Отчет классного руководителя о работе в 4 классе

Отчет работы классного руководителя 4 класса

Олишевской Светланы Михайловны .

Воспитание ученика в школе и воспитание в семье - это единый неразрывный процесс. Велика роль учителя начальных классов в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса.

Работа классного руководителя в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, творчества и самоуправления.

Цель: создание максимально благоприятного учебно-воспитательного пространства для раскрытия способностей каждого ребенка, руководствуясь программой развития класса «Три Я» (Школа - Родители - Дети )

Задачи:

-Создать благоприятный психологический климат в классном коллективе.;

-Формировать у учащихся добросовестного отношения к учебе и воспитание уважительного отношения к одноклассникам;

-Развивать творческие способности, предоставлять возможность реализоваться в соответствии со своими возможностями;

-Формировать стремление к здоровому образу жизни;

-Формировать потребности учащихся участвовать в коллективных творческих делах класса, школы;

-Воспитывать любовь к семье, школе, родному краю.

В едином сообществе с родителями справились с этими задачами. Наблюдалось участие учащихся в жизни класса и школы, а также участие родителей в школьных и городских мероприятиях. Ребята проявляют уважение друг к другу, к учителям, родителям. Большинство общительны, отзывчивы, очень любят вместе проводить свободное время.

На протяжении 2 лет в классе развивалось классное ученическое самоуправление .В этом году ребята уже почти самостоятельно охотно выполняют поручения, назначаются дежурные по классу, по столовой, ухаживают за комнатными растениями. проявляют бережливость, стараются соблюдать правила поведения, учатся любить свою страну. В год 70-летия ясно было видно что им нравится отмечать этот праздник, делать и дарить с гордостью, подарки ветеранам И ничего что они из начальной школы, а у них уже закладываются патриотические чувства. В следующем году продолжим над этим работу.

Дети чувствуют себя значимыми, нужными, ждут возможности проявить себя. Стала обращать внимание детей на необходимость взаимопомощи и приучаю их заботиться о соседе по парте, выручить, если он забыл что-то принести

За этот год жизни в коллективе дети ещё больше сдружились друг с другом, больше узнали друг о друге, стали спокойнее, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее.

В класс пришел новый ученик, сначала дети вообще не воспринимали его, но беседы с детьми дали свои результаты, дети стали о нем заботиться, он к ним тянется, знает имена детей , которые ему больше нравятся.

Дети моего класса очень любят вместе участвовать в различных конкурсах, в соревнованиях, днях здоровья, проводимых как в классе, так и в школе и в других мероприятиях класса, школы, района. Старались идти в ногу со всей школой, не отставать от старших.

С этого года возобновили традицию в классе- оформление портфолио учеников. Считаю , что это тоже в какой-то мере сплачивает и родителей и детей и классного руководителя, потому что это общее дело, интерес и история детей.

На данный момент у нас в классе присутствует сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей; взаимного доверия. Конечно были и такие родители, которые в течении года активности не проявляли в жизни школы, класса, после продолжительных и упорных бесед, помощи администрации, социального педагога и т.д, наконец-то поняли и надеюсь надолго, что вместе все дела и проблемы решаются в лучшую сторону.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическую совместимость .

Это предусматривает: 1) изучение семей учащихся 2) педагогическое просвещение родителей 3) участие родителей в подготовке и проведении мероприятий 4) индивидуальные тематические консультации с родителями. И эта работа дает результаты.

Следует отметить, что творческую активность проявляют лишь несколько родителей учащихся. Другие , только учатся.

Большая роль классного руководителя во взаимодействие

с семьей .

Вовлечение родителей во внеурочную деятельность, проведение родительских собраний, вовлечение в мероприятия класса:, подготовка к классным часам, подбор литературы, уборка кабинета, материальная помощь, выступление на родительском собрании членов родительского комитета, вовлечение пап в оборудование и ремонт кабинета посещение каждой семьи, создание уголка для родителей с рекомендациями, памятками, советами и т.д.

Каждое из внеклассных мероприятий было составлено с учётом возрастных и психологических возможностей и потребностей учащихся. Проводились различные классные часы, внеклассные мероприятия в виде игр, путешествий, конкурсов, и т.д.

Традиция класса, пошло из 1 класса , так и закрепилось, в конце каждой четверти, у нас проходят «Чайные встречи»

В конце учебного года было проведено анкетирование на предмет сплоченности класса, анкета «Мой класс» «Моя семья»

Результат следующий - в анкетировании принимали участие больше половины учащихся класса. Результаты позволяют говорить о динамике сплоченности коллектива, о системе работы классного руководителя по достижению поставленной цели.

Надо всегда помнить и способствовать тому, что «Воспитанник школы - творческая, жизнелюбивая, нравственная личность»

Самым главным в моей работе было - умение найти «общий язык» с детьми и их родителями. Ведь работа в классе не принесет больших результатов без активного участия родителей.

А по большому счету, нужно просто любить свой класс и детей, как своих…..