Рабочая программа по русскому языку для 2 класса 8 вида

Пояснительная записка.

Программа составлена для ученицы 2 «В» класса Мельниковой Виктории на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой - М.; Просвещение, 2006.

Предлагаемая программа ориентирована на «Букварь» В.В.Воронковой, И.В.Коломыткиной. - М.: Просвещение, 2002 и учебник Н.М.Барской «Русский язык». Учебник для 2 класса вспомогательной школы. - М., «Просвещение», 1993.

Основной целью курса являются формирование и совершенствование знаний, умений, навыков, владение языком в разных сферах речевого общения.

Задачи:

1. Обучать навыкам грамотного письма и культуры речи.

2. Заложить основы для овладения устной и письменной речи.

3. Формировать основные орфографические и пунктуационные навыки.

4. Развивать познавательную деятельность школьников, способствовать коррекции мышления, их умственному и речевому развитию.

5. Воспитывать любовь к родному языку и его изучению, эстетическое отношение к языку и речи.

В I полугодии 2-го класса продолжается изучение звуков, букв и слоговых структур. Во II полугодии центральное место отводится изучению таких основных речевых единиц, как слово и предложение.

Процесс усвоения понятий является одновременно процессом речевого и умственного развития учащихся. Развиваются умения анализировать, сравнивать, классифицировать языковой материал, применять его в речевой практике.

Конечным результатом изучения языка является применение изучаемых языковых знаний в речевой практике, т. е. в процессе общения (коммуникации).

Предложение, части речи, каждая морфема изучается для того, чтобы повысился уровень речевого общения учащихся, возросла возможность грамматически правильного и точного выражения своих мыслей.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся должны уметь:

• анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р-л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;

• списывать по слогам с рукописного и печатного текста;

• писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;

• писать предложения с заглавной буквы;

• составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

• развитие навыков каллиграфии;

• развитие фонетико-фонематических представлений;

• формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

• развитие высших психических функций;

• развитие речи, владение техникой речи;

• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Программа рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Содержание программы

Букварный период

Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ё, ц, ч, щ, ф, э, ъ.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных Е, Я, Ю, Ё, Ц, Ч, Щ, Ф, Э.

Списывание с классной доски и с букваря слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и предложений из 3-4 слов. Прописная буква в именах людей.

Письмо под диктовку слов и предложений из 2-3 слов с предварительным анализом.

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из 3-4 букв с последующей записью.

Вставка пропущенной буквы в словах при списывании с доски.

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные, их различение.

Гласные ударные и безударные. Их различение в двухсложных словах. Постановка знака ударения.

Слова с гласной э.

Слова с буквами и и й, их различение.

Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после согласных.

Слова звонкие и глухие, артикулярно сходные, свистящие и шипящие, аффрикаты, их различение на слух и в произношении. Написание слов с этими согласными.

Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ю, я.

Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными ь и ъ.

Слово

Изучение слов, обозначающих предметы:

называние предметов и различение их по вопросам кто? что?;

называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов;

различение основных частей хорошо знакомых предметов;

сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства.

Умение различать слова по их отношению к родовым категориям.

Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.

Изучение слов, обозначающих действия:

называние действий предметов по вопросам что делает? что делают?;

группировка действий по признаку их однородности;

различение предметов по их действиям;

умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

Знакомство с предлогом как отдельным словом. Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится.

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря учебника.

Предложение

Практическое знакомство с построением простого предложения:

составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем;

заканчивание начатого предложения;

составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;

выделение предложения из текста.

Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

Связная письменная речь

(упражнения даются в процессе изучения всего программного материала

по русскому языку)

Расположение 2-3 коротких предложений в последовательном порядке.

Составление подписей к серии из 2-3 сюжетных картинок.

Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.

Письмо и чистописание

(упражнения проводятся ежедневно (по 5-8 мин);

содержание занятий связывается с материалом урока)

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1

Повторение

15

2

Букварный период

63

3

Звуки и буквы

34

4

Предложение

30

Список литературы

1. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1 - 4 классах вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1991.

2. Волина В.В. «Великая грамматика», М., 1994.

3. Воронкова В.В. Обучение грамоте учащихся младших классов вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1981.

