Учителю
Рабочая программа по технологии автор Н. А. Цирулик.

Рабочая программа по технологии автор Н. А. Цирулик.

Автор публикации: Лещева Л.А.

Дата публикации: 11.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол №___1__от

«_ _»_августа__20 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №

______________________

Приказ от _________№ ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

Класс: 3

Учитель: Лещёва Людмила Алексеевна

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________________

«___»__________20 г.

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол №__1___от

«_ _»_августа__20 г

Руководитель ШМО

_______/./

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета технология для 3-а класса составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 373), на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы по технологии для 1-4 классов (автор Н. А. Цирулик. - Самара: Издательский дом «Федоров», 2012г.) с учетом учебника, рекомендованного к использованию в образовательном процессе (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015/16 учебный год») и в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № .

Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Таким образом, психофизиологические функции, которые задействованы в процессе осуществления ручного труда, позволяют сформулировать цель предмета оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно практической деятельности.

Общее развитие служит основой для эффективного формирования планируемых образовательных результатов по усвоению универсальных (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных) и предметных учебных действий.

В соответствии с поставленной целью и планируемыми результатами обучения предмету «Технология» предполагается решение следующих задач:

духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;
формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно-преобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;
развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций: зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;
развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач;
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку;
формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;
развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Начальное технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире. Ни один предмет не дает возможности для такого разнообразия движений пальцами, кистью руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельностью развиваются тонко координированные движения - точность, ловкость, скорость. Предмет открывает широкие возможности для развития зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, в том числе дивергентного, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств. Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление играют существенную роль в развитии понятийного мышления не только в дошкольном, но и в школьном возрасте. Исследования психологов показали, что эти формы таят в себе не менее мощные резервы, чем понятийное мышление. Они имеют особое значение для формирования ряда способностей человека. Хорошо развитый «практический интеллект» (Л.С. Выготский) необходим людям многих профессий. Недостаточная сформированность зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей на всех учебных предметах.

Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. В курсе осуществляются межпредметные связи технологии с изобразительным искусством, литературой, музыкой, окружающим миром, информатикой, математикой. Обучение по предмету предусматривает использование ИКТ, проектного метода, здоровьесберегающих технологий, технологии группового взаимодействия. Основной формой обучения является

Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Технология» относится к предметной области «Технология». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение предмета «Технология» на этапе начального общего образования в 3 классе в объеме 35 часов в год, 1 часа в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни - признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра - направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, самопознание как ценность - одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья - первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд - естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Личностные, метамредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;
ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;
предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;
положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;
осознание своей ответственности за общее дело;
ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;
уважение к чужому труду и результатам труда;
уважение к культурным традициям своего народа;
представление о себе как гражданине России;
понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;
ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
понимание чувств окружающих людей;
готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;
широких социальных и учебно-познавательных мотивов учения;
учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;
способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
сопереживания другим людям;
следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
осознания себя как гражданина России;
чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса по технологии;
готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;
в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;
отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;
вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;
адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Обучающийся получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уровнях;
адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
владеть общими приемами решения задач;
работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;
находить информацию, заданную в тексте в явном виде;
передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию;
строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;
умению смыслового восприятия познавательных текстов;
выделять ряд признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения;
проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям;
обобщать на основе выделения сущностной связи;
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;
фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;
вместе с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
делать выписки из используемых источников информации;
осуществлять синтез как составление целого из частей;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
выделять ряд общих приемов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать другое мнение и позицию;
оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
стремиться к координации позиций в сотрудничестве;
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

называть и описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России;
выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке;
использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности;
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;
отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;
соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;
соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать особенности проектной деятельности;
осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение в жизни;
подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;
называть новые технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;

экономно расходовать используемые материалы;
применять приемы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла);
изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;
выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Обучающийся получит возможность научиться:

выполнять символические действия моделирования под руководством учителя;
прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

Конструирование и моделирование.

