Тема: Нахождение пятой части от числа. Решение примеров с действия¬ми разных ступеней.

УРОК № 48

Тема: Нахождение пятой части от числа. Решение примеров с действиями разных ступеней.

Цель: учить находить пятую часть от числа; закреплять знание о порядке выполнения действий, знание таблицы умножения на 2, 3, 4, 5; развивать логическое мышление, умение сравнивать, анализировать.

ХОД УРОКА

1. КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

. Проверка домашнего задания.

Задание № 147 (с. 66).

Один ученик записывает блок-схему к задаче, второй записывает решение задачи с комментированием.

2. Устный опрос.

• Устный счет.

Учащиеся показывают с помощью сигнальных карточек «да» - «нет», согласны ли они с утверждением учителя.

• Произведение чисел 5 и 7 равно 12.

• Если 24 уменьшить в 4 раза, получится 6.

• 8 больше 40 в 6 раз.

• Частное чисел 45 и 5 равно 8.

• Если 35 разделить на 5, получится 7.

• 27 больше 9 в 3 раза.

• Сумма чисел 4 и 4 равна 16.

• Решение логического задания.

• Назовите лишнее слово в списке, объясните свое решение: сантиметр, дециметр, гривня, метр.

• Что такое метр, дециметр, сантиметр? (Единицы измерения длины.)

• Что такое гривня? (Денежная единица в Украине.)

• Работа с различными единицами измерения.

Задание №148 (с. 67).

Выполняется «цепочкой».

• Математический диктант.

• Что значит найти частное?

Найдите частное чисел:

16 и 4 18 и 3

27 и 3 45 и 9

20 и 5 36 и 4

2. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Подготовка к изучению нового материала.

• Работа с учебником.

- Прочитайте, как объясняет Знайка нахождение частного чисел 20 и 5 на с. 67.

- Что мы найдем, если разделим число на 5?

2. Сообщение темы урока.

Сегодня мы будем учиться находить пятую часть от чисел. Повторим правило о порядке выполнения действий при нахождении значения числового выражения.

3. Объяснение нового материала.

• Устное решение задач.

В третьем классе 25 учеников. Пятую часть составляют мальчики. Сколько мальчиков в классе?

У фермера 15 поросят, соседу он отдал пятую часть. Сколько поросят отдал фермер соседу?

- Как мы находим пятую часть числа? (Делим число на 5.)

4. Первичное закрепление.

• Нахождение пятой части от числа.

Задание № 150 (с. 67).

Выполняется «цепочкой» с комментированием.

• Составление примеров на деление (устно).

Задание № 151 (с. 67).

- Каким правилом будем пользоваться при составлении примеров? (Если произведение двух чисел разделить на один из множителей, то получится другой множитель.)

III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Закрепление и повторение.

• Самостоятельная работа.

- Проверьте, правильно ли выполнены арифметические действия. Проверьте делением:

6*4 = 24 5*3 = 16 7*4 = 28

Проверьте умножением:

15:5 = 3 40 : 5 = 9. 24 : 3 = 8

Ученики читают примеры, в которых была допущена ошибка, объясняют выполнение проверки.

• Решение примеров.

Задание № 154 (с. 67).

- Укажите порядок действия. Вычислите значение выражений.

• Анализ и решение задач.

Задание № 136 (с. 68).

• Прочитайте задачи.

• Что нужно найти в каждой задаче?

• Рассмотрите блок-схемы.

• К какой задаче можно применить первую блок-схему? вторую?

Решение одной задачи по выбору учителя.

2. Домашнее задание.

Задание № 166 (с. 68).

- Решите задачу, которую не решали в классе.

3. Итоги урока.

- Как найти пятую часть от числа?