Открытый урок литературного чтения в 3 классе

Открытый урок литературного чтения в 3 классе

Тема урока: «Басня. «Мартышка и Очки» И.А.Крылов».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность).

Задачи:

• познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Мартышка и Очки»;

• методом сравнения показать отличие басни от сказок о животных;

• развивать навык литературного чтения;

• воспитывать у учащихся чувства справедливости, честности.

Оборудование: портрет И.А.Крылова, плакат с определением понятия «аллегория», иллюстрации к басне И.А.Крылова «Мартышка и Очки», учебник литературного чтения «Родная речь» 4 класс, магнитофон, аудиокассета с записью басни И.А.Крылова «Мартышка и Очки».

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

- Расскажите, что вы знаете о басне?

- Каких баснописцев вы знаете?

/на доску вывешивается портрет И.А.Крылова/

Введение в тему урока.

Сегодня мы попробуем раскрыть тайны басен И.А.Крылова. Будьте внимательны и наблюдательны при чтении текста басен.

3. Работа над новой темой.

1. Басня - (определение из толкового словаря русского языка под редакцией С.И.Ожегова, Н.Ю.Шведовой) 1. Краткое нравоучительное иносказательное стихотворение, рассказ.

2. Вымысел, выдумка.

2. Какие отличительные признаки басни вы знаете?

/три отличительных признака: аллегория, мораль, поучительность/

- Что такое аллегория?

/аллегория (от греч.) - выражение отвлечённых понятий в конкретных художественных образах. Например, глупость в образе осла, трусость в образе зайца и т.д./

3. Учитель сообщает о биографических данных И.А.Крылова. Учащиеся дополняют сообщение учителя своими сведениями о жизни и творчестве И.А.Крылова.

4. Прослушивание чтения басни И.Крылова «Мартышка и Очки» в магнитофонной записи.

- Понравилась ли вам басня? Поделитесь своими впечатлениями.

- Кто главный герой басни?

- Что делает Мартышка с очками?

/на доске иллюстрации к басне И.А.Крылова «Мартышка и Очки»/

IV. Физминутка

Мы шагаем, мы шагаем.

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

Нам сейчас совсем легко!

V. Закрепление изученного материала

1. Самостоятельное прочтение учащимися басни «Мартышка и Очки».

- Какие слова нам помогают понять, что Мартышка не знает, что делать с очками? /учащиеся подтверждают свои слова словами из текста басни/

- Почему предложение: « Тьфу пропасть!» восклицательное?

- Как вы понимаете это выражение?

- С какой интонацией надлежит читать эти строки? Почему?

- Почему Мартышка решила, что люди её обманули?

- В чём комичность ситуации, описанной в басне?

2. Повторное чтение учащимися текста басни.

- Что такое мораль басни?

- Прочитайте мораль басни И.А.Крылова «Мартышка и Очки».

- Подтвердите примерами из жизни, что мораль этой басни важна и в наши дни.

/учащиеся приводят примеры, связанные со своим жизненным опытом/

- В чём аллегоричность этой басни?

/глупость в образе Мартышки/

3. Сравнительный анализ басни и сказок о животных.

- Кто является главным героем басни? /мартышка, т.е. животное/

- Подумайте, знаем ли мы ещё какой - нибудь жанр фольклора, более древний, чем жанр басни, где главными героями выступают животные?

/да, это сказки о животных/

- Почему же этот текст нельзя назвать сказкой о животных? Или можно?

/нельзя, так как в сказке больше занимательности, а в басне - поучительности (нравоучения)/

VI. Итог урока

Рефлексия

- Понравился ли вам урок?

- Что нового вы сегодня узнали?

- С каким настроением вы заканчиваете наше раскрытие тайны басен?

- Какой из картинок соответствует ваше настроение? Почему?

Выводы урока:

1. В басне больше нравоучения, чем в сказке.

2. Басня состоит из двух частей: первая похожа на сказку, вторая - заключает в себе мораль.

VII. Домашнее задание.

Выразительное чтение басни И.А.Крылова «Мартышка и Очки».