КСП по русскому языку 3 класс на тему Дети в лесу

Краткосрочный план урока по русскому языку

Буквы ь и ъ.

Школа: ОСШ имени Г Муратбаева

Дата:27.10.2016

ФИО учителя:

Класс : 3

Количество присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Развивать способы диалогического обучения через работу в группах

</ познакомить учащихся с буквами ь и ъ; их функциями; ввести в активный словарный запас слова ёж, лиса, берёза, дуб, сосна; учить составлять предложения по модели (В лесу растёт дуб); закрепить правописание слов картофель, яблоня, огород, яблоко;

2) развивать умения различать ь и ъ знаки; показать, что буквы не обозначают никакого звука; развивать фонетический слух

3) воспитывать чувство аккуратности; воспитывать культуру поведения на уроке.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова

Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке

Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги

Языковая цель

Учащиеся могут: анализировать и работать в группе

Ключевые слова и фразы :осегнь, холодный, жёлтые листья, дни короткие

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

книжный

Вопросы для обсуждения: Какие слова пишутся с большой буквой?

Можете ли вы сказать, почему… в классе нужны дежурные?

Подсказки: справочник по русскому языку

Предыдущее обучение

Работа с текстом .

План

Планируемые сроки

Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)

ресурсы

Начало урока

Орг. момент

Приветствие

Психологический настрой на урок

Прозвенел уже урок,

Начинается урок

- Итак, русский язык, друзья!

На вас надеюсь, как всегда.

Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

Учебник

Мел

Тетрадь

Карточки

Середина урока

Составление и чтение предложений по модели:

В лесу растёт дуб. Что растёт в лесу? В лесу растут что? В лесу растут дубы.

2.Работа по грамматической теме.

Прочитайте. Отгадайте загадки. Сделайте звуко-буквенный анализ каждого слова-отгадки.

Пришла без красок и без кисти,

А перекрасила все листья.

(Осень).

Летом в шубе,

А зимой - голые.

(Деревья).

В русском языке есть буквы, которые звуков не обозначают.

Это ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак): семь- [с'эм], съем - [сйэм].

III. Работа над связным текстом.

Чтение текста «Дети в лесу» по методу «Джигсо».

Словарная работа на с. 47.

Чтение текста учащимися.

Ответы учащихся на вопросы к тексту:

-Куда ходили дети?

-А лес какой?

-Какие деревья там растут?

-Что собирали дети?

IV.Работа над развитием устной и письменной речи.

Выполнение упр. 3, с. 48. Спишите. Вместо точек вставьте нужные слова.

Выполнение упражнения 5, с. 48. Напишите предложения. Вместо точек вставьте нужные слова.

В лесу растут … и … . В саду растут … и … . В огороде растут … и … . В парке растут … и … .

Обучение диалогической речи (упр. 7, с. 49). Прочитайте. По данному образцу поговорите друг с другом.

- Артём, это какое дерево?

- Это берёза.

- А это какое дерево?

- … .

V.Занимательная минутка.

Конкурс «Лучший переводчик».

Упражнение 6, с.48. Перевести слова на русский язык и написать их.

Шырша, қайың, қарағай, жидек, жүзім, шие, қара, өрік, биік, емен.

Иллюстрации

Стикер

Конец урока

Физминутка

Раз - согнутся, разогнуться

Два - нагнуться, потянутся

Три - ладоши три хлопка

На четыре руки шире

Пять, шесть - тихо сесть

Семь, восемь - лень отбросим.

Рефлексия «две звезды одно пожелание»

Суммативное оценивание

Учебник

Лист оценивания

Доп.информация:

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать уч-ся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?

Межпредметные связи,

соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Поошрение

Домашнее задание упр. 8, с. 49. Прочитайте стихотворение. Выучите наизусть.

Связь с казахским языком

Воспитание познавательного интереса

Рефлексия

*Были ли цели обучения реалистичными?

*Что уч-ся сегодня изучили?

*На что было направлено обучение?

*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

*Выдерживалось ли время обучения?

*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)

Цели были поставлены реалистичны, выполнимы.

• планирование и выбор своих действий в будущем

• развитие коммуникативных навыков

• организация групп по разноуровневому аспекту

• работа в группе заняло больше времени

регламент времени на каждое задание требовал постоянного дополнения

Итоговая оценка удовлетворительная

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок?

Что узнал об учениках в целом или в отдельных лицах?