Конструкт урока по окружающему миру для 2 класса по теме: «Зимний труд»

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Конструкт урока по окружающему миру

для 2 класса по теме: «Зимний труд»

Разработчик:

Марамзина А.,

Студентка 3 «Б» группы.

Методист:

Семёнова А.В._________________

Учитель:

Мельниченко Т.В.______________

Камышлов, 2016

Тема: «Зимний труд»

Класс: 2

Дата:

УМК: «Перспектива»

Цель: расширить представление о зимнем труде в старинное и современное время.

Задачи:

Личностные:

• Формировать понимание практической значимости данной темы для собственной жизни;

• Формировать интерес к учебной деятельности;

• Развивать навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

Метапредметные:

Познавательные:

• Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор;

• Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний;

• Регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающего мира;

• Развивать умения работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Регулятивные:

• Развивать умения самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

• Формировать умение реконструировать по рисункам учебника трудовую операцию - прядение пряжи;

• Формировать умения проводить рефлексию своих действий;

• Развить умение прогнозировать предстоящую работу;

Коммуникативные:

• Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения;

• Формировать умение слушать и вступать в диалог;

• Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками;

Предметные:

• Осознавать нравственное значение совместной работы людей;

• Развивать уважительное отношение к такому значительному человеческому качеству, как трудолюбие;

• Развивать навыки сотрудничества

КУМО: учебник, рабочая тетрадь, наглядный материал.

Ход урокаВстали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы тихонечко вздохнем

Урок окружающего мира начнем.

- Здравствуйте ребята, меня зовут Альбина Алексеевна.

Приветствуют учителя.

Присаживаются за рабочее место.

Л: интерес к учебной деятельности;

К: Готовность к сотрудничеству.

Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма

Постановка темы и задач урока.

4 мин.

-Ребята, посмотрите пожалуйста на эту куклу. Вы уже знакомы с ней? Вы знаете, как её называют? Так вот ребята, нашу куклу зовут «Многоручка». Наша кукла приготовила нам несколько загадок, давайте попробуем их отгадать.

-Ребята, кто-нибудь хочет прочитать загадки на доске?

Белое покрывало

На земле лежало

Лето пришло,

Оно все ушло. (Снег)



Он рисует на окне

Пальмы, звезды, валенки,

Говорят ему сто лет

А шалит как маленький. (Мороз)



В лето стояли

Зимы ожидали

Дождались поры

Помчались с горы. (Санки)



В гости прилетела

Звёздочка хрустальная.

На ладошку села -

От тепла растаяла. (Снежинка)

- Кто может сказать нашей Многоручке, к какому времени года относятся эти загадки? Давайте отгадаем еще одну загадку:

Молодцом тебя зовут

Если очень любишь (труд)

- Молодцы, ребята, кто догадался, какая тема нашего урока?

Один ученик читает, все остальные внимательно слушают.

-к зиме;

-Труд зимой;

К: умение слушать и вступать в диалог; умение планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками;

Р: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умение прогнозировать предстоящую работу; Развить умение прогнозировать предстоящую работу;

П: умение ориентироваться в своей системе знаний;

Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма

Актуализация знаний

4 мин

-Ребята, а зачем нашей кукле-многоручке столько рук? Верно, а кто мне может сказать, как люди летом и осенью трудятся, готовятся к зиме?

- Ребята, как думаете - много зимой дел или мало? Чем занимаетесь вы зимой? Каким трудом?

- Теперь внимательно посмотрите на картинку. Скажите, что на ней изображено? Это является зимним трудом? - Как вы считаете, зачем надо убирать снег на дорогах и тротуарах? Чем убирают снег?

- Ребята, посмотрите пожалуйста на подоконники, что вы там видите? В зимнее время что нужно делать с растениями?

- Чтобы трудится;

- Собирают урожай, утепляют дома, заготавливают дрова;

- Много; приводят примеры;

- Уборка снега; Да; для безопасности, для удобства;

- Лопатами, снегоуборочной машиной и т.д.

- Растение. Ухаживать.

П: Развивать уважительное отношение к такому значительному человеческому качеству, как трудолюбие;

Развивать навыки сотрудничества

Л: Формировать понимание практической значимости данной темы для собственной жизни

К: Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения;

Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма

Первичное усвоение новых знаний

14 мин

-Молодцы. Еще раз посмотрите на нашу куклу-многоручку, как вы думаете старинная это кукла или современная?

