Конспект урока по русскому языку 'Весёлое путешествие' (2 класс)

Русский язык 2 класс

Урок-игра: «Весёлое путешествие»

Целевые установки:

предметные: обобщать знания учащихся о написании проверяемых и непроверяемых безударных гласных, парных согласных; создавать условия для развития умения применять на практике изученные правила.

метапредметные УУД:

регулятивные - овладевать способностью, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

познавательные - осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; осуществлять анализ; делать вывод;

коммуникативные - проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

личностные: способствовать развитию интереса к русскому языку, развивать речь и пополнять словарный запас.

Организация деятельности

примечания

1.Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Мы отправляемся в путешествие по знакомой местности. Друзья, наша задача такова:

Узнать, как в этих городках живут слова.

2. Постановка учебной задачи.

Ваша задача, во время путешествия, вспомнить способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова.

Дети выбирают направление.

(МОЖНО СДЕЛАТЬ СЛАЙДЫ)

1 слайд

Дуб зелёный над холмом,

А под дубом стоит дом.

В доме буковки живут,

Нас к себе они зовут.

- Найдите все безударные гласные, которые спрятались в этих словах.

- Как можно проверить безударные гласные в корне?

- Все ли безударные гласные отыскали?

- А все ли буквы вышли к нам навстречу?

-Докажите, приведите примеры.

На доске верстовой столб с табличками.

«Прямо пойдёшь - в гости к парным согласным зайдёшь»

« Направо пойдешь - к словам с безударной гласной придёшь»

«Налево пойдёшь - к словарным словам попадёшь»

Читает ученик.

(е,о,и)

Одновременно уч-к делает запись на доске и обозначает орфограмму.

Зеленый - зелень,

холмом - холм, холмик….

А и Я тоже могут быть безударными.

Трава, глаза,…Глядит, мячи, ряды, тяжёлый….

Организация деятельности

примечания

- А теперь приготовьте сигнальные карточки.

Игра «Чей ряд лучше?»

( Учитель читает слова, а дети должны поднять карточку с нужной буквой.)

Роса, змея, трава, хитрец, кольцо, перо, глядеть, краснеть, чистота, скала, тянуть, точить, храбрец, стекло, деловой, боевой, листок, кричать, сердечный, зверёк, морской….

- Какое правило надо применять?

Я вами очень довольна, вы всё правильно рассказали про безударные гласные.

Физминутка.

Мы с вами вперёд пойдём,

В новый городок придём.

А в какой - вам решать,

Какую дорогу выбирать.

Как скажу я слово «пять»,

Надо вам тогда решать,

Если прямо - руки вверх,

Если налево - руки в стороны.

Итак , раз, два, три, четыре, пять.

(Дети идут по дороге, которую выбрало большинство)

- Пора нам свои места занять. Мы в городке у парных согласных.

2 слайд.

Сказка - ложь , да в ней намёк - добрым молодцам урок.

- Как вы понимаете это выражение?

- Правильно, сказка всегда поучает. Итак, мы в гостях у парных согласных.

- Как проверить написание этих слов?

- Молодцы, вы даже к некоторым словам подобрали несколько проверочных слов.

3 слайд

(можно использовать школьную доску)

«Какие буквы убежали?»

Я и круглый , я и гла.кий,

И на вкус приятно - сла.кий.

Знает каждый карапу. ,

Что зовут меня арбу. .

Плывёт парохо.,

То вза. , то вперё. ,

А за ним такая гла. ь -

Ни морщинки не видать.

- Мы побывали в гостях у безударных гласных, у парных согласных. Осталась одна дорога. Вставайте , друзья, нам пора отправляться в путь.

Физминутка.

- Мы оказались в городке у непроверяемых безударных гласных.

4 слайд

«Кто больше запомнит?»

Корова, огород, солома,

молоко, комар, ворона,

хорошо, шоссе, шофёр,

колобок, пожар, костёр,

корзина, котлета, копейка, корыто,

горох, помидор, огурец и копыто.

- Нужно прочитать и запомнить как можно больше слов из рифмовки.

«Кто больше?»

- От каждого ряда к доске выходят по 2(3) ученика. Они должны записать как можно больше слов с непроверяемыми безударными гласными на указанную тему за отведённое время.

1-я команда слова на тему «Птицы и звери»;

2-я - слова на тему «Съедобные растения»;

3-я - на тему «Человек»

Рефлексия учебной деятельности.

5 слайд

« У хорошей сказки счастливая развязка»

- Как вы понимаете это выражение?

И в нашем путешествии всё хорошо закончилось.

- Какие правила повторили?

- Какие задания понравились?

- А какие вызвали затруднения?

- Кто доволен своей работой на уроке?

Вот уроку конец,

А кто работал - МОЛОДЕЦ!

У каждого уч-ка карточки с буквами (а, я, е, и, о) или веер.

Дети формулируют правило.

Можно шагать, руки вверх, в стороны, на пояс.

Дети: сказку сочиняют люди, для того, чтобы научить чему-то других.

Дети рассказывают правило,

подбирают проверочные слова к словам:

Сказка - …..

Ложь - ….

Намёк - …

Молодцам - ….

Двое уч-ся устно подбирают проверочные слова и заполняют пропуски.

Учитель закрывает текст, и дети пишут по памяти. Затем запись проверяется. Выигрывает тот, кто запишет наибольшее число слов.

Записавшие наибольшее число слов читают свои слова и указывают, какую гласную в каждом слове нужно запомнить.

Можно использовать светофор.