Обучающийся научится:

выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы соединения деталей;
изменять способы соединения деталей конструкции;
изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;
анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;
размечать развертку заданной конструкции по рисунку, чертежу;
изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развертки;

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной

конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

пользоваться компьютером в качестве средства поиска, хранения и воспроизведения информации;
различать устройства компьютера;
наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика);
пользоваться калькулятором;
создавать, изменять и сохранять рисунки (Paint);
соблюдать правила безопасной работы за компьютером.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать по назначению основные устройства компьютера;
понимать информацию в различных формах;
переводить информацию из одного вида (текст и графика) в другой;
создавать простейшие информационные объекты;
пользоваться возможностями сети Интернет по поиску информации;
писать и отправлять электронное письмо;
соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Содержание учебного предмета «Технология»

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Самообслуживание

Традиционные народные промыслы и ремесла своего края, уважительное отношение

к ним.

Профессии типа «Человек-техника», «Человек-природа», «Человек-художественный образ».

Общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность).

Ориентировка в задании, организация рабочего места, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы.

Отбор и анализ информации из учебника, других печатных изданий и электронных

источников информации.

Задания разных типов - от точного повторения образца (в виде рисунка, схемы,

чертежа) до создания собственных образов.

Исследовательская работа.

Использование полученных знаний и умений для творческой самореализации в домашних условиях.

Осуществление под руководством учителя проектной деятельности по созданию готового продукта.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

2.1. Многообразие материалов.

Пластилин, бумага обычная цветная, белая плотная, цветная с двух сторон, картон,

гофрированный картон, ткань, нитки, тесьма, сутаж, природный материал (песок, опилки, яичная скорлупа, высушенная кожура цитрусовых), пуговицы, бусины, бисер.

Свойства материалов:

- бумага: вырезание по внутреннему контуру, симметричное вырезание из бумаги,

сложенной в несколько слоев, объемное плетение из двух полосок;

- ткань: выполнение швов, приклеивание на бумагу, склеивание деталей из ткани;

- нитки: соединение деталей, приклеивание на основу, плетение на картоне с помощью иголки.

2.2. Технологические приемы обработки материалов.

Разметка: на глаз, с помощью линейки, циркуля, копированием.

Сборка и соединение деталей: клеем, сшиванием, щелевым замком, с помощью клапанов, надрезов, переплетением; модульное соединение, с помощью проволоки, пластилина.

Отделка: вышивкой, бисером, раскрашиванием.

Подбор материалов для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Виды художественной техники

Лепка (2 часа)

Лепка сложной формы разными приемами, в том числе и приемами, используемыми в народных художественных промыслах.

Лепка низким и высоким рельефом (барельеф и горельеф).

Аппликация (3 часа)

Выпуклая контурная аппликация (по линии контура приклеить нитки, шнурки, бумажный шпагат, полоски гофрированного картона или пришить тесьму, сутаж).

Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой приклеить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).

Мозаика (2 часа)

Мозаика из мелких природных материалов, например песка или опилок.

Коллаж (3 часа)

Соединение в одной работе разных материалов и предметов.

Художественное вырезание (4 часа)

Вырезание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезание, с предварительным нанесением контура.

Вырезание узоров, фигур без предварительного нанесения контура, в том числе

и симметричное вырезание.

Художественное складывание (2 часа)

Оригами из квадрата и прямоугольника.

Модульное оригами.

Складывание из любой фигуры с последующим вырезанием.

Плетение (4 часа)

Объемное плетение из бумаги.

Плетение на картоне с помощью иголки и нитки.

Шитье и вышивание (2 часа)

Знакомство с различным применением швов «строчка», «через край», «петельный».

Пришивание пуговиц «на ножке» в процессе изготовления изделий.

2.3. Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, стекой, линейкой, циркулем).

Работа с технической документацией (эскизы, схемы, чертежи, рисунки, развертка).

Линии чертежа (контур, сгиб, размерная, осевая). Условные знаки оригами. Чтение условных графических изображений. Изготовление изделий по рисунку, простейшему

чертежу, эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование (1 час)

Конструкция изделия. Детали, их форма, взаимное расположение, виды соединения деталей.

Несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, образцу.

Простейшие задачи конструктивного характера на изменение свойств конструкции.

Плоскостное конструирование и моделирование (3 часа)

Мозаика из элементов круга и овала.

Игрушки из картона с подвижными деталями.

Головоломки из картона и шнура.

Объемное конструирование и моделирование из бумаги (3 часа)

Объемные изделия из деталей, соединенных с помощью щелевого замка.

