Урок по математике на тему 'Периметр многоугольника' (2 класс)

Конспект урока математики во 2 классе

Тема: Периметр многоугольника.

Цель: познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

Задачи:

- обучающие: находить периметр фигур, совершенствовать вычислительные

навыки, умение решать задачи,

-развивающие: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать,

-воспитательные: воспитывать умение работать в парах, слушать и понимать речь других.

Тип урока: Знакомство с новым материалом.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная

Оборудование:

Для учителя: учебник Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика для 2 класса четырёхлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2011; экран, компьютер, презентация «Многоугольники », набор карточек с геометрическими фигурами для демонстрации, карточки для индивидуальной работы учащихся, картинка Незнайки.

Для учеников: учебник, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, карточки для работы в группе, разноуровневые карточки.

№

Этап урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент.

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь, посмотрите, улыбнитесь. Улыбнитесь друг другу, пожелайте успехов в освоении нового. Пусть хорошее настроение поможет совершить вам открытие на уроке математике.

-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие?

Учитель выносит все фразы на доску.

Будьте, пожалуйста, друг к другу терпеливы, доброжелательны, не забудьте взять собой тёплую, светлую улыбку. И так, в путь!

-Руки?---На месте.

-Ноги?- На месте!

-Логти?-у края!

Спинка?-Прямая!

Отвечают: Нужно быть внимательным, наблюдательным, уметь поддержать другого.

2

Актуализация

знаний.

-Математика точная наука и нужно всегда помнить её правила. Не зря говорят.: Математика- царица наук.(эпиграф на доске.) Ещё одно математическое правило вы узнаете на уроке. Я уверена, что оно вам очень пригодится в жизни.

Мы сегодня продолжим путешествовать в царство математики и оправимся в знакомую для вас страну. В этой стране нас ждёт много интересных и удивительных открытий.

-Соблюдая все правила каллиграфии, запишите в тетради число, классную работу.

-Сравните написанное в тетради с образцом записи на доске.

-А путешествовать и открывать новые знания мы будем не одни.

Отгадайте загадку.

В городке цветочном этом

целый год сияет лето.

И народ весёлый тут --

коротышками зовут.

Среди них Пилюлькин есть,

Лютик -- всех не перечесть.

Самый главный, угадай-ка.

Ну конечно же (Незнайка!)

(показываю картину Незнайки)

-Отправиться за новыми знаниями и немножко разомнемся.

Пребываем на станцию «Сосчитайка».

-Решим круговые примеры(на доске даны цветы с примерами):

12-6 13-5

3+9 17+3

63-60 8+9

60+3 20+40

6+7

-Следующая станция «Поиграйка».

-Незнайка любит играть и предложил нам игру «Веселый мяч» (учитель кидает мяч и зачитывает утверждение. Ученик, который поймал мяч, говорит «да», если утверждение верное, «нет» - если утверждение неверное).

-в 1см 10 мм

-30+0=0

-18-18=18

-5<4 - это верное неравенство

-100 - самое маленькое трехзначное число

-15-7=8

-в 1 ч 100 мин

-Задача не может быть без вопроса.

Работают в тетради, проверяют с образцом.

Незнайка

Учащиеся по одному выходят к доске и ведет стрелку от одного примера к следующему.

Слабым и сильным ученикам даю индивидуальные карточки.

Несколько учащихся делают это задание на карточке.

3

Постановка учебной задачи

-Незнайка нашел в книге задание и никак не может его решить. Давайте ему поможем. И наша следующая станция «Помогайка».

На доске нарисованы фигуры:

-Как называются эти фигуры? Какая фигура лишняя?

-Почему?

-Чем похожи оставшиеся фигуры?

-Чем они отличаются?

-Как найти длину ломаной линии?

-Длину замкнутой ломаной линии по-другому называют периметром.

-Как найти периметр многоугольника-замкнутой ломаной?

-Сформулируйте тему урока. (тему записываем на доске)

-Чему нас будет учить Незнайка сегодня на уроке прочитайте на доске (запись на электронной доске).

Несколько учащихся выполняют задание на карточках (закрась лишнюю фигуру).

-3

-Нет углов

-Это ломаные линии.

-1 незамкнутая ломаная, 2 - замкнутая ломаная, многоугольник, четырехугольник.

Ответы детей.

Ответы детей.

-Периметр многоугольника

Читает хорошо читающий ученик.

