Конспект урока по математике 4 класс. Тема

Урок математики. 4 класс.

Тема: деление на многозначное число; запись столбиком.

Цель:

• создать условия, при которых учащиеся, на основе имеющихся у них знаний, смогут уточнить алгоритм деления на многозначное число;

• развивать умение сравнивать, группировать по определённым признакам, вести устный диалог;

• учить планировать, контролировать и оценивать свои действия.

Не для школы, а для жизни

мы учимся.

(античный мудрец)

1.Прочитайте слова. Можно ли эти слова взять эпиграфом к нашему уроку? Почему так думаете?

Высказывания детей.

Я с вами согласна. Поэтому продолжим шагать по стране, которую называют «математика».

2.Посмотрите на доску.

172 : 43 288 : 72

201 : 67 261 : 87

237 : 79 246 : 82

236 : 59 376 : 94

- Ваши мысли?

(частные, делимое-трёхзначное число, делитель-двухзначное число, в частном - одна цифра)

-Сформулируйте задание к этому упражнению.

-Найдите значения частных первого столбика, используя приём округления чисел.

Запись выражений в тетрадь с комментированием у доски «по цепочке».

-Что ещё заметили?(в значении частного - 3 или 4)

-Найдите значения частных второго столбика самостоятельно:

1вариант-со значением 3,

2вариант-со значением 4.

Проверка: дети называют выражение, а я отмечаю на доске цифрой 1 или 2.

-Кто доволен своей работой, отметьте это на полях !.

2.-Какой приём использовали, находя значение частного?

- Давайте посмотрим, может быть, по-другому можно рассуждать при определении значения частного?

- Посмотрите на эти выражения. Что их объединяет?

315 : 63 192 : 32 1575 : 315 7263 : 807

304 : 76

(в частном одна цифра)

-Давайте найдём значение частного. Мы точно знаем, что деление без остатка.

- Как, не округляя, можно найти значение частного?

-Кто желает работать у доски?

- Какой этап при делении можем опустить?

Работают у доски по желанию с объяснением.

-Какие знания нам нужны, чтобы быстро найти значение частного?(знание таблицы)

- К о м у было трудно находить значение частного?

Итог: мы продолжим устранять трудности по этому вопросу. А сейчас попробуем решить не менее интересную роблему.

3.Найдите №226 в учебнике И.И.Аргинской. Прочитайте задание.

-Что надо сделать, чтобы решить задачу? (вчитаться)

-Вчитайтесь так, чтобы представить эту ситуацию.

-Расскажите её.

-Посмотрите на доску. Что это? (краткая запись)

-Вы ничего не заметили?(нет вопроса задачи)

Было - 43 500кг

Вывезли - 1-по 1 500кг 8п.

2-по ?кг в2 р.больше 9п.

Добавляю вопрос.

Всё ли вывезут?

-Кто уже видит, как надо рассуждать, чтобы ответить на вопрос задачи?(от всего картофеля отнять тот, который вывезли)

-Сколько картофеля надо вывезти?

-Сколько вывезли?

-Дальше я предлагаю поработать в группах.

-Обсудите план действий, убедитесь, что все в группе поняли как пришли к решению проблемы. Запишите решение и ответ. Оценку за работу получит вся группа.

-Кто желает выполнить решение у доски?

(Два ученика работают у доски).

- Проверьте работу по доске.

- Сколько картофеля осталось на поле?

- Оставим его или вывезем?

- Представьте, что вы диспетчер, вам нужно решить, как лучше вывезти картофель. Какие машины вы отправите за картофелем?

Варианты записываем на доске.

6 000 = 3 000х2 = 3 000 + 1 500х2 = 1 500х4

- Какой вариант лучше и почему?

- А какой выгоднее? Почему?(меньше бензина затратят)

- Работают слова античного мудреца?

- Подчеркните выгодный вариант.

- Оцените свою работу и поставьте себе отметку на полях.

4.А теперь посмотрите сюда.

1 152 : 128 3 584 : 896

396 : в = 87 1 465 : 293

483 : а = 69 564 : с = 94

- Ваши мысли? (уравнения и выражения)

- Найдите корни уравнений.

Два ученика работают у доски.

Проверка по доске.

- Что общего в этих уравнениях?

- Как найти делитель?

- Что ещё заметили? Как рассуждали, выполняя деление?

- Кто догадался, какая тема урока? Где мы её с вами решали?

- Какие знания нам нужны, чтобы проворно находить значение частного, если в частном одна цифра и деление без остатка?

5.- Хотите проверить свои умения?

- Предлагаю два варианта заданий. Выберите любое и найдите значения частных, используя те навыки, которые вы сегодня получили.

588 : 98 3 132 : 348

675 : 75 3 576 : 596

336 : 48 1 974 : 282

672 : 84 5 256 : 657

- Проверь себя: сумма значений частных должна быть равна 30.

- Оцените свою работу и поставьте себе отметку.

- Итак, вспомните тему урока.

- А какие задачи решали?

- Что понравилось на уроке?

- Кому было трудно?

Это не последний урок. Думаю, что мы скоро без труда будем находить значения частных.

Домашнее задание.