Конспект урока технологии 'Чудо-узоры. Украшение подноса аппликацией по мотивам народных росписей', 2 класс

этапы

Деятельность педагога и уч-ся

I.Организационный этап

Цель этапа: мотивация учащихся

к учебной деятельности

Расширение знаний об окружающем мире

Приветствие гостей

- В старину на Руси все люди были вежливые, всегда

приветствовали друг друга поклоном и словами: здравствуйте, доброго здоровья, здорово ли живете? Давайте и мы поздороваемся с гостями как в старину и улыбнемся нашим гостям, тем самым сделаем посыл добра. (Дети кланяются и улыбаются гостям)

- Сегодня мы заглянем в одно замечательное место, без которого не обходился ни один праздник на Руси. А куда мы отправимся на уроке технологии вам подскажут наши ребята.

Музыка (веселая русская народная музыка)

Стихи (читают дети с элементами народной одежды - платки, фуражка с цветком)

1.Внимание! Внимание! Внимание!
Открывается веселое гуляние!
Торопись, честной народ,
Тебя ярмарка зовет!

2.Ярмарка яркая!
Ярмарка жаркая!
Гляньте налево - лавки с товаром!
Гляньте направо - веселье даром!

3.Люди, подходите-ка!
Платки поглядите-ка!

4. Мои куклы разбирай-ка!
Детям радость доставляй-ка!

5. Кому деревянные ложки?
Годятся, чтоб кашу есть из плошки.
6. Что душа твоя желает -
Все на ярмарке найдешь!
Всяк подарки выбирает,
Без покупки не уйдешь!

- Куда мы попали? (на ярмарку)

- Что такое ярмарка? Давайте занесем это слово в сундучок знаний (на доске сундучок, таблички с опорными или новыми словами), который поможет повторить и получить знания)

ЯРМАРКА (ярмонка) - это "большой торговый съезд и привоз товаров,торг, длящийся неделями, большой сельский базар",
- такое понятие о ярмарке дает В.И. Даль в своем знаменитом "Толковом словаре живого великорусского языка".

Действительно, ярмарка - это и место, где торговали выращенным урожаем, продавали и покупали самые разные товары, и возможность отдохнуть, повеселиться, "людей посмотреть и себя показать". Ярмарки на Руси зародились в незапамятные времена. Самой большой ярмаркой России считалась знаменитая Нижегородская ярмарка.

Ярмарка обычно гудела, шумела и представляла огромную толпу торгующих и покупающих. Длилась ярмарка, как правило, месяц, или два или три. А потому возвращения мужика с ярмарки семья ждала с нетерпением. Тот всегда возвращался с гостинцами.

Определение темы. Постановка цели учебной деятельности.

Актуализация знаний

Мотивация учебной деятельности

Практическая работа. Оценивание промежуточных результатов деятельности

Физкультминутка

Рефлексия

Задание - поиск

- Какое настроение вызывало у вас все увиденное и услышанное? Выразите ваши чувства через цвет.

( дети выбирают цветные элементы - элементы узора)

- С хорошим настроением я приглашаю вас к моему прилавку. Что перед вами? (посуда)

(на прилавке слева посуда однотонная, справа - расписная под гжель и хохлому)

- Вот посуда для дома, - Здесь посуда расписная,

Всем она знакома. Каждому сердцу дорогая.

-Какую посуду вы бы купили? Почему?

- Что отличает посуду? (узоры)

- Что такое узор? Где вы его видели?

Узор - это рисунок, созданный при помощи сочетаний линий, красок и теней. Человеку с древних времен было свойственно стремление вносить красоту в окружающий его предметный мир. С узорами мы сталкиваемся каждый день, часто не осознавая, что это произведения искусства. Узоры есть в вышивках, в кружевах, посуде, одежде…

- Значит на уроке мы будем говорить и заниматься… продолжите.

Давайте составим узор из деталей на доске.

- О чем говорили узоры?

Часто их называли чудо-узоры. Ведь они могли сказать о человеке, его характере, местонахождении, но подарить настроение и радость . Так изображали цветы, птиц - символ счастья, доброй вecти, коней - благополучия и достатка, древо жизни - символ здоровья, долголетия и плодородия.

- Догадайтесь, из каких краев привезли нам эту кухонную утварь? Я вижу мало рук. Задайте вопрос, если в моей речи было, что-то непонятно.

- Что же такое кухонная утварь? Каким словом мы называем эти предметы сейчас? (посуда)

- Из каких краев привезли посуду? (Хохлома, Гжель).

- Как догадались? (анализ основных отличий хохломы и гжели - по материалу, по цвету, по элементам узоров)

- Нераспроданной остались наши подносы. Что такое поднос?

- Как решить эту проблему? Что мы можем с ними сделать? (украсить) Какие способы украшения вы знаете?

- Я предлагаю вам украсить эти подносы под гжель и хохлому, применив технику аппликации. Что такое аппликация?