4

«Открытие нового знания».

Прибываем на станцию «Измеряйка». Сейчас вы поработаете в парах. Каждой паре я раздам геометрическую фигуру. Нужно найти длину вашей фигуры. Распределите роли. Поработайте в парах , на листах запишите математическое выражение. Подготовьте выступающего. ( ВРЕМЯ контролируется по звоночку)

(К доске вызываются трое учащихся, представители от каждого ряда), которые представляют выполненную работу.)

Прочитайте выражения, которые получились.

РИ(На доску выносятся все варианты)

1 ряд. 6см+6см+6см=18см

МЕТР2 ряд. 7см+5см+9см=21 см

ПЕ

3 ряд. 10+10+5+5=30см

На доску учитель крепит листы с выражениями.

Какое действие использовали для решения? Как называется результат сложения?

Что мы складывали?

Что же мы вычислили?

Карточки переворачиваем и читаем :

ПЕ РИ МЕ Т Р

Ребята, мы с вами и Незнайкой совершили математическое открытие. Математики народ точный, решили слово периметр обозначать одной буквой- Р (На доску.)

Значит как можно назвать сумму длин сторон?

Где мы можем проверить наш вывод?

Сравним наш вывод с выводом в учебнике на странице 42. Прочитайте правило про себя. Сделайте вывод.

В каких единицах измерениях находится периметр?

-.Как вы думаете ,для чего нам нужно знать эту тему? Как вы думаете, людям каких профессий нужно знание периметра? ( швее, строителю и тд.)

-Отправляемся на станцию «Отдыхайка».

Физминутка с незнайкой

-Сложение, сумма)

-Длины сторон

( сумму длин сторон)

Периметр.

В учебнике

- Наш вывод полностью совпадает с выводом в учебнике.

См, м, мм

Физминутка написана на электронной доске.

5.

Первич

ное закрепле

ние .

-Мы приближаемся к следующей станции «Соображайка»

- В учебнике нарисованы фигуры (с.42)

-Как вы считаете, какая фигура лишняя? Почему?

- Я предлагаю вам всем вместе вычислить периметр треугольника.

С чего начнём?

Согласен ли класс? (ответы жестами согласия или несогласия)

- Верно. Измерьте.

- Затем?

- Что у вас получилось? Вы согласны?

А теперь научимся записывать решение геометрической задачи.

Проверьте положение тетрадки, посадку. Отступите две клетки вниз.

(Учитель показывает запись на доске с комменитрованием)

3-угольник. У 3 -ника -три стороны и три угла, а у четырёхугольника -4 стороны и ч угла. Здесь два 4-угольника и один 3-угольник.

(измерим стороны)

(сложим)

Р=

6.

Самосто

ятельная работа с самопро

веркой по эталону.

-Незнайка предлагает вам поработать самостоятельно.

-Над двумя оставшимися фигурами будем работать по вариантам.

1 вариант вычислит периметр первого четырёхугольника,

а второй вариант - третьего.

Через 2 минуты проверим результат.

Поменяйтесь тетрадками. Проверьте правильность нахождения периметра.

- Каков периметр первого четырёхугольника? Объясни, как ты рассуждал. Периметр третьего? Докажи. Есть другие ответы.

Проверка по эталону с доски (на электронной доске)

Р=

Р=

7

Включе

ние нового знания в систему знаний и повторе

ние

-Следующая станция «Решайка»

Решим задачу по теме из учебника с.42 №2

Как узнать периметр? Что наз. периметром?

Как запишем?

-Два сильных учащихся выполняют аналогичное задание на карточках.

9

Рефлек

сия деятель

ности.

Итог.

Наш путешествие подходит к концу.

Какое открытие мы сделали на уроке? Где можно применить новое знание?

В каком городе живет Незнайка. Сделаем ему и его друзьям подарок за его помощь в нашем путешествии.

-У вас на столе лежат цветы. На розовом цветочке запишите -Что нового узнали на уроке?

- На зеленом запишите -Что вы будете делать дома?

- На желтом запишите -Что вы не поняли?

А теперь по рядам приклеим эти цветы.

Если какой-то листочек остался пустой, не надо его клеить.

Изготовить рамочку для картины, помочь папе уложить плинтуса в комнате.

-В цветочном.

Домашнее задание

Оценивание.

Отметки за урок.

Молодцы, вы очень активно и внимательно работали на уроке. Спасибо всем за работу!