Конспект урока по русскому языку по теме : знакомство с именами собственными (1 класс)

Тема: ЗНАКОМСТВО С СОБСТВЕННЫМИ ИМЕНАМИ

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с понятием «имена собственные», отработки написания их с большой буквы; способствовать развитию речи и познавательного интереса.

Планируемые результаты образования: Предметные: находят имена собственные, пишут имена собственные с большой буквы, разграничивают слова-названия, отвечающие на вопросы кто?, что?, конструируют предложения, находят «опасные» места, списывают. Личностные: оценивают свою деятельность на уроке, соблюдают основные правила участия в общении на уроке, проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов. Метапредметные: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной зада- чей и условиями ее реализации, контролируют выполнение учебных действий, адекватно воспринимают оценку учителя. | Познавательные: общеучебные - участвуют в беседе, формулируют ответы на вопросы, при списывании применяют освоенную технологию, находят в учебнике требуемую информацию, читают сообщения; логические - осмысленно читают тексты, умеют выделять существенную информацию из текста, классифицируют слова в зависимости от вопроса и значения, анализируют слова, предложения, обобщают, делают выводы. Коммуникативные: умеют участвовать в диалоге, соблюдая принятые правила общения, формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Ход урока

I. Организационный момент.

• Проверка готовности класса к уроку. Эмоциональный и психологический настрой учащихся на урок.

• Русский язык изучать продолжаем

• Новые знания мы получаем.

• Но прежде чем мы приступим к новому повторим ранее изученное.

• Блиц-опрос:

• -Какая бывает речь?

• -Из чего состоит наша речь?

• -Из чего состоят предложнения?

• -Какие слова вы знаете?

• -Назовите слова помощники,…указатели,… названия.

• А какие слова отвечают на вопрос КТО? А на вопрос ЧТО?

• -Молодцы ребята!

• II. Чистописание.

• Работа в тетради. Число, классная работа, минутка чистописания.

• ГПРТУ

• -Посмотрите на буквы. Скажите, какой общий элемент есть у этих букв?

• -А что ещё объединяет эти буквы? Правильно! Они большие.

• Буква обычная выросла вдруг,

• Выросла выше всех букв - подруг.

• Смотрят с почтеньем

• На букву подруги.

• Но почему? За какие заслуги?

• Буква расти не сама захотела,

• Букве поручено важное дело.

• Ставится в слове

• Не зря и не просто

• Буква такого высокого роста.

• -Где же ставится большая буква?

• -Молодцы! Запишите буквы.

• -Прочитайте слова.

• Георгий Полина Руслан Рита

• -Что обозначают эти слова?

• А какое имя здесь лишнее? Почему? Рита - неполное имя.

• Как взрослую девочку будут называть?

• -Что обозначает каждое имя?

• Георгий -земледелец

• Руслан-лев

• Рита жемчужина

• Полина богиня солнца

• -Узнайте у родителей, что обозначают ваши имена?

• Давайте разделим эти слова на слоги. Какое всё время должны помнить правило при делении слова на слоги?.

• III. Словарная работа.

• Дети,а кто же может иметь имя Георгий? а Руслан?

• Мальчик.

• -А имя Рита, а Полина?

• - Девочка.

• Посмотрите на слова и скажите, есть ли в них ошибкоопасные места?

• А почему?

• А можем ли мы подобрать к ним проверочные слова?

• -Значит, это какие слова?

• Словарные.

• Запишите слова.

• - А сейчас, девочки, назовите негромко свои имена. Теперь мальчики, но погромче. Каждый сейчас назвал своё собственное имя.

• IV. Сообщение темы урока. Цели.

• Тема сегодняшнего урока «Имена собственные». Сегодня вам предстоит познакомиться с понятием «имена собственные» научиться их отличать от других слов и потренироваться в их написании.

• V. Работа над новым. Фамилия Имя Отчество.

• 1.Знакомая тема?

• А зачем нужно имя?

• А если…

• В первом классе восемь Тань -

• Это прямо наказанье!

• Ведь у них, куда не глянь,

• Всюду - Таня, Таня, Таня!

• Если скажут «Таня встань!»

• Встанут сразу восемь Тань.

• А ведь можно очень просто

• Разобраться в новичках…

• - А как вы думаете, как можно разобраться в новичках?

• Назвать фамилию. А если у них и фамилии одинаковы? Как у наших мальчиков Николенко.

• Тогда называем и отчество.

• 2. «Игра с мальчуганом-почемучкой Вопросом» (задание 26 на с. 18).

• Назовите все слова из подходящего вам столбика.

• Впишите свою фамилию и имя.

• Как записали эти слова? Знаете, как они называются?

• Ученые им дали особое название - «имена собственные».

• - Как вы думаете, почему им дали такое название?

• Сообщите, что вам известно об именах собственных.

• -Прочитайте сведения в рамке «Сообщаем важные сведения» на с. 19.

• - Ответьте на вопрос в задании 27 (после рамки) на с. 19.

• - Любознательный Антон снова в поисках - его интересует, почему ученые дали словам такое название. Уверена, что вы сможете объяснить Антону и эту тайну русского языка. Учащиеся читают объяснение на с. 19 и отвечают на вопрос Антона.

• VI. Физминутка.

• Песенка бельчонка

• VII. . Работа над новым. Клички животных.

• Кличка - это имя животного. Выбор подходящей клички для домашнего питомца - дело интересное и ответственное.

• С помощью клички мы выделяем одно животное среди других: подчеркиваем внешние особенности, повадки или выражаем свое отношение (например, отношение к собаке как к другу отражаем в кличке Дружок, а в кличке Верный подчеркиваем верность собаки своему хозяину . Иногда называем четвероногого друга и человеческим именем, чаще всего в краткой, уменьшительно-ласкательной форме, напримерТишка (от слова Тихон). И это тоже не случайно: животные - братья наши меньшие. Каждая кличка животного - это его имя собственное. И пишется тоже как?

• -Но очень часто мы пишем не только имя , но и название животного с большой буквы. Как же нам не запутаться мы сейчас попробуем научиться.

• Видео. Мультфильмы.

• -Какое животное является героем всех мультфильмов?

• -Кот.

• -Правильно! Слово кот является общим для всех животных, но вот клички у них разные, и именно клички пишутся с большой буквы.

• Закрепляется образец рассуждения: «Название животного пишу со строчной буквы, а кличку, как имя собственное, пишу с заглавной буквы».

• Запишите только клички котов.

• Иногда в русском языке встречаются слова, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному. Посмотрите на картинки и распределите слова.

• Щенок Шарик - воздушный шарик;

• Котёнок Рыжик - грибок рыжик;

• Мальчик Василёк- цветок василёк.

• Творческая работа. Придумайте кличку. По рядам.

• Звучит голос щенка,… коровы,…курицы.

• V III. Итог урока. Рефлексия деятельности.

• Что узнали сегодня на уроке?

• Что было особенно интересным? Расскажите об этом дома своим родителям.

• Почему важны знания об именах собственных?