Рабочая программа по математике 2 класс по программе Перспективная начальная школа

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Планируемые результаты

ФОПД

Формы

контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 четверть

1

Таблица сложения однозначных чисел.

1

актуализации знаний и умений

- вести счет в прямом и в обратном порядке;

- выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Р.:-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

тематический контроль

2

Повторение геометрического материала

У1; 8-9 Т1; 3

1

актуализации знаний и умений

- характеризовать свойства многоугольника, треугольника, четырехугольника, прямоугольника.

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

тематический контроль

3

Самостоятельная работа №1 «Повторение»

1

контроля знаний и умений

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

индивидуально-обособленная

тематический контроль

4

Счёт десятками и «круглые» двузначные числа

У1; 10-12 Т1; 4

1

усвоения новых знаний:

- образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К.:

-контролировать действия партнёра

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

предварительный контроль

5

Решение задач с «круглыми» двузначными числами.

У1; 10-12 Т1; 41

1

комплексного применения знаний и умений

- решать арифметические задачи в одно действие;

- располагать «круглые» двузначные числа в порядке возрастания и убывания

фронтальная

текущий контроль

6

Числовые равенства и неравенства.

У1; 13-14 Т1; 5

1

усвоения новых знаний:

- читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

Р.: - различать способ и результат действия.

П.: -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.: -задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

групповая

предварительный контроль

7

Числовое выражение и его значение

У1; 15-16

Т1; 6

1

усвоения новых знаний:

-составлять числовые выражения.

-находить значение числового выражения

групповая

предварительный контроль

8

Сложение «круглых» двузначных чисел

У1; 17-18

Т1; 7

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

фронтальная

текущий контроль

9

Вычитание «круглых» двузначных чисел

У1; 19-20

Т1; 8

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел

- называть разрядные слагаемые двузначных чисел.

-читать и сравнивать двузначные числа

групповая

текущий контроль

10

Десятки и единицы

У1; 21-22

Т1; 9

1

систематизации и обобщения знаний и умений

- читать и сравнивать двузначные числа.

фронтальная

текущий контроль

11

Вводная контрольная работа К.р. 1

1

контроля знаний и умений

-- решать простые арифметические задачи;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 20

- сравнивать числа

-изображать геометрические фигуры

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

индивидуально-обособленная

тематический контроль

12

Работа над ошибками

1

коррекции знаний, умений и навыков.

фронтальная

текущий контроль

13

Арифметические сюжетные задачи. Краткая запись задачи

У1; 23-26 Т1; 10

1

усвоения новых знаний:

- выбирать «ключевые» слова; составлять краткую запись задачи

Р.:- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

предварительный контроль

14

Различные варианты записи задачи

У1; 23-26

Т1; 10

1

комплексного применения знаний и умений

- составлять различные варианты записи условия задачи по сюжетной картинке;

- решать задачу в одно действие

фронтальная

текущий контроль

15

Килограмм. Сколько килограммов?

У1; 27-30 Т1; 11

1

усвоения новых знаний:

- определять массу предмета по весам в килограммах;

- отвечать на вопрос «Сколько килограммов?»;

- устанавливать зависимость между числом одинаковых предметов и их массой

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

предварительный контроль

16

Учимся решать задачи.

У1; 31-32 Т1; 12-13

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять краткую запись условия задачи;

- находить нужное арифметическое действие и решать задачу

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

текущий контроль

17

Решение задач

У1; 31-32 Т1; 12-13

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять краткую запись условия задачи;

- находить нужное арифметическое действие и решать задачу

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

текущий контроль

18

Самостоятельная работа №2 «Решение задач»

1

контроля знаний и умений

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

индивидуально-обособленная

тематический контроль

19

Прямая бесконечна

У1; 33-34 Т1; 14

1

усвоения новых знаний:

-иметь представление о линии и прямой.

-распознавать и изображать на бумаге прямую линию

ученик учится или получит возможность научиться проявлять

познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

фронтальная

предварительный контроль

20

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

У1; 35-36 Т1; 15

1

усвоения новых знаний:

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя прием записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

групповая, работа в паре

предварительный контроль

21

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

1

комплексного применения знаний и умений

-выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя прием записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

групповая, работа в паре

текущий контроль

22

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

У1; 41-42 Т1; 16

1

усвоения новых знаний:

- выполнять сложение двузначного числа и однозначного

без перехода через разряд

ученик учится или получит возможность научиться проявлять

познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

фронтальная

предварительный контроль

23

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

У1; 41-42 Т1; 17

1

усвоения новых знаний:

- выполнять поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд;

- решать задачи с опорой на краткую запись и схему

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

предварительный контроль

24

Решение арифметических задач

У1; 43-44 Т1; 18

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;

- решать задачи с опорой на краткую запись и схему;

- дополнятьусловиезадачи

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

текущий контроль

25

Самостоятельная работа №3

«Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

контроля знаний и умений

-выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;

-решать задачи с опорой на краткую запись и схему;

-дополнять условие задачи.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

индивидуально-обособленная

тематический контроль

26

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

У1; 45-46

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;

- решать задачи с опорой на краткую запись и схему;

- дополнятьусловиезадачи

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

ученик учится или получит возможность научиться проявлять

познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

групповая, работа в паре

текущий контроль

27

Прямая и луч

У1; 47-48

Т1; 19

1

усвоения новых знаний:

- распознавать и изображать луч в тетради;

- отмечать луч на прямой;

- сравнивать признаки прямой и луча.

Иметь представление о луче как части прямой линии

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

предварительный контроль

28

Прибавление к «круглому» двузначному числу двузначного числа

У1; 49-50 Т1; 20

1

усвоения новых знаний:

- прибавлять к «круглому» двузначному числу двузначное число.

- выполнять изученный прием сложения

фронтальная

предварительный контроль

29

Вычитание «круглого» двузначного числа из двузначного.

У1; 51-52 Т1; 21

1

усвоения новых знаний:

-выполнять изученный прием вычитания

фронтальная

предварительный контроль

30

Дополнение двузначного числа до «круглого» числа

У1; 53-54 Т1; 22

1

усвоения новых знаний:

-дополнять двузначное числа до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

фронтальная

предварительный контроль

31

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

У1; 57-58 Т1; 23

1

усвоения новых знаний:

-выполнять прием сложения двузначного числа

и однозначного с переходом

через разряд

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различать способ и результат действия.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

предварительный контроль

32

Вычитание однозначного числа из «круглого»

У1; 59-60

Т1; 24

1

усвоения новых знаний:

- выполнять прием вычитания однозначного числа из «круглого»

фронтальная

предварительный контроль

33

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

У1; 61-62 Т1; 25

1

усвоения новых знаний:

- выполнять прием поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного

с переходом через разряд

ученик учится или получит возможность научиться проявлять

познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

работа в паре

предварительный контроль

34

Контрольная работа за 1 четверть К.Р.2

1

контроля знаний и умений

- выполнять сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел;

- решатьзадачи

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

индивидуально-обособленная

тематический контроль

35

Работа над ошибками

коррекции знаний, умений и навыков.

- выполнять работу над ошибками;

- решать задачи;

- применять поразрядное сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

текущий контроль

36

Угол. Какой угол меньше. Прямой, острый и тупой углы.

У1; 63-67

Т1; 26-27

1

усвоения новых знаний:

- соотносить понятия: прямой, острый и тупой угол

- распознавать и изображать на чертеже углы

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

предварительный контроль

37

Угол. Какой угол меньше. Прямой, острый и тупой углы.

У1; 63-67

Т1; 26-27

1

усвоения новых знаний:

- соотносить понятия: прямой, острый и тупой угол

- распознавать и изображать на чертеже углы

фронтальная

предварительный контроль

38

Последовательность чисел.

Углы многоугольника.

У1; 68-70

Т1; 28-29

1

систематизации и обобщения знаний и умений

-обозначать дугами углы многоугольника;

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

39

Разностное сравнение чисел

У1; 73-74

Т1; 30

1

усвоения новых знаний

- выполнять разностное сравнение чисел;

- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;

- решать задачи, содержащие два вопроса.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

предварительный контроль

40

Разностное сравнение чисел

У1; 73-74

Т1; 30

1

комплексного применения знаний и умений

- находить, какое из двух чисел больше или меньше другого;

- дополнять условие задачи по известному требованию;

- составлять задачу по данному решению и ответу.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

текущий контроль

41

Задачи на разностное сравнение

У1; 75-78 Т1; 31

1

комплексного применения знаний и умений

-решать задачи на разностное сравнение;

- отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

групповая, работа в паре

текущий контроль

42

Отличие задач на разностное сравнение от других задач

У1; 75-78 Т1; 31

1

комплексного применения знаний и умений

групповая, работа в паре

текущий контроль

43

Двузначное число больше однозначного

У1; 79-80

Т1; 32

1

систематизации и обобщения знаний и умений

-применять правило сравнения чисел;

-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи

Р.:- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

групповая, работа в паре

текущий контроль

44

Сравнение двузначных чисел

У1; 81-82

Т1; 33

1

систематизации и обобщения знаний и умений

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

групповая, работа в паре

текущий контроль

45

Прямоугольник и квадрат

У1;83-84

Т1; 34

1

актуализации знаний и умений

-соотносить два понятия: «прямоугольник» и «квадрат»;

- распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат.

Р.:-Принимать и сохранять учебную задачу;

-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

К.:-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности.

фронтальная

текущий контроль

46

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

У1; 85-86 Т1; 35

1

усвоения новых знаний

- выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

47

Поразрядное сложение

двузначных чисел с переходом через разряд

У1; 87-88 Т1; 36

1

усвоения новых знаний

- выполнять приём поразрядного сложения - - двузначных чисел с переходом через разряд.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

предварительный контроль

48

Самостоятельная работа №4

Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

контроля знаний и умений

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

индивидуально-обособленная

тематический контроль

49

Дециметр и метр

У1; 93-94 Т1; 38

1

актуализации знаний и умений

- измерять длину в дециметрах и метрах.

Р.:- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

текущий контроль

50

Килограмм и центнер

У1; 95-96 Т1; 39

актуализации знаний и умений

- измерять массу в килограммах и центнерах.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

фронтальная

текущий контроль

51

Сантиметр и метр

У1; 97-98 Т1; 40

1

актуализации знаний и умений

- измерять длину в сантиметрах и метрах.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

групповая, работа в паре

52

Сумма одинаковых слагаемых и произведение. Знак «х».

У1; 99-100

Т1; 40

1

усвоения новых знаний

- записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.

Р.: - различать способ и результат действия.

П.: -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.: -задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

53

Произведение и множители

У1; 101-102 Т1; 42

1

усвоения новых знаний

-составлять произведение и переходить от него к сумме;

- распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.

фронтальная

предварительный контроль

54

Значение произведения и умножение

У1; 103-105 Т1; 43

1

комплексного применения знаний и умений

- вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

фронтальная

текущий контроль

55

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения

У1; 106-107

1

комплексного применения знаний и умений

- решать простые задачи действием умножения;

- вычислять значение - ---- произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.: - строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

56

Перестановка множителей

У1; 108-109 Т1; 44

усвоения новых знаний

- применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1

Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.: - строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

предварительный контроль

57

Умножение числа 0 и на число 0

У1; 110-111

Т1; 45

1

усвоения новых знаний

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

58

Умножение числа 1 и на число 1

У1; 112-113 Т1; 46

1

усвоения новых знаний

фронтальная

предварительный контроль

59

Контрольная работа за 2 четверть К.Р.3

1

контроля знаний и умений

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

индивидуально-обособленная

тематический контроль

60

Длина ломаной линии

У1; 114-115

Т1; 47

1

усвоения новых знаний

-чертить ломаную линию;

- вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа.

Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

предварительный контроль

61

Умножение числа 1 на однозначные числа

У1; 116-117

Т1; 48

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять умножение на однозначное число.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

62

Умножение числа 2 на однозначные числа

У1; 118-119

Т1; 49

комплексного применения знаний и умений

-выполнять умножение на однозначное число.

фронтальная

текущий контроль

63-

Сумма сторон многоугольника. Периметр прямоугольника.

У1; 120-123

Т1; 50-51

1

усвоения новых знаний

- вычислять периметр многоугольника;

- вычислять периметр прямоугольника, используя форму.

Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

фронтальная

предварительный контроль

64

Самостоятельная работа №5

«Умножение»

1

контроля знаний и умений

-вычислять периметр многоугольника;

- вычислять периметр прямоугольника, используя форму.

