Самоанализ урока по литературному чтению И.С. Никитин Русь

Самоанализ урока учителем.

Уважаемые коллеги, вашему вниманию представлен урок литературного чтения.

К уроку поставлена общедидактическая цель: осознание и первичное усвоение новых знаний и способов учебных действий. Исходя из общедидактической цели, я выбираю следующий тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий. К уроку поставлена триединая цель:

1) образовательная:

• создание условий для раскрытия смысла и восприятия уч-ся стихотворения И.С.Никитина «Русь»;

• учить понимать поэтические произведения о Родине;

2) развивающая:

• развитие устной речи, мышления, внимания, памяти;

3) воспитательная:

• воспитывать патриотические чувства.

Для достижения цели работали выбранные мной методы, содержание учебного материала, формы работы, средства контроля.

Остановимся на методах обучения. На уроке был использован репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно - иллюстративный методы.

Я считаю, что все методы были эффективны и уместны. Все методы работали на достижение поставленной цели.

Для достижения целей я использовала следующие формы работы:

• фронтально;

• в парах;

• в группе.

Считаю, что они эффективно работали на достижение поставленных целей, так как все учащиеся были включены в активную познавательную деятельность.

Результаты на уроке были конечные и промежуточные. И те, и другие я отслеживала в виде выбранной мной системе контроля:

Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя на протяжении всего урока.

Для работы я использовала:

− компьютер для учителя;

− мультимедийный проектор;

− презентация ;

− учебник «Литературное чтение»;

− карточки для работы в парах и группах;

Через организацию деятельности шло формирование УУД.

Формирование личностных УУД формировались посредством положительного отношения к школе через доброжелательный тон учителя, создание ситуации успеха.

Метапредметные.Регулятивные.

1. Целеполагание

2. Планирование

3. Прогнозирование

4. Контроль и самоконт-

роль

5. Коррекция

6. Оценка

7. Саморегуляция

Формулировали и удерживали учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Последовательно действовали по плану,работая над стихотворением.

Применяли установленные правила, когда работали в паре и в группе.

Предлагалось предвидеть конечный результат, когда учащиеся работали с кроссвордом и предполагали тему урока.

Сличали способ действия и его результат при работе с кроссвордом и определением авторов стихов.

Учащиеся дополняли ответы, исправляли ошибки. Адекватно воспринимали предложения учителя, товарищей.

Выделяли в течение урока то, что усвоено и что нужно усвоить.

Многие ребята подвижны и нарушают нормы поведения. Но себя вели достойно и контролировали свое поведение. А это требует концентрации воли.

Познавательные УУД.Общеучеб-

ные

2. Информа

ционные

3. Логичес

кие

Формулирование цели;

Применяли инструкции;

Отвечали на проблемные вопросы;

Смысловое чтение;

Поиск информации из различных источников (текст, слайды);

Передача информации;

Подведение под понятие;

Толкование понятия;

Установление причинно- следственных связей;

Анализирование стихотворения;

Коммуникативные УУД.Инициативное сотрудничество

2. Планирование учебного сотрудничества

3. Взаимодействие

Самостоятельная постановка вопросов учащимися;

Самостоятельно формулировали свои затруднения в группе, проявляли активность во взаимодействии для решения познавательной задачи

В группах распределяли функции и роли(выбирали отвечающего)

Формулировали собственное мнение, отвечая на вопросы учителя;

Строили монологическое высказывание;

Вели устный диалог, слушали собеседника.

Я в отдельности проанализировала УУД, а на уроке велось формирование в комплексе.

На любом уроке идет формирование духовно - нравственных качеств ученика. Большое внимание и я уделила этому моменту.

На уроке формируются такие качества характера, как уважение к мнению, точке зрения одноклассников, уважительное отношение к Родине. Ведется работа по формированию взаимопомощи.

Я считаю, что на уроке очень важно, чтобы была спокойная, доброжелательная, уважительная атмосфера.

Вначале уже звучала общедидактическая цель урока. Я считаю, что урок цели достиг, так как учащиеся своими словами воспроизводили понятия, правила, действовали по плану. До конца урока были заинтересованы в изучаемом материале. Я стремилась не просто передать знания, а организовать деятельность по приобретению этих знаний.