного в 1 «В» классе

МБОУ СОШ №63

студенткой 23 группы УПК №4

Кузьминой Ольгой Николаевны

Учитель: _______________ (Алексеева Т.А.)

Методист: ___________ (Поселеннова Н.В.)

Руководитель практики: ________ (Пронина Р.А..)

Ульяновск,2014

Тема мероприятия: «Геометрические фигуры»

Форма проведения мероприятия: путешествие в лес

Цель: обобщение знаний учащихся о геометрических фигурах;

Задачи:

Образовательная:

• развивать умение различать и называть геометрические фигуры;

• углубить представления учащихся об использовании сведений из геометрии на практике;

Развивающая:

• развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, сообразительность, творческую самостоятельность

Воспитательная:

• воспитывать активность, уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность;

• воспитывать трудолюбие, дружбу, интерес к геометрии

• воспитывать умение работать в группе, согласовывать свои действия с товарищами.

Методы: наглядный, диалог, беседа

Планируемые результаты:

- Личностные (освоить роли ученика, формирование интереса (мотивации) к учению)

- Регулятивные (использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.)

- Познавательные (отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике)

- Коммуникативные (участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; слушать и понимать речь других)

Оборудование:

Линейки, наглядный материал, компьютер, экран

Литература:

1.Интернет ресурсы:

1.1.http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/konspekt-zanyatiya-kruzhka-zanimatelnaya-matematika-po-teme

Эскиз доски:

… мая.

Геометрические фигуры

(

головоломкагеометрические фигуры)

клумба

клумба

Структура внеклассного мероприятия:

1. Вводная часть (3 мин)

Организационный момент.

Постановка целей

2. Основная часть (24 мин)

   • Загадки

   • силуэты сосен

   • три дороги

   • сказка про квадрат

   • силуэт зайчика

   • физминутка

   • зашифрованные слова

3. Заключительная часть (3 мин)

Итог урока.

Рефлексия. Награждение.

Ход занятия

I.Вводная часть

Организация начала занятия

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парту дружно сели.

На экран наш посмотрели.

- Добрый день! Я очень рада видеть вас на нашем занятии. А сейчас улыбнёмся друг другу. Настроение у всех хорошее, можно начинать.

Ознакомление с темой и задачами мероприятия

-Посмотрите на экран. Что вы видите? (геометрические фигуры)

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на нашем занятии? (о геометрических фигурах)

-Верно, сегодня мы вспомним геометрические фигуры, повторим их свойства.

-Для этого, что должны уметь? (сравнивать, анализировать, размышлять, делать выводы)

- Как называется наука, изучающая фигуры? (Геометрия)

- Молодцы!

II.Основная часть

-Сейчас мы совершим путешествие в лес, где встретимся с геометрическими фигурами

-Посмотрите, нам светит солнце, но чтобы оно засияло ярче, согрело нас в дороге, давайте проверим, хорошо ли вы знаете геометрические фигуры?

-Слушаем внимательно загадку!

Три стороны и три угла,

И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы вместе совершим.

(треугольник)

-Что это за фигура? (треугольник)

-Почему вы считаете ,что это треугольник?

- 1 ряд, покажите вершины

-2 ряд, покажите стороны

-3 ряд, покажите углы

-Молодцы! Вторая загадка!

Каждый угол в нем прямой

Все четыре стороны-

Одинаковой длины

Вам его представить рад

А зовут его …..

(квадрат)

-Что вы должны помнить о сторонах квадрата? ( все стороны равны)

-Молодцы! Третья загадка!

Если все углы прямые

И всего угла четыре

Ну а по две стороны

Противоположны и равны

-Этот четырехугольник назовем….(прямоугольник)

-По каким признакам вы догадались, что это прямоугольник?

-Покажите противоположные углы

-Докажите, что они равны. Измерьте линейкой противоположные стороны

-Что можете сказать?

-Хорошо! Наше солнышко засветило ярче! (Вокруг желтого круга дети прикрепляют желтые треугольники)

-Итак, мы отправляемся в лес, где растут хвойные деревья.

