Вне классное мероприятие 'Турнир знатоков экологии'

Внеклассное мероприятие в начальной школе

«Турнир знатоков экологии»

Ульянова С.В., учитель начальных классов

Цели и задачи:

1. Формировать первоначальные представления учащихся об экологии и ее роли в жизни людей

2. Способствовать формированию и развитию основ экологической грамотности, развивать умение рассуждать, анализировать, сопоставлять.

3. Воспитывать чувство сопереживания природе, чувство ответственности за поступки людей по отношению к Земле, воспитывать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.

Оборудование: проектор, жетоны (Приложение 1)

Теперь у нас повсюду в моде

Активный отдых на природе.

Природа терпит круглый год

И все активней ... устает.

Кромсая лед, меняем течение рек,

Твердим о том, что дел невпроворот,

Но мы еще придем просить прощенья

У этих рек, барханов и болот,

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька.

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого... пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и земли без воды...

Все меньше окружающей природы,

Все больше окружающей среды.

(Р. Рождественский)

Ведущий: Проблемы экологии, охрана природы все больше волнуют человечество. И это понятно. Земля - наша единственная в мире обитель. Мы плотью, кровью и мозгом принадлежим ее природе, находимся внутри нее и зависим от нее. Достаточно вспомнить, что без пищи человек может прожить 5 недель, без воды - 5 дней, без воздуха 5 минут. И вот надо всем этим нависла угроза глобального экологического кризиса. Наше поколение должно иметь полную и правдивую информацию о состоянии нашего общего дела, биосферы планеты, чтобы не повторять своих и чужих ошибок, учитывать положительный опыт, чей бы он ни был. Наше поколение должно заблаговременно предотвратить возможную катастрофу.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас на турнир знатоков экологии. А что же такое экологические проблемы и что такое экология?

Экология - это наука. Ученые-экологи изучают, как изменения в окружающей среде влияют на жизнь растений, животных и человека. Экологические проблемы возникают чаще всего из-за влияния человека на природу.

Посмотрите, внимательно на первый слайд. Как вы думаете, почему фотографии верхнего ряда в красной рамке? (слайд №1)

Правильно. Сегодня мы с вами поговорим об экологии и ее роли в жизни человека.

Ведущий: Прошу мне ответить без всякой заминки:

Ракета сложней или проще травинки?

Сказали вы сразу: ракета сложнее.

Она и нужнее. Она и важнее.

Она состоит из миллиона деталей.

Ее миллион человек собирали.

Тогда вам услышать, быть может, в новинку,

Что сделать нельзя полевую травинку.

Верней, для травинки найдутся детали,

Но вы соберете травинку едва ли.

Вам даже не сделать пустяшной соринки -

Кусочка от этой зеленой травинки.

Так значит травинка сложней, чем ракета?

Как просто все это! Как сложно все это!

Окружающий нас мир многообразен и таит в себе множество секретов. Некоторые из них мы и попытаемся сегодня раскрыть. Давайте отправимся в путешествие по загадочному миру нашей планеты. На каком транспорте мы с вами отправимся в это путешествие?

Ведущий: Мы прибыли на станцию «Размышляй-ка» (слайд № 3)

Сейчас вам предстоит маленькая разминка. Команды по очереди отвечают на вопросы.

1. Если в тундре уничтожить всех волков - будет хорошо? ( Нет, т. к. волки - санитары тундры)

2. Если в одной из стран Европы нет фильтров на заводской трубе, очищающих воздух и в небо выбрасывается ядовитый дым, - опасно ли это для других стран, которые находятся за тысячи километров от этого завода? Почему?

3. Вы большой компанией обедаете в тундре. В консервных банках остались кусочки рыбы. Вы ставите эти банки под кустик - пусть евражки поедят. Правильно ли вы делаете? (Нет)

Помни: Бумага, брошенная вами, будет лежать на земле более двух лет, консервная банка - более 30 лет, полиэтиленовый пакет - 200 лет, стекло - 1000 л

4. «В этом году произошел экологический взрыв», - услышала я по радио фразу, - «Ой, что-то где-то взорвалось!» - подумала я. Что? Где? Вы сможете ответить? (Это увеличение численности какого-либо вида живых организмов)

Ведущий: Может ли человек, охраняющий природу, не иметь экологических знаний? (Ответы ребят) Я хочу напомнить одно правило:

Никогда не вмешивайся в законы природы, если их не знаешь!!!

Сначала изучи взаимосвязи живых и неживых компонентов природы. Изучай, а потом уж помогай.

Скажите, ребята, а есть ли проблемы экологии у нас здесь, на Чукотке? Какие? (Ответы детей.) Атеперь давайте обобщим ваши ответы. Посмотрите на следующие слайды. (Просматриваются слайды №3, 4,5,6,7 и комментарии к ним). Ну, это глобальные проблемы. А что можем сделать мы, чтобы город стал чище? Молодцы! Поехали дальше.

Ведущий: Мы прибыли на станцию «Загадочная». (Слайд № 8)

Команды по очереди отгадывают загадки.

Носит этот мальчик желтый сарафанчик.

Подрастет - нарядится в беленькое платьице. Одуванчик

В сосне - дупло, в дупле - тепло.

А кто в дупле живет в тепле? Белка

Кто в году 4 раза переодевается? Земля

Птичку чуть видно, а голос слышно.

Цари ее боятся. Короли страшатся.

Кто ее убьет, тот свою кровь прольет. Комар

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету,

Растет, цветет она все лето.