индивидуально-обособленная

тематический контроль

65

Умножение числа 3 на однозначные числа

У1; 124-125

Т1; 52

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять умножение на однозначное число.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

66

Умножение числа 4 на однозначные числа

У1; 126-127

Т1; 53

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять умножение на однозначное число.

групповая, работа в паре

текущий контроль

67

Периметр квадрата

У1; 132-133

Т1; 55

1

усвоения новых знаний

-вычислять периметр квадрата, используя формулу;

- выполнять умножение на однозначное число.

Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

предварительный контроль

68

Умножение числа 5 на однозначные числа

У1; 134-135 Т1; 56

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять умножение на однозначное число.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

69

Умножение числа 6 на однозначные числа

У1; 136-137 Т1; 57

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять умножение на однозначное число.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

70

Умножение числа 7 на однозначные числа

У1; 138-139 Т1; 58

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять умножение на однозначное число.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

71

Умножение числа 8 на однозначные числа

У1; 141-142

Т1; 59

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять умножение на однозначное число.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

72

Умножение числа 9 на однозначные числа

У1; 143-144

Т1; 60

1

комплексного применения знаний и умений

- выполнять умножение на однозначное число.

фронтальная

текущий контроль

73-

Таблица умножения однозначных чисел

У1; 148-149

1

комплексного применения знаний и умений

Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

текущий контроль

74

Самостоятельная работа №6

«Умножение»

1

контроля знаний и умений

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

индивидуально-обособленная

тематический контроль

75

Увеличение в несколько раз

У1; 150-151

Т1; 61

1

усвоения новых знаний

увеличивать данное число в несколько раз.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

предварительный контроль

76

Разряд сотен и названия «круглых» сотен

У2;8-10

Т2; 4

1

усвоения новых знаний

читать и записывать числа, которые являются круглыми сотнями

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

77

Сложение и вычитание «круглых» сотен

У2;11-14 Т2; 5-6

1

усвоения новых знаний

выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел.выражающих «круглые» сотни

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

78

Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых

У2;15-16 Т2; 7

1

усвоения новых знаний

записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

групповая, работа в паре

предварительный контроль

79

Трёхзначное число- сумма «круглых» сотен и двузначного числа или однозначного числа

У2; 17-19 Т2; 8

1

комплексного применения знаний и умений

записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

фронтальная

текущий контроль

80

Трёхзначное число больше двузначного.

Сравнение трёхзначных чисел.

У2; 20-23 Т2; 9-10

1

комплексного применения знаний и умений

выполнять поразрядное сравнение трёхзначного числа

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

групповая, работа в паре

текущий контроль

81

Одно условие и несколько требований

У2; 26-27

Т2; 11-12

1

усвоения новых знаний

решать составные задачи на сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

82

Введение дополнительных требований

У2; 28-29 Т2; 13-14

1

комплексного применения знаний и умений

анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

текущий контроль

83

Запись решения задач по действиям

У2; 30-31

Т2; 15-16

1

комплексного применения знаний и умений

выполнять решение задачи по действиям с пояснением.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

84-

Запись решения задачи в виде числового выражения.

Учимся решать задачи и записывать их решение

У2; 32-33 Т2; 17-18

1

комплексного применения знаний и умений

записывать решение составной задачи в виде числового выражения

Р.:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

85

Самостоятельная работа №7

«Трехзначные числа»

1

контроля знаний и умений

записывать решение составной задачи в виде числового выражения

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

индивидуально-обособленная

тематический контроль

86

Запись сложения в строчку и столбиком

У2; 36-37 Т2; 19

1

актуализации знаний и умений

записывать сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Р.:- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

87

Способ сложения столбиком

У2; 38-41

Т2; 20-21

1

усвоения новых знаний

записывать сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

предварительный контроль

88

Окружность и круг

У2; 44-46

Т2; 22

1

усвоения новых знаний

распознавать и изображать на чертеже окружность и круг;

- выполнять построение с помощью циркуля.

Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

89

Центр и радиус окружности

У2; 47-48 Т2; 23

1

усвоения новых знаний

распознавать и изображать на чертеже центр и радиус окружности.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

90

Радиус и диаметр окружности. Равные фигуры

У2; 49-51 Т2; 24-25

1

комплексного применения знаний и умений

распознавать и изображать на чертеже радиус и диаметр окружности.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

91

Вычитание суммы из суммы

У2; 52-54

Т2; 26

1

усвоения новых знаний

выполнять приём вычитания суммы из суммы рациональным способом.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

92

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

У2; 55-56 Т2; 27

1

комплексного применения знаний и умений

выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

текущий контроль

93

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

У2; 57-58 Т2; 28

1

комплексного применения знаний и умений

выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

текущий контроль

94

Запись вычитания в строчку и столбиком

У2; 59-60 Т2; 29

1

актуализации знаний и умений

записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

95

Способ вычитания столбиком

У2; 61-64 Т2; 30-31

Самостоятельная работа №8

«Сложение и вычитание столбиком»

1

усвоения новых знаний

контроля знаний и умений

записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления.

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

групповая, работа в паре

предварительный контроль

тематический контроль

96

Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

У2; 67-68 Т2; 32

1

комплексного применения знаний и умений

выполнять вычисления в выражениях без скобок;

- определять порядок выполнения действий в числовом выражении.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

97

Вычитание с помощью калькулятора

У2; 69-71 Т2; 33

1

усвоения новых знаний

- выполнять вычисления на калькуляторе.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

98

Известное и неизвестное

У2; 72-74

Т2; 34

1

усвоения новых знаний

- пользоваться математической терминологией

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

99

Числовое равенство и уравнение

У2; 75-76 Т2; 35

1

усвоения новых знаний

-распознавать уравнения;

- составлять уравнения и числовые равенства.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

100

Как найти неизвестное слагаемое

У2; 77-79 Т2; 36

комплексного применения знаний и умений

-применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

101

Как найти неизвестное вычитаемое

У2; 80-81 Т2; 37

1

комплексного применения знаний и умений

-применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

102

Как найти неизвестное уменьшаемое

У2; 82-83 Т2; 38

1

комплексного применения знаний и умений

-применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого.

Р.: - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

103-

Учимся решать уравнения

У2; 84-85 Т2; 39

1

комплексного применения знаний и умений

-решать простые и составные задачи.

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

групповая, работа в паре

текущий контроль

104

Самостоятельная работа №9

«Уравнение»

1

контроля знаний и умений

-решать простые и составные задачи.

индивидуально-обособленная

тематический контроль

105

Контрольная работа за 3 четверть К.р. 4

1

контроля знаний и умений

индивидуально-обособленная

тематический контроль

106

Деление.

Знак «:»

У2; 88-89 Т2; 41

1

усвоения новых знаний

записывать деление чисел;

- вычислять деление на основе практических действий.

Р.: - различать способ и результат действия.

П.:-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.: -задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

предварительный контроль

107

Частное и его значение

У2; 90-91 Т2; 42

1

усвоения новых знаний

вычислять значение частного по рисунку или схеме.

фронтальная

предварительный контроль

108

Делимое и его делитель

У2; 92-93 Т2; 43

1

усвоения новых знаний

читать и записывать частные чисел по схеме;

- конструировать частные.

фронтальная

предварительный контроль

109

Деление и вычитание

У2; 94-95 Т2; 44-45

1

комплексного применения знаний и умений

вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого.

Р.:- различать способ и результат действия.

П.: -использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

110

Деление и измерение

У2; 96-97

Т2; 46

1

комплексного применения знаний и умений

применять способ подбора.

Р.:-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

текущий контроль

111

Деление пополам и половина

У2; 98-100

Т2; 47

1

комплексного применения знаний и умений

устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам.

Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

текущий контроль

112

Деление на несколько равных частей и доля

У2; 101-102

Т2; 48-49

1

комплексного применения знаний и умений

выполнять деление на несколько ( более чем на 2) равных частей данной величины.

фронтальная

текущий контроль

113

Уменьшение в несколько раз

У2; 103-104 Т2; 50

1

комплексного применения знаний и умений

уменьшать данную величину в несколько раз;

- использовать сравнение величин.

Р.:- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

текущий контроль

114

Действия первой и второй ступеней

У2; 105-108

Т2; 51

1

комплексного применения знаний и умений

определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней.

фронтальная

текущий контроль

115

Самостоятельная работа № 10 «Деление»

1

контроля знаний и умений

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

индивидуально-обособленная

тематический контроль

116

Сколько прошло времени?

Солнечные и песочные часы

У2; 109-111 Т2; 52

1

усвоения новых знаний

отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?»

