Урок- исследование по теме «Повторение изученного в 3 классе»

Урок- исследование по теме «Повторение изученного в 3 классе»

Цель: организовать исследовательскую деятельность на уроке русского языка. Учить применять теоретические знания при выполнении практических заданий.

Задачи:

1. Повторить и закрепить понятие «лексическое значение слова», разборы: фонетический, по составу, морфологический, синтаксический.

2. Развивать внимание, наблюдательность, орфографическую зоркость, умение анализировать и обобщать;

3. Воспитывать культуру речи, труда и общения.

Оборудование: сигнальные карточки, тетрадь на печатной основе, мультимедийный проектор.

Ход урока.

1. Орг.момент Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Ты проверь себя, дружок,

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Вновь захотели к нам прийти!

2. Постановка темы и цели: а) вступительная беседа о необходимости изучения русского языка.

- Наш родной язык - русский. Знать свой язык обязан каждый человек. Мы знаем свой язык с рождения, зачем же нам изучать его? (ответы учащихся).

Сегодня у нас не просто урок, а урок - исследование. Хотите вы прикоснуться к науке, быть исследователями?

Объект нашего исследования - слово. Это слово спрятано в отгадке. Летом он поднимает облака пыли. Осенью заставляет кружиться разноцветный хоровод листьев. Зимой приносит метели и вьюги. А весною веет теплом и свежестью. Это он надувает паруса кораблей, мелет зерно на мельнице, разносит семена растений, сушит белье. Это все он - неугомонный бродяга - ветер.

- Почему ветер называют бродягой?

Мы посмотрим на слово ветер с разных сторон науки о русском языке. Исследование будем проводить по изученным разделам языка. Итак, отправляемся в страну Грамматика.

3. Работа по теме: а) раздел ЛЕКСИКА.

Фронтальный опрос

- Что изучает лексика?

Лексика - это раздел науки о языке, который изучает значение слова, многозначность, омонимы, синонимы, антонимы.

- Как бы вы объяснили двумя словами, что такое втер? (явление природы)

Работа со словарём

-Давайте просмотрим значение слова ВЕТЕР в словаре С. И. Ожегова

(Ветер - поток воздуха. В большом энциклопедическом словаре (БЭС): ветер - движение воздуха относительно земной поверхности, характеризующее силой и скоростью. Ветер - явление природы, часть окружающей среды)

- Объясните, откуда берётся ветер?

- Какие бывают ветра? (их около 300)

Работа по карточкам: распределить слова в два столбика

Учитель зачитывает информацию о ветрах, на экране появляются надписи, дети распределяют их в столбики. Работа проверяется.

*) Гуляю в поле, летаю на воле, кручу, бурчу, знать никого не хочу? (Вьюга).

* Очень часто это слово используется в поэзии, теплый, легкий ветерок? (Зефир).

* Сильней мая гроза, ливень, свирепый ветер, идет узкой длинной полосой? (Шквал).

* Слабый береговой ветер, дующий днем с моря на сушу, а ночью - с суши на море? (Бриз).

* Устойчивый сезонный ветер (муссон). Не все ветры легкомысленны и непостоянны. В Индийском океане вдоль Южного побережья Европы по море дует ветер в одном направлении. Это ветры-муссоны (с арабского). Вяска да Гама плыл на корабле от Африки до Индии 23 дня, а обратно из-за муссона - 3 месяца.

* Метель, вьюга - сильный ветер со снегом.

* Вихрь - порывистое круговое движение</</font> ветра.

* Шторм - сильная буря на море.

* Бывает метель при ясном солнышке. Ветер не поднимает снег вверх, а несет его по низу, по земле? (Поземка.)

* Особо опасный ветер. Он может быть на суше и на море. Столбом, винтом закручивает все, что встречается на пути? (Смерч.)

* Эти ветры гораздо сильнее и разрушительнее смерчей? (Ураган, тайфун.)

Проверка: Почему вы так распределили. Какую пользу приносят ветра? Какой вред?

