Методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе на тему: 'Александр Сергеевич Пушкин: жизнь и творчество. Стихотворение «Осень».

Урок по предмету « Литературное чтение « в 4 классе по программе

« Начальная школа 21 века».( Автор Н. Ф. Виноградова).

Тема: Александр Сергеевич Пушкин: жизнь и творчество. Стихотворение « Осень».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели: 1.Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала.

2.Обеспечить осознание школьниками своих способов проработки учебной информации.

3.Стимулировать раскрытие творческих возможностей учащихся.

Оборудование: памятка «Правила работы в группах»; портрет А. С. Пушкина; инструктажи для работы.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Вот книжки на столе, а вот - тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный-

Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!

2.Введение в тему.

-Ребята, урок литературного чтения я начала с небольшого стихотворения. Мы с вами знаем, что стихотворение- это жанр литературного произведения. А как мы называем человека, который пишет стихотворения?

-Сегодня мы с вами будем работать со стихотворным произведением. А вот кто автор этого произведения, вы узнаете, прослушав отрывки из изученных в 1-3 классах произведений этого автора.

-Поиграем в игру «Вспомни и назови».

«Ты вразумил меня, герой,-

Со вздохом голова сказала,-

Твоя десница доказала,

Что я виновен пред тобой;

Отныне я тебе послушен;

Но, витязь, будь великодушен!

Достоин плача жребий мой.

И я был витязь удалой!

В кровавых битвах супостата

Себе я равного не зрел;

Счастлив, когда бы не имел

Соперником меньшого брата !..

( Поэма «Руслан и Людмила»).

«Попляши -тка ты под нашу балалайку:

Ты бесенок, ещё молодёнек,

Со мною тягаться слабёнек;

Это было б лишь времени трата.

Обгони-ка сперва моего братка…

( « Сказка о попе и о работнике его Балде.»)

- О каком поэте будет идти речь на уроке?

-Итак, тема сегодняшнего урока: «Александр Сергеевич Пушкин: жизнь и творчество. Стихотворение «Осень».( тема урока открывается на доске, это сопровождается характерным звуком- стуком указки по доске( для кинестетиков).

3.Постановка целей.

-Дети, как вы думаете, что мы с вами узнаем сегодня на уроке? Какие цели поставим перед собой?

(ребята называют, учитель открывает на доске, сопровождая стуком указки по доске).

1.Пополнить знания о жизни и творчестве А. С. Пушкина.

2.Познакомиться с произведением «Осень»

3.Выделить особенности произведения.

-Сегодня на уроке вы будете работать в группах. И итогом вашей работы будет страничка для детской литературной энциклопедии о жизни и творчестве А. С. Пушкина, в которой вы должны будете кратко описать жизнь и творчество поэта, название стихотворения, над которым будем работать и основные особенности этого стихотворения.

-Я предлагаю вам объединиться. Прежде, чем начать работу, давайте напомним себе правила работы в группах.

Памятка.

1.Распределить поручения: в каждой группе должен быть автор-составитель, литературовед и художник-иллюстратор.

-Автор-составитель является ответственным за работу в группе, контролирует работу всех членов группы.

(Организаторскими способностями с психо-физиологической точки зрения обладают дети с ведущим правым полушарием головного мозга).

-Литературовед выделяет особенности стихотворения (описание картин времен года, изобразительно-выразительные средства).

(Склонностью к точности, выделению главного обладают дети с ведущим левым полушарием мозга).

-Художник-иллюстратор отвечает за оформление странички.

(Это более свойственно учащимся с ведущим правым полушарием головного мозга.

Эти психо-физиологические особенности детей были учтены при образовании групп.)

-Для работы вы получаете инструктажи.

Инструктаж (содержание странички).

1.Жизнь и творчество А. С. Пушкина.

2.Название произведения.

3.Особенности этого произведения.

-В конце работы вы должны будете доказать, что ваша страничка самая интересная, самая полная и самая достойная занять место в детской литературной энциклопедии.

-Работа предстоит непростая, но я уверена, что у вас все получится.

4.Работа над новым материалом.

(перед монологом учителя-стук по доске)

-Александр Сергеевич Пушкин-его портрет вы видите на доске- любимый многими поколениями поэт. Что вы знаете о нем? Двое ребят из нашего класса подготовили сообщения о жизни и творчестве А. С. Пушкина. А все остальные не просто слушают, а заполняют странички.

(ребята-визуалы получают распечатки с текстом сообщений)

-Что нового вы узнали о великом русском поэте?

Физкультминутка.

(Дети читают наизусть вместе с учителем отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»- «У Лукоморья дуб зеленый…» и движениями показывают образы.)

-Ребята, посмотрите в окно.Послушайте эти звуки(шелест листьев, дождь), потрогайте листья на парте. Какое время года сейчас за окном?

-Вам нравится осень?

-Какие чувства вызывает у вас это время года?

-А как вы думаете, как А. С. Пушкин относился к осени?

-Сейчас мы узнаем, правы вы или нет, и кто из вас прав, познакомившись со стихотворением «Осень». Открываем учебники (Литературное чтение: 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2-х частях. Часть 1.Автор-составитель: Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова.-М.:Вентана-Граф, 2007) на странице 56 и слушаем отрывок из стихотворения «Осень».

(Учитель под музыку читает стихотворение, дети внимательно следят по тексту, начало чтения ознаменовалось характерным звуком-стуком указкой по доске.)

Беседа по выявлению первичного восприятия:

-Понравилось вам произведение?

-О чем оно?

-Какое время года

Для поэта самое любимое?

-За что поэт любил это унылое время года?

-Теперь, ребята, прочтите стихотворение в группе (по цепочке).

-Какие картины поздней осени рисует поэт? Найдите в тексте.

-Вспомните, что такое эпитет. Найдите эпитеты- яркие и образные определения.

-Не забывайте пополнять новыми сведениями свои странички.

5.Отчет о работе.

-Ребята, пришло время красиво оформить свои странички и представить её редактору, т. е. мне, доказав, что именно вашу страничку я должна взять для составления детской литературной энциклопедии. Начните свое выступление со слов: «Мы считаем, что наша страничка является лучшей, потому что…».

6.Итог урока. Оценивание.

-Спасибо! Я думаю, что все странички достойны занять место в энциклопедии, так как ребята очень старались.

-Достигли ли мы своих целей?

-Оценивание.

7.Домашнее задание.

-Ребята, дома вы выберете наиболее понравившийся отрывок из стихотворения, самостоятельно подготовьте его выразительное чтение и нарисуйте к нему иллюстрацию.