-Соберите из фигурок на доске силуэты сосен (несколько ребят выходят к доске, остальные собирают у себя на парте)

-В лесу ведут три дороги. В виде каких линий эти дороги? (ломаная, кривая, прямая)

-Выберете самую короткую дорогу. Какая это линия? Докажите (прямая, измеряют линейкой линии)

-Мы отправились в путешествие, значит кто мы? (путешественники)

- Из фигур составим силуэт путешественника (несколько ребят выходят к доске, остальные собирают у себя на парте)

-Прослушайте еще одну загадку: если у квадрата отрезать все углы, то сколько углов останется?

-Чтобы узнать ответ на этот вопрос, послушайте сказку путешественника

Жили два брата:
Треугольник с Квадратом.
Старший был квадратный,
Добродушный и приятный.
Младший - треугольный,
Вечно недовольный.

Стал расспрашивать Квадрат:
Тот кричит ему: « Смотри,
Ты полней меня и шире;
У меня углов лишь три,
У тебя их все четыре».

Но Квадрат ответил: « Брат,
Я же старше, я - квадрат».
И сказал еще нежней:

Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.

Уходя, сказал: « Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснешься без углов!»

Но на утро младший брат
Страшной мести был не рад:
Поглядел он - нет квадрата…
Онемел, стоял без слов…
Вот так месть!
Теперь у брата
Восемь новеньких углов!

- Отрежем у квадрата углы и посмотрим, что получится (отрезаю углы, считаем с ребятами углы)

-Как называется такая фигура? (восьмиугольник)

-Правильно, молодцы

- В этом лесу живут птицы и звери. Сделаем силуэт зайчика из фигур (несколько ребят выходят к доске, остальные собирают у себя на парте)

-Кто заботится о растениях и обитателях леса? (лесничий)

-Живет лесничий в сторожке. Сосчитайте, сколько всего четырехугольников использовали для постройки домика? (считают)

-Сколько треугольников? (считают)

Физминутка

-Ребята, встаньте из-за парт. Немножечко разомнемся

Раз - мы встали, распрямились.

Два - согнулись, наклонились.

Три - руками три хлопка.

А четыре - под бока.

Пять - руками помахать.

Шесть - на место сесть опять.

-Присаживайтесь, посмотрите на доску.

-Работники леса зашифровали для вас совет. Расшифруем. Соотнесите геометрические фигуры с буквами, которые они обозначают. Например, квадрат- буква б. (берегите лес)

III. Заключительная часть

Подведение итогов

-Вот и подошел к концу наше путешествие. Все обитатели леса благодарят вас и приглашают в следующее путешествие. Все согласны? Но на прощание они задают вопрос : « Почему наше занятие называется «Геометрические фигуры?», Что нового узнали? Чему научились?

Вывод: Многие предметы, окружающие нас, имеют геометрическую форму. Знания по геометрии необходимы каждому человеку.

Рефлексия

-Я предлагаю оживить наш лес цветами. Если вам понравилось занятие посадите красный цветок, если нет - синий. (дети выходят к доске и вставляют в произвольные клумбы цветы)

- Пусть этот цветочек исполняет ваши желания, пусть всегда у вас будет хорошее настроение.

- Ведь хорошее настроение - залог успеха в любом деле!

-Каждый из вас сегодня за хорошую работу получает звездочку и сладкие призы!

Резервные задания:

1)

-Поиграем в игру «Внимание». Условия игры таковы: я показываю карточки с изображением различных фигур (4 штуки), Каждую по 2-3 секунды и убираю. А вы по команде "Внимание!" рисуете фигуры, которые запомнили. Через одну минуту делаем проверку.

2) Задание: переложить две палочки так, чтобы корова смотрела в другую сторону.

3)

-Одна из фигур лишняя. Какая? (Фигура 4, она незамкнутая.)

Фигуру 4 стирают.

-Какая фигура теперь лишняя? Почему? (Круг - у него нет углов.)

-А теперь какая? Почему? (треугольник)

- Как можно назвать все оставшиеся фигуры одним словом? (Четырехугольники.)

-Молодцы!