Коровам без нее беда. Она их главная еда. Трава

Один льет, другой пьет,

Третий растет. Дождь, земля, трава

Это что за потолок? То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый -

Кружевной и синий-синий. Небо

Меня частенько просят, ждут.

Но только покажусь - прятаться начнут. Дождь

Доброе, хорошее на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит. Солнце

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть - не мигаю,

Крылья есть - не летаю. Рыба

С болельщиками проводится игра «Какое я животное?»

Для игры необходимо приготовить таблички с названиями разных животных. На спину одному игроку прикрепляется табличка с названием какого-либо животного. Игрок не должен знать это название. Он поворачивается спиной к остальным ребятам, которые молча читают название животного на табличке. Затем игрок становится лицом к ребятам и задает им разные вопросы от имени животного, пытаясь угадать его название. Например: «Я млекопитающее?», «Я хищник?», «Я живу в Африке?» и т.д. Ребята отвечают на вопросы только «ДА» или «НЕТ». Игрок задает несколько вопросов, после чего он должен сказать какое он животное. Не угадал - проиграл.

Садимся в вагоны. Поехали!

Ведущий: Добро пожаловать на станцию «Цветочная». (Слайд №9)

Цветы украшают нашу жизнь. Цветковые растения кормят и лечат нас. О цветах слагаются песни, сказки, легенды.

А какие чувства вызывают у вас люди с букетом тундровых, полевых цветов? Почему нельзя рвать цветы? (Ответ: уносим семена цветов, природа без них не будет так красива)

Посмотрите внимательно, какие цветы вы знаете? (Слайд № 10)

(родендрон, дриада, лоузориулия, кассиопея, иван-чай, саксифрага)

Разгадывается сканворд «Цветы» - чья команда быстрее запишет названия растений.(Слайд № 11)

- Как одним словом назвать все эти растения? (ягоды)

- Какое лишнее? (малина, не растет на нашей территории)

Ведущий: Мы прибыли на станцию «Поле чудес».(Слайд № 12)

Как называется наука, изучающая взаимодействия растений и животных между собой, с неживой природой и человеком.

Э К О Л О Г И Я

Ведущий: Следующая станция - «Угадай-ка». (Слайд № 13)

Командам нужно угадать экологическое понятие по его определению.(Слайд №14)

1. Комплекс конкретных мероприятий, направленных на воспроизводство природы Земли. Охрана природы.

1. Взаимоотношения между живыми организмами, связанные друг с другом отношением: пища - потребитель. Пищевая цепь.

2. Отдельный природный объект, охраняемый из-за его природной или исторической ценности. Памятник природы.

3. резкое увеличение численности живых организмов в природе. Экологический взрыв.

4. Список редких и находящихся под угрозой исчезновения живых организмов, с указанием распространения, численности, причин сокращения, принятых и необходимых мер охраны. Красная книга.

5. Особо охраняемая законом территория или акватория, в пределах которой запрещена любая хозяйственная деятельность ради сохранения в нетронутом виде природных компонентов. Заповедник.

6. Исчезновение или уничтожение растительного покрова земли с невозможностью его восстановить. Опустынивание.

7. Наука, изучающая взаимосвязи, закономерности развития всех живых существ планеты, их связи с неживыми компонентами природы. Экология.

8. Места исчезновения озонового слоя в озоносфере Земли. Озоновая дыра.

А что же такое озоновый слой и где он находится? (Ответы детей)

Озон скапливается на высоте 15-60 км, образует защитный экран, спасающий нас от ультрафиолетовых лучей, от которых бывают ожоги и кожные заболевания.

Если озона становится мало, то появляется «озоновая дыра», причиной которой являются аэрозоли. А что такое аэрозоли?

Это баллончики, из которых мы распыляем краску, лак для волос, освежители воздуха и т.д. В этих баллончиках содержатся вещества, разрушающие озоновый слой, т.е. в атмосфере получается эффект как от аэрозолей. Но озоновый слой способен восстанавливаться. Вы замечали, как легко дышится после грозы? После нее образуется озон. А теперь посмотрим, кто из вас чаще гуляет после грозы.

9. Общее название науки о растениях. Служит основой растениеводства, лесного хозяйства. Ботаника.

10. Оценка воздействия на окружающую среду и здоровье живых организмов хозяйственной деятельности человека. Экологическая экспертиза.

Проводится игра «Угости друга» (Или «Кто что ест») (Слайд № 15)

Игрокам предлагается выбрать друга и пищу для него. Например, игрок выбрал белую куропатку и побеги ивы ей в подарок, ответ правильный, игрок получает жетон. Выходит другой член команды (по очереди от разных команд)

Ведущий: А вот и станция «Вспомнить все». (Слайд № 16)

Просмотрите, пожалуйста, внимательно все картинки и надписи на них, а затем ответьте на ряд вопросов.(Слайды № 17 - 23)

1. Что изображено на первой картинке?

2. Какое слово соответствовало картинке белька?

3. Какое слово лишнее?

4. Кто изображен между голубикой и бельком?

5. Какое слово идет после оленя?

6. Какое слово получится из первых букв всех имеющихся слов?

Как правило сразу дети не запоминают, поэтому рекомендую еще раз более внимательно просмотреть все картинки.(Слайды № 24-30)

Ведущий: На следующей станции вам предстоит вписать слова АРКА, ИГ, ГА, РЖ, ЧАЙ, БА так, чтобы слово служило окончанием первого слова и началом второго.(Слайд № 31)

Ведущий: Ну вот наше путешествие подошло к концу. Давайте посчитаем жетоны и подведем итог - какая команда победила. Молодцы!