иметь представление о работе песочных и солнечных часов.

Р.: - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различать способ и результат действия.

П.: - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.: - использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

117

Который час?

Полночь и полдень

У2; 112-113 Т2; 53

1

усвоения новых знаний

отвечать на вопрос «Который час?»

фронтальная

предварительный контроль

118

Циферблат и римские цифры

У2; 114-115 Т2; 54

1

усвоения новых знаний

определять время по часам;

-читать и записывать римские цифры.

фронтальная

предварительный контроль

119

Час и минута. Учимся узнавать время.

У2; 116-120 Т2; 55-56

усвоения новых знаний

определять время по часам;

фронтальная

предварительный контроль

120

Откладываем равные отрезки. Числа на числовом луче.

У2; 121-124 Т2; 57-58

1

усвоения новых знаний

откладывать равные отрезки на числовом луче;

- использовать циркуль для геометрических построений.

Р.:- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

121

Натуральный ряд чисел

У2; 125-126

Т2; 59

1

актуализации знаний и умений

строить натуральный ряд чисел на числовом луче

фронтальная

текущий контроль

122

Час и сутки

У2; 127-128

Т2; 60

1

актуализации знаний и умений

определять время по часам;

- соотносить час и сутки.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

фронтальная

текущий контроль

123

Сутки и неделя

У2; 129-130 Т2; 61

1

комплексного применения знаний и умений

определять время по часам;

- соотносить неделю и сутки.

групповая, работа в паре

текущий контроль

124

Сутки и месяц

У2; 131

Т2; 62

1

комплексного применения знаний и умений

определять время по часам;

- соотносить месяц и сутки.

фронтальная

текущий контроль

125

Месяц и год

Календарь

У2; 132-135

Т2; 63-64

1

комплексного применения знаний и умений

определять время по часам;

- соотносить месяц и год.

групповая, работа в паре

текущий контроль

126

Год и век. Учимся пользоваться календарём

У2; 136-139

Т2; 65

1

комплексного применения знаний и умений

определять время по часам;

- соотносить век и год;

- пользоваться различными видами календарей.

Р.:- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

текущий контроль

127

Самостоятельная работа № 11

«Время»

1

контроля знаний и умений

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

индивидуально-обособленная

тематический контроль

128

Обратная задача

У2; 142-143

Т2; 67-68

1

усвоения новых знаний

выполнять проверку решения задачи;

- составлять и решать обратные задачи.

Р.:- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

129

Обратная задача и проверка решения данной задачи.

У2; 144-145 Т2; 69-70

1

комплексного применения знаний и умений

выполнять проверку решения обратной задачи;

фронтальная

текущий контроль

130

Запись решения задачи в виде уравнения

У2; 146-149 Т2; 71

1

комплексного применения знаний и умений

выполнять решение задачи с помощью уравнения.

фронтальная

текущий контроль

131

Геометрические построения с помощью циркуля и линейки.

У2; 150-151

Т2; 73

1

усвоения новых знаний

выполнить построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки.

Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

фронтальная

предварительный контроль

132

Вычисление значений выражений

У2; 152-153

Т2; 74-75

1

актуализации знаний и умений

вычислять значение числовых выражений;

- использовать свойства изученных арифметических действий.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

текущий контроль

133

Решение задач с проверкой

У2; 154

Т2; 76-77

1

актуализации знаний и умений

решать составные задачи и выполнять проверку решения.

фронтальная

текущий контроль

134

Итоговая контрольная работа

К.р. 5

1

контроля знаний и умений

решать составные задачи;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

-выполнять умножение и деление однозначных чисел.

Р.:-Принимать и сохранять учебную задачу;

-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

К.:-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

индивидуально-обособленная

тематический контроль

135

Работа над ошибками.

Данные и искомые

У2; 140-141 Т2; 66

1

коррекции знаний и умений

выделять условие и требование в арифметической задаче.

фронтальная

текущий контроль

136

Самостоятельная работа №12

«Обратные задачи»

1

контроля знаний и умений

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

индивидуально-обособленная

тематический контроль

137-140

Занимательное путешествие по таблице умножения

У2; 156

Резервные уроки

актуализации знаний и умений

комплексного применения знаний и умений

выполнять изученные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел.

Р.: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.: - строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.: - использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

групповая, работа в паре

текущий контроль