- Лексика рассматривает наличие синонимов. Имеет ли наше слово синонимы? Какие? Подчеркните их.

Б) раздел ОРФОГРАФИЯ.

- Что изучает орфография?

Орфография изучает правила написания слов.

Произнесём слово ветер. Послушаем себя и определим в слове орфограммы.

Какой звук стоит в слабой позиции? Докажите.

Как надо писать это слово? Проверим написание по словарю. Запишем, диктуя себе.

4. Физминутка: Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише!

Деревцо всё выше, выше!

5. Работа по теме: в) раздел СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

Фронтальный опрос:

- Какие части слова вы знаете?

* Какие из них служат для образования новых слов?

Игра «Доскажи словечко»

- Общая часть родственных слов называется …

- Часть слова, которая служит для связи слов в предложении …

- Всё слово без окончания …

- Часть слова, стоящая перед корнем …

- Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. …

- Может ли слово состоять без приставки, суффикса, окончания?

- А без чего не может?

- Разберите слово по составу (комментирование с места)

- Какие слова называются однокоренными (родственными)?

- Образуйте с помощью суффиксов - ок-, - ищ- родственные слова.

- Подберите ещё родственные слова (ветряная, ветровка, ветрянка)

Г) раздел ФОНЕТИКА

Фонетика - это учение о звуковой стороне языка; наука, которая изучает звуки, их чередование, а также ударение, слоги, интонацию.

Фонетический разбор слова : ветер (1 ученик у доски)

в - [в] - согласный, парный, звонкий, мягкий;

е - [э] - гласный, ударный;

т - [т] - согласный, парный, глухой, мягкий;

е - [и] - гласный, безударный;

р - [р] - согласный, непарный, звонкий, твердый, сонорный.

_________________________

5 букв, 5 звуков, 3 согласных, 2 гласных.

Д) раздел МОРФОЛОГИЯ

Что исследует раздел морфология?

Морфология - это раздел грамматики, изучающие грамматические свойства слов.

- Какой частью речи является слово ветер?

- Вспомните, что такое имя существительное?

- Что знаете об этой части речи?

Ветер - имя существительное, обозначает предмет:

1) неодушевленная форма (что?) - ветер.

2) мужской род, 2-ое склонение;

3) именительный падеж.

Физкультминутка: Дуйте, дуйте ветры в поле, чтобы мельницы мололи, а из молотой муки испекли нам пирожки.

Е) раздел СИНТАКСИС

Что рассматривает синтаксис?

Синтаксис - это наука о языке, которая рассматривает, как слово взаимодействует с другими словами в предложении.

- Подберите к существительному ветер признаки. Какую часть речи возьмем?

(Прохладный, пронизывающий, освежающий, северный, западный, восточный, южный, попутный, озорной, яростный, теплый, холодный, резкий, порывистый, слабый).

- Что рассказали нам эти прилагательные? (о силе ветра, о его скорости, направлении).

- Какие прилагательные показались необычными, интересными?

- Со словосочетанием озорной ветер составить предложение.

Синтаксический разбор предложения:

Озорной ветер весело играет осенними листьями на дорожках.

Ж) раздел ФРАЗЕОЛОГИЯ

VII. Что изучает фразеология?

- Фразеология - особое сочетание слов.

- Какие знаем устойчивые словосочетания и сравнения? Что они обозначают?

- Бросать слова на ветер;

- Бросать деньги на ветер;

- У него ветер на голове;

- Прокатиться с ветерком;

- Свободный как ветер;

- Мчаться как ветер;

- Как ветром сдуло.

Итог урока. Рефлексия.

- Мы сегодня рассмотрели слово ветер с разных точек зрения.

- Какие разделы науки о языке мы сегодня вспоминали?

- Фонетика, словообразование, морфология, синтаксис, фразеология.

- Достигли ли цели? Чему научились?

Д/з. Составить своё предложение про ветер или найти строчки у писателя и поэта.