Технологическая карта. Внеурочное занятие. Курс Первоклассная газета, тема Цирк

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «ЦИРК»

Учитель: Красильникова Екатерина Владимировна МАОУ «СОШ № 50 с углублённым изучением английского языка» г. Перми

Цель: Знакомство с цирком, жанрами циркового искусства.

Предмет: «Первоклассная газета» (внеурочное занятие)

Задачи:

Образовательные:

• Обогатить знания учащихся о цирке.

• Познакомить со значениями слова «цирк»

• Познакомить с жанрами циркового искусства

• Обогащать и активизировать словарь детей, развивать их речь

Развивающие:

• Развивать творческие способности, воображение

• Развивать умение работать с информацией

Воспитательные:

• Воспитывать у учащихся уважение к артистам, выступающим на арене цирка

• Воспитывать уважение к одноклассникам.

Мотивация (самоопределе-ние) к учебной деятельности.

Цель:

осознанное

вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

В нашем городе много красивых и достопримечательных мест. Где вам больше всего нравится проводить досуг?

Существует ли у нас в городе такое место, побывав в котором, вы одновременно посетите и зоопарк, и музей, и театр?

Это ЦИРК.

Звучит музыка.

Включение всех учащихся в деловой ритм. Настрой на доброжелательное отношение к учителю и друг другу.

Ответы детей.

Волевая саморегуляция

Актуализация знаний и формулирова-ние темы урока

Цель:

Подготовка учащихся к открытию нового знания, усовершенствование знаний и умений, полученных в жизни.

Какой теме будет посвящено занятие?

Чтобы попасть на представление что нужно предъявить? Рассмотрите билеты. Какую информацию мы можем увидеть в билете? (Раздаем детям билеты).

Учащиеся работают с билетом,

рассказывают о том, когда будет представление, указывают ряд, место, время.

Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Выявление места и причины затруднения.

Цель:

Восстановление выполненных операций и фиксирование места затруднения.

Что такое цирк?

Отвечают на вопросы учителя.

Умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

Построение проекта выхода из затруднения

Цель:

постановка цели занятия

выбор способа решения учебной проблемы

Что хотели бы узнать о цирке?

Работают с текстом газеты, справками.

Отвечают на вопросы учителя.

Умение управлять собственной деятельностью, самостоятельное выполнение заданий.

Умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения, формирование навыков сотрудничества.

Усвоение новых знаний.

Цель:

Сформировать у учащихся конкретное представление о цирке

Найдите в газете значение слова «цирк»

На доске карточки со значениями «ЦИРК»:

1.Здание;

2.Вид искусства

3.Комическая ситуация.

Слово «цирк»- многозначное.

История цирка (презентация)

А кто-нибудь из вас был в цирке? В других городах?

Что общего? (слайды)

«Цирк» в переводе с латинского («циркус»)

- круг.

Какая связь между цирком и кругом?

Почему арена д.б. всегда круглая?

Как называются артисты, выступающие с животными?

Каких еще артистов можно увидеть на арене цирка? (карточки висят на доске)

Эти жанры появились давно.

Найдите в газете статью о истории возникновения цирковых жанров .

Кто из артистов цирка мог выполнить эти трюки?

Прочитайте статью в газете о гимнастах и акробатах.

Смотрят презентацию.

Отвечают на вопросы

Читают статью газеты, отвечают на вопросы учителя.

Гимнасты и акробаты.

Читают газету.

Умение управлять собственной деятельностью

Умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

Первичное закрепление с проговаривани-ем во внешней речи.

Цель:

первично закрепить новые понятия

Что узнали в ходе нашего разговора?

Какими качествами должны обладать артисты цирка?

А если бы вам предложили выступить в цирке, какой вид искусства вы выбрали? Во время игры попытайтесь изобразить циркового артиста.

Игра «Море волнуется…». Ребята, помните, в начале занятия мы с вами говорили о том, что животные - это тоже артисты цирка.

Можно ли медведя научить ездить на мотоцикле? Может ли медведь получить права?

Развеем сомнения.

Найдите ответ на этот вопрос в газете.

А кто научил медведя ездить на велосипеде?

Рассказ о знаменитых дрессировщиках (презентация)

Что такое династия?

+ клоуны.

Перечисляют качества: терпение, выдержка, сила воли, мужество, сообразительность……

Выполняют движения.

Один из учащихся отгадывает артистов.

Рассуждают на этот вопрос.

Чтение газеты.

Отвечают на вопросы учителя.

Филатов.

Умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

О каком виде искусства мы еще не поговорили?

Кто такие жонглеры? Чем можно жонглировать?

Дома попробуйте научиться жонглировать, а поможет вам в этом инструкция в газете. Давайте вернемся к началу занятия и вспомним, что мы запланировали.

На все ли вопросы вы получили ответы?

Все вопросы не исчерпаны и узнать новую информацию о Пермском цирке мы можем получить, посетив музей.

Дома закрепить полученную информацию вам помогут задания на странице «Заметки искусствоведа» вспомнить

Жонглеры, фокусники.

Отвечают на вопросы.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; использование критериев для обоснования своего суждения

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений. Инициативное сотрудничество в поиске информации, управление поведением партнера