Конспект урока по математике на тему Площадь прямоугольника (3 класс)

ГБОУ Педагогический колледж №5

Конспект урока

по математики,

проведенного в 3 классе «Б»

студента 35 группы

Коротковой Марины Александровны

Куратор: Леонтьева М.Ф.

Преподаватель: Малашкова И.Е.

Методист: Феоктистова Л.В.

Конспект Урок Анализ

Преподаватель

Методист

Москва 2012

Тема: «Площадь прямоугольника»

Цель: познакомить учащихся с понятием «площадь прямоугольника», учиться решать задачи.

Задачи:

образовательные

• закреплять умение применять табличное умножение при решении числовых выражений;

• учить свободно пользоваться терминами «длина», «ширина»;

• сформировать умение находить площадь прямоугольника и квадрата, решать обратные задачи;

• углубить и расширить представление детей о плоскостных фигурах;

развивающие

• способствовать развитию мыслительных операций: анализа, сравнения, обобщения; внимания;

• развитие познавательной активности;

• развивать вычислительные навыки, умения решать задачи;

• развивать конструктивные навыки и воображение;

• развивать умения взаимоконтроля и самоконтроля через оценивание собственной деятельности и деятельности других детей на разных этапах урока;

воспитательные

• создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка;

• воспитывать аккуратность, чувство взаимной поддержки и выручки;

• воспитание культуры учебного труда.

Средства обучения: учебник 3кл. 2ч. Б.П.Гейдман, наглядный материал.

(1-2 мин)

Здравствуйте. Меня зовут Марина Александровна. Сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь.

Приветствуют и садятся.

Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Начинаем урок.

Сообщение темы и цели урока (1-2 мин)

Чтобы площадь прямоугольника уметь вычислять,

Надо важное правило знать.

Мы сегодня будем снова раскрывать тайны…математики. Готовы?

Какое открытие сделает каждый из вас, вы поделитесь в конце урока.

Да, готовы.

Устный счет

(7-10 мин)

1. Со двора 16 веток

Принесла коза для деток.

Положила на пол их

Как делить на четверых?

2. У одной автомашины

Есть 4 автошины

Сколько будет автошин

У 8 автомашин?

3. Испекла нам бабушка

Вкусные оладушки

Всего оладий 27,

По три нам хватило всем.

Кто ответит из ребят

Сколько было же внучат?

4. К двум зайчатам в час обеда

Прискакало 2 соседа.

В огороде зайцы сели

И по семь морковок съели

Кто считать, ребята, ловок

Сколько съедено морковок?

Среди данных фигур найди прямоугольники.

- Докажите свой выбор.

- Какими свойствами отличаются прямоугольники от других фигур?

-Какие стороны?

16/4=4. По 4 ветки каждому.

4*8=32. У 8 автомашин 32 автошины.

27/3=9. Внучат было 9.

2*7=14. Всего съели 14 морковок

1, 2, 4,7

У данных фигур прямые углы, противоположные стороны попарно равны.

Противоположные.

Совершенствование вычислительных навыков, проверка знания таблицы умножения

На доске изображаются геометрические фигуры.

Работа над новой темой

(15-20 мин)

- Какие единицы площади вы знаете?

- Что значит см²?

- Для чего он нужен?

- Площади, каких фигур легче всего измерять квадратами?

Ребята обратите внимания.

Большую сторону называют длиной, меньшую - шириной прямоугольника.

Эти знания нам потребуются сегодня на уроке.

Откройте учебник на стр.105. Посмотрите, пожалуйста, в конце странички выделено правило. Прочитайте его.

Запишите формулу, по которой мы будет находить площадь прямоугольника.

Выполняем задание №1 на стр.105

а) Начерти прямоугольник, длина которого 5 см, а ширина 1 см. Разбей его на квадраты со стороной 1 см. Найди площадь прямоугольника.

Ребята, мы с вами начертили прямоугольник и разбили его на квадраты со стороной 1 см, а что мы с вами уже знаем?

Совершенно верно. Отсюда можно сделать вывод, если площадь одного квадрата равна 1 см², а у нас таких квадратов 5, следовательно, что мы должны сделать?

Что мы нашли? Правильно, молодцы.

б) Начерти прямоугольник, длина которого 5 см, а ширина 3 см. Разбей его на прямоугольные полоски шириной 1 см и длиной 5 см. Площадь одной такой полоски ты уже нашел. Чему равна площадь всего прямоугольника?

Если площадь одной такой полоски мы уже нашли, чему она равна?

А у нас таких полосок 3, что нам необходимо сделать?

- Что нужно сделать, чтобы найти площадь прямоугольника?

Верно.

стр.106 №2

Выполняем самостоятельно. Если будут какие-то вопросы, поднимайте руку, я подойду.

По завершении работы проверка.

№3

Найди периметр и площадь квадрата со стороной: а) 6 см; б) 9 см.

К доске выходят два ученика и решают задачи.

-Ребята, все помнят, как мы находим периметр квадрата?

Остальные проверяют и записывают в тетрадь.

см²

Это площадь квадрата со стороной 1 см

Чтобы измерять площади различных фигур?

Легче измерять квадратами площадь прямоугольников

Чтобы найти площадь прямоугольника, надо его длину умножить на ширину.

Если сторона квадрата равна 1 см, то его площадь равна 1 см²

Мы должны 5*1=5 см².

Площадь прямоугольника.

5 см²

5*3=15 см². Площадь прямоугольника.

Чтобы найти площадь прямоугольника, надо его длину умножить на ширину.

1. 6*4=24 см²

2. 7*3=21 см²

3. 10*2=20 см²

4. 4*4=16 см²

5. 8*1=8 см²

Да, формула, нахождения периметра квадрата

1. 4*6=24 см - периметр квадрата

2. 6*6=36 см² - площадь квадрата

3. 4*9=36 см - периметр квадрата

4. 9*9=81 см² - площадь квадрата

На доске изображен прямоугольник.

Формировать умение нахождения площади прямоугольника.

Творческое задание

(5-7 мин)

Придумайте задачу на нахождение площади прямоугольника для своего соседа по парте, поменяйтесь задачами и решите их.

Условие задач записывают в своих тетрадях, после меняются с соседом по парте тетрадью и решают задачу. По завершении решения, снова меняются тетрадями и проверяют работу друг друга.

Подведение итогов (2-3 мин)

-Какие открытия сделал каждый из вас?

-Кто считает, что он хорошо разобрался в теме?

-У кого остались вопросы на конец урока?

-Как вы думаете, что надо потренировать дома?

Мы молодцы, хорошо работали на уроке.