Урок счёта во 2 классе для детей с умеренной отсталостью

Урок счёта во 2 классе (для детей с умеренной отсталостью)

Тема: Повторение пройденного материала. Сложение и вычитание чисел, решение задач.

Цели: Закрепить понятия сложения и вычитания и связь между ними.

Уточнять , пополнять словарь учеников в знании геометрических фигур.

Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь.

Оборудование: картинка-гномик с сундуком, объёмные геометрические фигуры: куб,шар, конус(в игре назовём их шкатулками для алмазов), целлофановые пакетики с бобовыми для счёта и развития мелкой моторики (они же и "алмазы" гномика), магнитные цифры и знаки, карточки.

Ход урока.

I. Орг. момент. Дети, я нашла 1 заклинание, встанем в центр комнаты и прочитаем его, что же будет?(определяют центр комнаты и читают "волшебное" заклинание)

Ой! Прилетел цветок (пересчитать лепестки с детьми, определить цвет каждого лепестка)

- О-о! Да это цветик-семицветик с заданиями, написано :

"Отсюда начнётся

путешествие, задание на лепестках". Всё, что нужно вам для путешествия, вы найдёте, сорвав 1-ый лепесток.

1. Сорвём 1-ый лепесток: Путешественнику нужно уметь ориентироваться. Сумеете?

"Надо пройтись по необычной дорожке.

Пойдёшь направо -клад найдёшь, налево..."

Кто-то один идёт, остальные проверяют, в правильную ли сторону двинулся ученик.

а)- Определить, какая дорожка ведёт направо? (из треугольников) - Что нашли? (фигуры: куб, шар, конус наклеенными цифрами 1,2, 3)

-Да, это геометрические фигуры. Назвать их.

-Какие фигуры: плоскостные? (-Нет , объёмные).

б)- Определить дорожку налево. Какая?(Из кругов) -

-Что там оказалось? (Карточки с цифрами; прочитать числовой ряд 1-3).

в)- Определить дорожку прямо (из квадратов).

-Там что? (Пакетики с горошинами)

г)Назад пойдёшь и что найдёшь? (знаки: "больше", "меньше" )

-Для чего понадобятся?

- Правильно, это знаки сравнения чисел. Как их различать? А поможет в этом птичка-невеличка.

(клюв открытый -птичка просит больше, не наелась. Не просит- клюв закрыт).

Игра: соревновательное упражнение по различению и запоминанию знаков.

"Кто сколько птичек покормит":

(На полоске листка дети пишут в 1 ряд знак "больше" за короткий промежуток времени (под счёт учителя до 10), подводится итог этапа путешествия.

Срываем 2-ой лепесток: "Нужно навести порядок в хозяйстве Гномика, это его добро".

- расставить числа по порядку (повторяем прямой и обратный счёт, акцентируем внимание детей на словах: считаем слева направо, считаем справа налево).

-назвать "соседей" числа)

-сравнить числа с использованием найденных на предыдущем этапе магнитных знаков сравнения.

Похвалить детей за выполнение задания, подвести итог этапа игры.

Срываем 3-ой лепесток. Задание: навести порядок в сундучке Гномика.

Ребята, цифра на шкатулке указывает, сколько алмазов нужно положить в эту шкатулку.

Подвести итог этапа, похвалить. Молодцы, работу вы выполнили хорошо, разобрались, какое количество алмазов обозначено этими цифрами.

3. Вот и 4-ий лепесток -предлагает перед заданием отдохнуть:

Физпауза. (пальчиковые упражнения):

1-2-3-4-5, будем пальчики считать (массаж):

Первый палец - большой палец, второй палец - указательный, третий палец -средний палец, четвёртый палец- безымянный, пятый палец -наш мизинчик.

1-2-3-4-5, мы начнём писать.

5-ый лепесток :

Просит Гномик записать состав чисел, чтобы запомнить, как можно раскладывать добро по сундукам. ( на доске "домики" чисел 2, 3; их нужно заполнить, разложить числа. Дети пишут мелом на доске.

Физпауза

(дети проговаривают выражения и называют ответ, при этом выполняют крупномоторные движения, идёт закрепление материала в устной форме)

1+1 будет 2 (хлопок, потом другой над головой)

2+ 1 будет 3 (2 хлопка слева, 1-справа)

1+1 будет 2 (хлопок впереди и другой)

2+1 будет 3 (2 хлопка по одному колену,1 -по другому)

Подведение итогов этапа. Отметить успехи детей.

6-ый лепесток предлагает составление и решение задач.

Педагог предлагает детям вспомнить весёлый танец, который был заучен на предыдущих уроках.

4 компонента, 4 компонента

У задачи:

условие,

вопрос,

решение,

ответ.

На доске 1-2 рисунка ( в зависимости от возможностей учеников), по которым надо составить задачи, решить устно.

Подвести итог. Стимулировать за интерес к заданию.

7-ой лепесток-приглашение к игре.

Игра "Математическое домино"

(игра использовалась повседневно, дети хорошо знакомы с правилами игры, игра на время - кто сколько примеров решит?)

- предварительно рассмотреть 2 фишки, сделать анализ: чем отличаются 2 данные карточки?

(знаками, компонентами, где находится самое большое число в примере на сложение?, -на вычитание?)

В работе использовать разные приёмы счёта: на пальцах, счётах, устно.

Подвести итоги этапа игры. Отметить , насколько важно уметь считать.

Вот и подошло наше путешествие к концу. Гномик благодарит вас за хорошую работу и отмечает своей печатью самых старательных путешественников. (Для каждого ребёнка гном нашёл подарок и ласковые слова, отметил положительные черты характера в работе)