4. Дмитриева О.И., Казакова О.В. «Поурочные разработки по русскому языку». М.; Вако, 2007.

5. Журжина Ш.В., Костромина Н.В. Дидактический материал по русскому языку. М., 1987.

6. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. - М.: Просвещение, 1990.

7. Обучение учащихся I - IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. - 2-е изд., перераб. - М: Просвещение, 1982.

8. Пикунова Л. И. Русский язык: Материалы для проведения контрольных и проверочных работ 1-4 кл. - М.: Просвещение, 2001

9. Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ. М., 1992.

10. Якубовская Э.В. Сборник диктантов. - М.: Просвещение, 1980

11. 350 развивающих упражнений по русскому языку:Увлекательное пособие для учителей нач. кл. и мл. шк-ков/ Авт.- сост. Н. А. Юрьева.- Мн.: ООО «Юнипресс» 2004г.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема

Колич.ч.

Дата

Примечание

1

Предложение и его схема.

1

2.

Распространение предложений

1

3.

Слово

1

4.

Составление предложений с данным словом

1

5.

Звуки и буквы

1

6.

Гласные звуки и буквы

1

7.

Согласные звуки и буквы.

1

8.

Ударение в словах.

1

9.

Деление слов на слоги

1

10.

Гласные в образовании слогов.

1

21.

Перенос слов по слогам.

1

12

Деление слов со

звуками и-й на слоги.

1

13.

Различай л-р, б-п, в-ф, г-к, д-т

1

14

Различай ж-ш, з-с

1

15

Различай звонкие и глухие согласные

1

16

Щипящие согласные

1

17

Свистящие согласные.

1

18

Буква е в начале слова или слога

1

19

Буква ё в начале слова или слога.

1

20

Буква ю в начале слова или слога.

1

21

Буква я в начале слова или слога.

1

22

Гласные ы-и после твердых и мягких согласных.

1

23

Гласные о- ё после твердых и мягких согласных.

1

24

Гласные у-ю после твердых и мягких согласных.

1

25

Гласные а-я после твердых и мягких согласных.

1

26

Гласная е после мягких согласных.

1

27

Буква ь для обозначения мягкости согласных на конце слова

1

28

Письмо слов с мягкими согласными на конце

1

29

Предмет и его названия

1

30

Названия предметов, отвечающие на вопрос что?

1

31

Названия частей предмета

1

32

Контрольный диктант «Названия предметов».

Различай сходные предметы и их названия

1

33

Работа над ошибками. Повторение

1

34

Обобщающее слово для группы однородных предметов

1

35

Название предметов, отвечающие на вопрос кто?

1

36

Обобщающее слово для группы однородных предметов

1

37

Различай слова, отвечающие на вопросы кто? и что?

Словарный диктант

1

38

Различай слова,обознача-ющие один или несколько одинаковых предметов

1

39

Большая буква в именах людей.

1

40

Большая буква в именах и фамилиях

1

41

Большая буква в кличках животных.

1

42

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.

1

43

Названия действий, отвечаю-щие на вопрос что делают?

1

44

Подбор названий действий к названиям предметов «Кто как голос подает?».

1

45

Кто как передвигается?

1

46

Кто? - что делает?

Кто? - что делают?

1

47

Что? - что делает?

Что? - что делают?

1

48

Различай названия предметов от названия действий по вопросам.

1

49

Повторение по теме: «Слово. Название предметов».

1

50

Употребление предлогов в предложении.

1

51

Написание гласных в словах-родственниках

1

52

Правило записи предложений.

1

53

Предложение и его схема.

1

54

Различай набор слов и предложений.

1

55

Порядок слов в предложении.

1

56

Завершение начатого предложения.

1

57

Составление предложений по предметной картинке

1

58

Составление предложений по сюжетной картинке

1

59

Предложения-вопросы и предложения-ответы.

1

60

Твердые и мягкие согласные.

1

61

Мягкий знак на конце слов.

1

62

Названия предметов.

1

63

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.

1

64

Контрольный диктант«Предложение».

1

65

Работа над ошибками «Предложение».

1

66

Предложение.

1

67

Названия действий.

1

68

Экскурсия. «Словарные слова-вокруг нас»

1