Конспект урока русского языка на тему 'Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа' (4 класс)

Тема:Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

Цели: учить правильно писать окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах; развивать умение изменять существительные множественного числа по падежам.

Формируемые УУД: п. - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих донную предметную область; к. - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами п условиями коммуникации; р. - постановка учебной задачи; . сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Выборочный диктант

- Выпишите словосочетания с именами существительными множественного числа в родительном падеже. Выделите окончания имён существительных.

(Один ученик работает на откидной доске.)

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под чёрных кудрей.

Словно рад он чему, -

И на ветках берёз,

Как алмазы, горят

Капли сдержанных слёз.

И. Никитин

(Взаимопроверка, самооценка.)

2. Индивидуальная работа по карточкам

Программный уровень

- Определите падеж и число имён существительных.

Нет без леса России,

Без снегов и озёр,

Нет без сумерек синих

И без розовых зорь.

Нет России без луга,

Где от маков светло,

Где ромашковой вьюгой

Землю всю замело.

А. Дементьев

Уровень повышенной сложности

- Поставьте имена существительные, данные в скобках, в форму родительного падежа множественного числа и запишите получившиеся словосочетания.

Около речных (пристани), пуговицы от (наволочки), ветки (вишни), герои (басни), девять (скатерти), килограмм (яблоки), ведро (сливы), вдоль (деревни), клубок из (нити).

III. Самоопределение к деятельности

- Прочитайте словосочетания.

лазить по деревьям любоваться помнить

радоваться звёздами о родителях

подаркам рисовать красками участвовать

ответить читателям общаться в соревнованиях

с друзьями распустились

на ветках

- Чем похожи все словосочетания? (Во всех словосочетаниях имена существительные употреблены во множественном числе.)

- По какому признаку они разделены на три группы? (В первой группе записаны словосочетания с именами существительными в дательном падеже, во второй - в творительном, в третьей - в предложном.)

- Сформулируйте задачи урока. (Примерный ответ. Вспомнить, на какие вопросы отвечают имена существительные в дательном, творительном и предложном падежах, узнать, какие окончания имеют существительные множественного числа в данных падежах, научиться правильно образовывать и употреблять в речи формы имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 269 (с. 139).

- Расшифруйте схему. (Имена существительные множественного числа в дательном падеже имеют окончания -ам, -ям, в творительном падеже -ами, -ями, в предложном падеже -ах, -ях.)

- Проверьте, так ли это. Выполните задание. (Учащиеся по цепочке склоняют имена существительные,

указанные в упражнении.)

Упр. 270 (с. 139).

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- Определите его главную мысль.

- Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка. Один ученик выполняет на доске разбор

слова (в) полях как части речи. Самооценка.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 272 (с. 140).

- Прочитайте.

- Составьте предложения.

- Прочитайте текст, который у вас получился.

- Озаглавьте текст.

- Выполните письменные задания к упражнению.

(Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова ночь. Самопроверка, самооценка.)

VII. Рефлексия

Запись под диктовку

(Один ученик работает у доски.)

Среди зарослей, на дорогах, перед каникулами, ближе к окнам, в дальних странах, по верхушкам деревьев, за продуктами, сказка о братьях, полёты к звёздам, доволен успехами.

(Проверка. Ученик у доски объясняет написание слов с орфограммами, остальные проверяют его работу и свою.)

- Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать КИМы: тест 6 (с. 28-31), проверочная работа (с. 73-75).)

VIII. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

Домашнее задание

Упр. 271 (с. 140).