Открытый урок по литературному чтению Цветик-семицветик

Тема: В.П. Катаев «Цветик-семицветик»

Цель: раскрыть нравственный смысл текста.

Задачи: 1. Обучающая: познакомить учащихся с творчеством писателя

В.П. Катаева, со сказкой этого писателя «Цветик-семицветик»; формировать способность у учащихся к полноценному восприятию литературного текста; обучать анализу художественного произведения; эмоциональное вовлечение детей в нравственную проблему, поставленную текстом: обсуждение нравственной проблемы; продолжать работу над формированием навыка правильного сознательного чтения целыми словами.

2. Развивающая: способствовать развитию речевой культуры учащихся: развитию связной речи учащихся; выразительному чтению; работать над уточнением значения слов и выражений.

3. Воспитательная: способствовать воспитанию нравственных качеств учащихся; эмоционально-ценному отношению к действительности; воспитанию устойчивого желания и стремления читать доступную возрасту литературу.

Ход урока

1. Организационный момент. (1-2 минуты)

Организовать учащихся на учебную деятельность.

- Ребята, сегодня на уроке литературного чтения у нас гости. Поздоровайтесь. Садитесь.

2. Вступительная беседа.(2-3 мин)

-Вы любите путешествия? О каких сказочных путешественниках вы знаете? (Незнайка путешествовал на Луну, Гулливер, Элли, доктор Айболит, Алиса в стране чудес, Синдбад).

-Сегодня мы тоже отправимся в путешествие, но не простое, а волшебное и поможет нам в этом цветок - Цветик-семицветик.

Посмотрите, что это за цветок? Из какого он произведения? Как героиня его использовала? Мы сделаем так же.

Отрываем лепесток, говорим волшебные слова. Кто их знает?

Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли -

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы мы оказались в гостях у звуков

3. Речевая разминка.(2-3 мин)

-Сделаем звуковую разминку.

а) Ро-ро-ро! Надо делать всем добро!

Ры-ры-ры! Мы добры, добры, добры!

Ра-ра-ра! Хватит нам на всех добра!

-Какой звук повторяется в чистоговорке? Охарактеризуйте его.

б) Работа над пословицей

-- Прочитайте поговорку

Спешите делать добро.

- Объясните смысл.

- Какой раздел учебника мы начали изучать на уроках литературного чтения?

-Объясните смысл словосочетания «Золотая душа».

-Что такое доброта?

-Какие сказки, рассказы стихи о доброте, милосердии, заботливости вы уже изучили? (Айога, Друг детства, Ласковое слово, Тёма и Жучка, Кто, если не ты?, Ребята и утята, Вспомните их героев. (Добрая соседская девочка и Айога, Мальчик и его игрушка медвежонок, Лиза и Аниска, Автор и ребята).

- В чем заключалась главная мысль этих рассказов?

-Почему нужно быть добрыми?

4. В гостях у автора. (5-7 мин)

Отрываем лепесток, говорим волшебные слова.

-Вели, чтобы мы оказались в гостях у автора .

Работа с презентацией.

1. просмотр презентации.

2.Беседа по биографии писателя.

-Что вы запомнили об авторе?

-Какие факты из его жизни вам больше запомнились? Почему?

5.Физминутка. Гимнастика для глаз «Цветик-семицветик» (1 мин)

6.Знакомство со сказкой. (Чтение с остановками)

Отрываем лепесток, говорим волшебные слова.

-Вели, чтобы мы оказались в сказке .

• - На уроке вы начнете знакомство со сказкой Валентина Катаева «Цветик-семицветик». -Как вы думаете о чём она?

• -Что за цветок стоит в заглавии рассказа? (волшебный. Не существующий на самом деле).

• -Какие у вас будут предположения о чём произведение? Какое оно будет?

( волшебное)

Прослушивание аудиозаписи сказки.(1часть) (8мин)

• Анализ

- Что вы запомнили?

-Понравилась ли вам героиня сказки? Почему?

-Как ведёт себя Женя?

- Охарактеризуйте её.

-Нарисуйте словесный портрет Жени.

</ 7. Физминутка «Танцуем сидя» (3 мин)

Чтение 2 части сильными учениками.

• Анализ

- На какое желание использовала Жения 2и3 лепесток?

-Хорошее ли это было желание? Почему?

- Поверили ли девочке мальчишки? Почему?

-Вы бы истратили на такое желание волшебный лепесток?

Чтение 3 части учителем.

• Анализ

- С пользой ли были потрачены следующие лепестки волшебного цветка? Почему вы так думаете?

-Как это характеризует Женю?

- А как бы вы распорядились этими лепестками?

-Как вы, думаете чем закончится сказка?

• Просмотр конца сказки.

-Отрываем лепесток, произносим волшебные слова и оказываемся в мультфильме.

Просмотр части м/ф.

• Анализ

- Подтвердились ли ваши предположения о конце сказки?

-Чем она закончилась?

- Что вы можете сказать о девочке Жене теперь?

-Какие выводы вы сделали для себя, прочитав сказку?

-Чему она вас научила?

8. Анализ сказки.

- Какое впечатление произвела на вас сказка? Что вы можете о ней сказать?

-Назовите главную героиню сказки, охарактеризуйте её.

-Меняется ли её характер на протяжении сказки? В какую сторону?

-Что этому способствует?

-Почему это произведение можно отнести к жанру сказки? Докажите примерами.

-Определите тему произведения. Выделите главную мысль сказки.

-Чему она вас научила?

-Почему именно эту сказку включили в раздел «Золотая душа»?

- Выберите пословицу, которая раскрывает главную мысль этой сказки.

Большая душа, что большой костёр - издалека видна.

Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

Доброе слово доходит до сердца.

- Вспомните пословицы о доброте.

Добрый человек добру и учит.

Добрые дела лучше мягкого пирога.

Жизнь дана на добрые дела.

9. Рефлексия.

Тест-обобщение «Внимательный читатель»

1. Сколько баранок съела собака? (4)

2.От кого получила Женя цветик-семицветик? (от старушки-волшебницы)

3.Где побывала Женя, использовав 2 и 3 лепестки? (на северном полюсе)

4.Что попросила Женя, истратив следующие 2 лепестка?

5.Кому смогла помочь девочка, использовав последний волшебный лепесток? (мальчику)

6. Чему научила вас сказка? (доброте, состраданию,взаимопомощи)

У вас на столе лежат слова, выберите то слово, которое характеризует сегодняшний урок:

Доброта, сострадание, злость, равнодушие, взаимопомощь, вражда, дружба и подарите их друг другу и нашим гостям.

-Что вы подарили?

10. Д/з

-Отрываем последний лепесток и на нём домашнее задание

Мини-сочинение «На что бы я истратил цветик-семицветик».

доброта

сострадание

злость

равнодушие

взаимопомощь

вражда

дружба

любовь

ссора