Конспект урока по литературному чтению (обучение грамоте) на тему Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в (1 класс) УМК Школа России

Тема: Согласные звуки [в], [в'], буквы В, в.

Цель: Познакомить со звуками [в], [в′], буквой В в; развивать речь, логическое мышление, память.

Планированные результаты: Владеют навыками плавного слогового чтения с буквой В, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление о звонких и глухих согласных; определяют значение многозначных слов.

УУД: Р: проговаривают последовательность своих действий на уроке. П: отличают новое от уже известного с помощью учителя; делают выводы в результате совместной работы. К: оформляют свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения). Л: Понимают важность бережного отношения к своему здоровью и здоровью всех живых.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Речевая разминка. Фонетическая зарядка.

- Выполните упражнения: «Лошадка», «Пароход».

3. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы познакомимся со звуками [в], [в'] и буквой (вэ) В, обозначающей их на письме

4. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

• Работа с иллюстрацией (учебник, с. 68)

- Рассмотрите картинку. Придумайте рассказ. Озаглавьте его.

- Во что играют зверята?

- Кто выполняет роль судьи?

- Кто забивает мяч?

- Кто стоит в воротах и ловит мяч?

- Какие слова подходят к схемам?

- Выделите звук [в] в этих словах, что вы о нем можете сказать? (Вратарь - твердый согласный звук [в], лови - мягкий согласный звук [в']. Звуки [в], [в'] произносятся звонко, с участием голоса)

- Сколько слогов в слове вратарь? (Два)

- Сколько слогов в слове лови? (Два)

- Какой вывод мы можем сделать? (Слогов в слове столько, сколько гласных)

• Знакомство с буквой В.

- Звуки [в] и [в'] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой в (вэ).

Снеговик,

А с ним метелка

Буквой В

Стоят под елкой.

К единице три приставим…

Что за букву мы составим?

- На что похожа буква В? (Предположения детей.)

• Игра «Твердый - мягкий» (по командам).

Слова: вилка, варежка, веник, волк, вьюга, вратарь, виноград, велосипед, гвоздика.

• Физкультминутка.

• Чтение слогов-слияний и слов (учебник, с. 69)

- Прочитайте слоги. Как они образовались?

- В слоге ей согласный звук мягкий, знак мягкости - буква и.

- Прочитайте слова.

- Что показывает сплошная вертикальная прямая и прерывистая вертикальная черта?

• Работа с текстом (учебник, с. 69)

- Прочитайте текст, соблюдая интонацию.

- Озаглавьте текст.

- Прочитайте текст по ролям.

• Физкультминутка.

5. Закрепление знаний и способов действий.

• Работа с пословицами (учебник, с. 69)

- Как вы понимаете пословицу «Век живи - век учись»?

- Прочитайте пословицы. Почему так говорят?

- Найдите букву В в пословицах.

• Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией (учебник, с. 70)

- Рассмотрите рисунки. Подумайте, в чем проявилась хитрость лисы?

- Составьте рассказ по рисункам

• Дидактическое упражнение (учебник, с. 70)

- Дополните предложение, отвечая на вопрос: что делает мальчик?

- Что означает выражение «ловить ворон»?

6. Рефлексивно- оценочный.

- Каким звукам, какой букве был посвящен сегодняшний урок?

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно понравилось?

- Что вызвало затруднение? Почему?

Тема: Согласные звуки [в], [в'], буквы В, в. (закрепление)

Цель: закрепить знания учащихся о согласных звуках [в], [в′], букве В, в ; развивать речь, память, логическое мышление.

Планированные результаты: владеют навыками плавного слогового чтения с буквой В, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление о звонких и глухих согласных; определяют значение многозначных слов.

УУД: Р: проговаривают последовательность своих действий на уроке. П: отличают новое от уже известного с помощью учителя; делают выводы в результате совместной работы. К: оформляют свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения). Л: Понимают важность бережного отношения к своему здоровью и здоровью всех живых.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

• Игра «Доскажи словечко».

Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый… (василек).

Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая -

Известная персона.

Это я… (ворона).

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь, под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый… (воробей).

3. Закрепление знаний и способов действий.

• Разгадывание ребусов (учебник, с. 70)

- Решите ребусы. (Тыква, ворона, корова, ворота)

• Выразительное чтение стихотворения (учебник, с. 70)

- Прочитайте стихотворение.

• Физкультминутка.

• Чтение слов. Работа с текстом (учебник, с. 71)

- Как назвать это одним словом?

- Прочитайте слова.

- Понаблюдайте, что общего в словах?

- Прочитайте текст.

- Что еще растет в огороде?

- Как назвать это одним словом?

• Дидактическое упражнение (учебник, с. 71)

- Соотнесите схемы и рисунки. Найдите ошибки

• Работа с «лентой букв» (учебник, с. 71)

Повторяются все изученные гласные и согласные буквы («лента букв», с. 67).

Умение различать глухие и звонкие согласные закрепляется упражнением: закройте ладошками уши и произносите звуки то звонкие, то глухие. Когда произносим звонкие, то слышно, как в ушах гудит. Эти согласные звуки произносятся не только с шумом, но и с голосом.

4. Рефлексивно- оценочный.

- Что повторяли на уроке?

- Были ли какие-нибудь затруднения в выполнении заданий?

- Что понравилось? Почему?