Аппликация - вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу (фон).

Народная мудрость гласит: «Дело мастера боится». Работать мы будем за мастеров гжели и мастеров хохломы (1 и 3 ряд - гжель, 2 ряд - хохлома). Работать мы будем в разных отделах мастерской.

1.Творческая мастерская

- Определить цель нашей работы в этой мастерской поможет само слово «творческая». От какого слова образовалось это название? (творить - придумывать, делать, создавать). Значит, именно здесь мы разработаем, сконструируем наши узоры. За основу возьмем цветочный узор (показ черно-белого эскиза).

-Какие вопросы возникают у вас ? (Какие цвета использовать? Из каких деталей сделать?)

- Какие цвета будут использовать мастера гжели? Хохломы?

- Из скольких элементов состоит? (цветок, листик) Сколько деталей в нем?

Доска:

Гжель

Хохлома (те же элементы - красные, желтые, черные)

Работа в группах

- Создавать эскиз узора будете в группах. Вспомним правила работы в группе.

(обсуждать все решения, не грубить, не выкрикивать, быть вежливыми, все члены работают на общее дело, закончить работу по сигналу)

- Раскрасьте свой узор, выбрав соответствующие цвета. Ответственные мастера в группе -…………… (бейджики)

(создание цветового эскиза, составление эскиза на доске от каждой группы)

1 группа 2 группа 3 группа

Физкультминутка

В прятки пальчики играют,

И головки убирают,

Словно синие цветки,

Распустили лепестки.

Наверху качаются,

Низко наклоняются,

2.Заготовочная мастерская

- Что будем делать в этой мастерской? (изготавливать детали). По шаблону.

-Какие операции будем выполнять? (резание, обводка по шаблону)

- Что нужно для работы? (материалы и инструменты)

Работа каждого мастера начинается с подготовки рабочего места: раскладываются инструменты и материалы. От этого зависит не только качество работы \, но и ваша безопасность.

- Выберите материалы и инструменты с помощью таблицы с соответствующим названием. Выбор сделайте, закрасив кружок под предметом красным или зеленым цветом. Что закрашиваем красным цветом? (опасные инструменты). А зеленым? (безопасные)

Индивидуальная работа по табличкам.

Анализ выбора.

- Почему ножницы закрасили красным цветом?

- Вспомним правила работы с ножницами.

Тест в парах (поставьте согласие + или несогласие -)

1. Держать ножницы в закрытом состоянии

2. Резать только сидя

3.Передавать ножницы острым концом вперед

4.Брать ножницы только во время работы

5. Поворачиваться во время работы с ножницами

- Правила работы по шаблону.

- Как работать с шаблоном?

- Выберите схему экономичного использования бумаги.

Индивидуальная работа (изготовление деталей узора)

Самооценка выполненной работы

- Каким способом оценить качество выполненных деталей? (провести пальцем по контуру). Оцените с помощью умелых ручек

3. Сборочная мастерская

- Чем будем заниматься? (сборкой узора)

Определение этапов работы.

Технологическая карта

- Расскажите по технологической карте этапы сборки узора.

- Какую операцию будем использовать при сборке? (склеивание)

Правила работы с клеем (клей наносить от центра к краю, смакивать излишки клея тряпочкой)

Индивидуальная работа уч-ся (склеивание узора)

Взаимооценка результата деятельности (в парах)

- Как оценить качество работы? (по чистоте аппликации)

4. Мастерская готовых изделий

- Что будем делать в этой мастерской?

- Работать будем в группах. Что трудного будет на этом этапе? (правильно расположить узор).

- Какие правила надо соблюдать? (одинаковое расстояние, порядок)

- Как называется узор из повторяющихся элементов? (орнамент)

- Какую операцию применим? (приклеивание)

Работа в группах

Ответственные мастера остаются с работами. Все дети садятся на места.

- Достойные работы у вас получились. Их смело можно поместить на наш прилавок.

Фронтальное оценивание

- Какой из подносов вы хотели бы купить? Почему?

- Чье решение проблемы расположения узора вам понравилось больше?

Рефлексия

1. Сундучок знаний

Сегодня я узнал…

Мне было интересно узнать…

Умелые ручки

Оцените с помощью ладошки: раскрытая ладонь - я доволен своей работой, согнуты пальцы - я хорошо поработал, сожмите в кулак - я мог бы поработать лучше

2. Комплимент - похвала ( оцените и поблагодарите друг друга за работу). Я хочу поблагодарить…

Задание - поиск на дом: какие виды украшения можно еще использовать для украшения посуды?

-Вот и еще одно изделие готово. Посмотрите, как аккуратно оно сделано. Шаг за шагом мы узнали способы украшения кухонной утвари, каждый раз выполняя более сложные. Не унывайте, если что-то не получилось сегодня. Терпение и труд все перетрут. Я знаю, что ваши руки станут с каждым разом более умелыми, и когда-нибудь про них скажут - «золотые руки».