Внеурочная деятельность 'Юный математик'

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный математик» для 4 класса составлена на основе:

• федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.)

• письма Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования

• образовательной программы МБОУ «СОШ с.Чарли» Кукморского муниципального района РТ,

• Учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Чарли» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2013 - 2014 учебный год (Приказ №52/13 от 20 августа 2013 г.

Математика - это орудие для размышления, в её арсенале имеется большое количество заданий и задач, которые на протяжении тысячелетий способствовали формированию мышления людей, умению решать нестандартные задачи, с честью выходить из затруднительных положений.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны

иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои

интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интереснымивопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамкишкольной программы, расширить целостное представление о проблеме даннойнауки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлениемзакрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствоватьразвитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.Не менее важным фактором реализации данной программы является истремление развить у учащихся умение самостоятельно работать, думать, решатьтворческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственнойпозиции по определенному вопросу.

Программа «Юный математик» разработана для 1- 4 классов начальной школы. Возраст участников - 7-10 лет. На изучение предмета отводится 2 часа в неделю по25 минут, всего на курс -68 часов.

Содержание факультатива отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствуеткурсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытнаяинформация, занимательные математические факты, способные дать простор воображению.

Цели курса:

• расширение и углубление знаний по математике;

• развитие устойчивого интереса и любви к предмету;

• развитие образного и логического мышления, пространственного воображения.

• развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.

Задачи программы:

• расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

• развитие краткости речи;

• умелое использование символики;

• правильное применение математической терминологии;

• умение отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая внимание только на количественных;

• умение делать доступные выводы и обобщения;

• обосновывать свои мысли.

Основные виды деятельности учащихся:

• решение занимательных задач;

• оформление математических газет;

• участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

• проектная деятельность

• самостоятельная работа;

• работа в парах, в группах;

• творческие работы

Учебно-тематическое планирование

№

Темы

Колич.

часов

Перечень универсальных действий обучающихся

1

Ребусы и логические задачи.

18

- сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

- моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;

- применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

- анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

- включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

-выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

2

Олимпиадные задачи.

15

3

Подведём итоги.

1

Итого

34

Содержание курса

Математика - царица наук (2)

Вводное занятие « Математика - царица наук» .Как люди научились считать.

Приёмы устного счёта (2)

Интересные приемы устного счёта.Решение занимательных задач в стихах.

Многозначные числа (4)

Упражнения с многозначными числами (класс млн.). Учимся отгадывать ребусы.Числа-великаны. Коллективный счёт.Упражнения с многозначными числами (класс млр.)

Задачи-смекалки (9)

Решение ребусов и логических задач.Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.Загадки-смекалки.Игра « Знай свой разряд».Обратные задачи.Практикум « Подумай и реши».Задачи с изменением вопроса.«Газета любознательных». Решение нестандартных задач.

Олимпиадные задачи (4)

Решение олимпиадных задач.Решение задач международной игры «Кенгуру».

Школьная олимпиада.Игра «Работа над ошибками».

Забавная математика (6)

Математические горки.Наглядная алгебра.Решение логических задач.Игра «У кого какая цифра».Знакомьтесь: Архимед!

Многовариантные задачи (5)

Задачи с многовариантными решениями.Знакомьтесь: Пифагор!Учимся комбинировать элементы знаковых систем.

Что узнали, чему научились? (2)

Математический КВН.Круглый стол «Подведём итоги».

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема занятий

Дата по плану

Дата фактическая

Исключение

Ребусы и логические задачи (18)

1

Вводное занятие. Решение ребусов.

2

Решение ребусов и логических задач.

3

Как люди научились считать.

4

Решение занимательных задач.

5

Числа-великаны. Коллективный счёт. Игра «Узнай свой разряд».

6

Загадки-смекалки. Подумай и реши.

7

Выпуск математической газеты №1.

8

Математические горки. Логические задачи. Игра «У кого какая цифра».

9

Решение занимательных задач. Меры в пословицах.

10

Задачи на разрезание.

11

Выпуск математической газеты №2.

12

Конкурс знатоков (отборочный тур).

13

Задачи-смекалки. Логическая игра «Молодцы и хитрецы».

14

Логические задачи. Высказывания. Истинные и ложные высказывания.

15

Выпуск математической газеты №3.

16

«Знакомство» с Архимедом. Решение задач с многовариантными решениями.

17

Старинные меры длины.

18

Математический КВН.

Олимпиадные задачи (15)

19

Немного истории. Детям о времени.

20-23

Решение олимпиадных задач. Подготовка к конкурсу «Кенгуру».

24

Выпуск математической газеты №4.

25

Школьный тур олимпиады.

26

Талантливая женщина - математик С.В.Ковалевская. Игра «Задумай число».

27

Задачи на движение. Игра «Удивительный квадрат».

28

Открытие нуля.

29

Выпуск математической газеты №5.

30

Решение задач повышенной трудности.

31

Математик Пифагор. Задачи с многовариантными решениями.

32

Игра «Крестики-нолики».

33

Точные и приближённые числа.

34

Итоговое занятие. Игра «Цифры в буквах».

Требования к подготовке учащихся.

По окончании обучения учащиеся должны знать:

• нестандартные методы решения различных математических задач;

• логические приемы, применяемые при решении задач;

• историю развития математической науки, биографии известных ученых-математиков.

По окончании обучения учащиеся должны уметь:

• рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию;

Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

1.В.П.Труднев. Внеклассная работа по математике в начальной школе. Москва «Просвещение» 2005г.

2.В.Волина. Праздник числа. Занимательная математика для детей. Москва «Знание» 2004г.

3.И.Матюгин, И.Рыбникова. Запоминание цифр. Книга по развитию образной памяти у детей. Москва «Дрофа» 2005г.

4.М.И.Моро, С.И.Волкова. Для тех, кто любит математику. Тетради с заданиями высокого уровня сложности. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 1-4 класс. Москва «Просвещение» 2010г.

5.Н.Н.Аменицкий, И.П.Сахаров. Забавная арифметика. Москва «Просвещение» 2008г.

6.Т.Н.Максимова. Интеллектуальный марафон. 1-4 классы. Москва «Вако» 2009г.

7.С.Бурдина. Знакомимся с геометрией. Тетрадь с заданиями для развития детей. Москва «Вако» 2010г.

8.Е.Е.Останина. Секреты великого комбинатора: комбинаторика для детей. Москва «Знание» 2009г.

9.О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. М.: «Астрель», 2005.

10.О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Сборник задач и примеров по математике. М.: «Астрель», 2008.