- А раз эта кукла старинная, какие дела были зимой у наших далеких предков?

- Посмотрите пожалуйста на картинку. Кто-нибудь знает, что это за растение? Правильно, это ЛЁН. Ребята, а почему говорят, что лён одевает весь мир?

- Представляете, как много нужно было посадить льна, чтобы одеть всю семью! Но не только посадить лен, надо было собрать его, обработать, чтобы получить ткань.

- А теперь давайте узнаем, что рассказывает о старинной зимней работе наш учебник.

Откройте учебник на странице 44. Как вы думаете, что изображено на картинке? Начиная с первой парты, по цепочке читает по одному предложению. Будьте внимательны, потому что потом кукла-многоручка задаст вам несколько вопросов.

- Мы с вами прочитали небольшой текст.

Ответьте пожалуйста на вопросы нашей Многоручки:

1. О каких старинных зимних работах мы узнали? Давайте еще раз обратимся к тексту. Что делали юноши в старину?

2. Почему в старину примечали, какие девушки прилежнее других работают?

- Откроем рабочую тетрадь, на 24 странице. Что нужно сделать в упражнении номер один?

- Ребята, а что же такое прялка? Верно, прялка - это предмет народного быта, орудие труда, на котором пряли</ нитки. Сейчас давайте приступим к выполнению упражнения. На работу вам дается 4 минуты.

- Ребята, мы немного устали и кукла-многоручка предлагает нам отдохнуть.

- Старинная;

Предполагаемые ответы детей:

- Лён; Потому что из льна изготавливали одежду;

Читают по цепочке текст.

Отвечают на вопросы:

1. Уборка снега, забота о растениях и животных, готовили орудия для весенних работ, прядение нитей.

2. Чтобы лучших девушек приглашать плясать и петь.

Р: Формировать умение реконструировать по рисункам учебника трудовую операцию - прядение пряжи;

П: Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний; Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор; Регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающего мира;

К: Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения; Формировать умение слушать и вступать в диалог;

Словесный метод (слово учителя) наглядный, практический. Фронтальная форма

Физминутка

Мы бежим с тобой на лыжах,

Снег холодный лыжи лижет.

А потом - на коньках,

Но упали мы.

А потом снежки лепили,

А потом снежки катали,

А потом без сил упали.

И домой мы побежали.

Первичная проверка понимания

10 мин

- А теперь давайте перенесемся в наши дни. Закружилась по улице метель, замело снегом дворы, дорожки. Все стало нарядным, белым, искрящимся. Как вы думаете, у людей прибавилось забот? А чем занимаются жители нашего края зимой?

- В каких работах вы сами принимаете участие?

- Есть ли у вас любимые зимние занятия?

- Ребята, скажите пожалуйста, когда собирают урожай? А едим мы овощи, фрукты, зерна всю зиму?

- Представьте, что у каждого из вас есть собственное домашнее хозяйство и вы собрали много урожая.

А как вы бы сохранили свой урожай?

- Ребята, оказывается, для хранения нашего урожая его помещают в специальные помещения. В нем сухо и прохладно, а для того чтобы зерно проветривалось, его время от времени перемешивают.

Обратите внимание на картинку. Вы знаете, что это такое? Это зернохранилище с механическим оборудованием для приема, очистки, сушки зерна. И называется это зернохранилище элеватор.

- Да;

- В конце лета и осенью.

Ответы детей:

Нет;

П: Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор; Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний;

К: Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения; Формировать умение слушать и вступать в диалог;

П: Осознавать нравственное значение совместной работы людей;

Словесный метод (слово учителя), наглядный. Фронтальная форма

Рефлексия

4 мин

Вы хорошо поработали сегодня на уроке.

- Наша кукла-многоручка оставила вам некоторые вопросы и попросила на них ответить.

1. О каких старинных зимних работах мы узнали?

2. Что делают зимой в зернохранилищах?

3. Как называется современное зернохранилище?

4. Каким трудом вы занимаетесь зимой?

Кто хочет ответить на вопросы?

-Вы сегодня порадовали меня. Спасибо за урок, можете отдыхать.

Л: Развивать навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

Р: Формировать умения проводить рефлексию своих действий;

Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма