Самоанализ урока по технологии на темуМастерская деда Мороза (1 класс)

Самоанализ урока по технологии в 1 классе учительницы МБОУ ООШ с. Юсупово Галлямовой М.Г

Тема: Готовимся к Новому году. «Мастерская Деда Мороза».

Планируемый результат: Открыть новый прием изготовления снежинок.

Задачи урока:

1. Личностные УУД:

- Воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе и способность радоваться успехам одноклассников.

2. Познавательные УУД:

- Систематизировать и расширять представления детей о разнообразных приёмах работы с бумагой и использовать его при создании нового вида снежинки,

- Развивать творческое воображение;

- Соблюдать правила по технике безопасности при работе с ножницами, клеем.

3. Регулятивные УУД:

- Осуществлять пошаговый контроль по результату.

4. Коммуникативные УУД:

- Допускать существование различных точек зрения;

- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Методы: наглядные, словесные, практические, ИКТ - иллюстрация способов деятельности через презентацию.

Вид деятельности индивидуально-групповая, парная.

Цели: -освоить технологию изготовления снежинки из бумаги;

-учить выстраивать последовательность действий для создания снежинки

-учить работать в паре

</ -воспитывать у детей уважение к труду, желание мастерить, делать работу своими руками.

Оборудование: мультимедейная презентация, аппаратура для воспроизведения м\м презентации, цветные бумаги, клей-карандаш, толковый словарь, клеёнка.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную практическую деятельность.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.