Объемные изделия с клапанами.

Объемные изделия с разными способами соединения.

Технические модели, изготовленные по чертежу.

Конструирование и моделирование из ткани (4 часа)

Плоские игрушки или сувениры из ткани. Детали соединяются швом.

Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются клеем.

4. Практика работы на компьютере

Значение компьютера в жизни человека.

Понятие информации. Восприятие, кодирование/декодирование разного рода информации. Возможности компьютера для хранения и передачи информации.

Основные устройства компьютера. Включение и выключение компьютера, перевод в режим ожидания. Компьютерные программы: калькулятор, текстовые редакторы

Блокнот, WordPad и графический редактор Paint. Их назначение и возможности.

Операции над файлами и папками: создание, перемещение, копирование, удаление.

Открывание файлов и запуск программы. Сохранение вводимой информации.

Интернет: понятие, назначение, программы-обозреватели. Компьютер как средство поиска и воспроизведения необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Правила поведения в компьютерном кабинете. Соблюдение безопасных и рациональных приемов работы на компьютере.

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Вид контроля

Основные виды учебной деятельности учащихся

Сроки проведения

План

Факт

Раздел 1. Лепка.

Лепка сложных форм разными способами. Техника безопасности на уроке.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников.

Создание мысленного образа и воплощение его в изделии.

Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности.

Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности.

Работа с компьютером. Создание документа, посвященного традициям глиняных народных промыслов, в программе

Microsoft Word.

Рельеф.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдение и анализ фотографий и рисунков учебника. Сравнение приемов создания различных

образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск (работа со справочной страницей), отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в действии.

Самостоятельное планирование предстоящей работы.

Организация собственной деятельности. Оценка результатов деятельности.

Раздел 2. Аппликация.

Выпуклая контурная

аппликация.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение способов изготовления образцов. Анализ предлагаемого задания.

Поиск (работа с материалом справочной страницы), отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников (работа с дополнительным материалом учебника).

Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Следование инструкции учебника или самостоятельное нахождение способа работы. Организация собственной деятельности. Оценка выполненной работы.

Работа с компьютером. Создание документа с помощью программы Microsoft Word. Работа с картинками из Интернета.

Раздел 3. Мозаика.

4-5

Мозаика из мелких

природных материалов.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов

выполнения образцов. Анализ предлагаемого задания.

Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Исследование свойств материалов.

Повторение образца или создание собственного образа.

Самостоятельное планирование и организация собственной

деятельности. Оценка результатов работы.

Работа с компьютером. Рамки для панно и для фотографий. Мозаичные панно «Амариллис» и «Орхидея»

Раздел 4. Коллаж.

6-7

Коллаж из различных

материалов.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов

выполнения образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника и других

источников. Создание собственной композиции.

Самостоятельное планирование деятельности. Организация собственной деятельности. Оценка своей работы.

Работа с компьютером.

Зимняя открытка и панно «Пейзаж», «Портрет красавицы»

и панно «Павлин»

Раздел 5. Художественное складывание.

Оригами из квадрата и

прямоугольника. Модульное оригами.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения разных деталей. Анализ предлагаемого задания.

Поиск, отбор и использование информации учебника. Выполнение работы по образцу. Организация собственной деятельности.

Взаимопомощь в работе. Исследовательская работа. Оценка полученного результата.

Складываем и вырезаем.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации учебника (работа со справочными страницами). Выполнение работы по образцу. Организация собственной деятельности. Исследовательская работа. Оценка своей работы.

Раздел 6. Объемное плетение.

10-11

«Гармошка», склеенная

из двух полосок.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника.

Выполнение работы по образцу. Следование инструкции учебника. Исследовательская работа. Самостоятельное планирование собственной деятельности. Оценка проделанной работы. Игрушки «Клоун» и «Пират». Картинки «Веселая пчела» и «Поросенок».

Раздел 7. Художественное вырезание.

Симметричное вырезание.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдение и анализ образцов, представленных в учебнике. Сравнение разных образцов. Анализ предлагаемого задания.

Поиск, отбор и использование информации из учебника и других

источников. Выполнение работы по образцу. Создание собственных образов. Исследовательская работа. Самостоятельное планирование работы. Взаимодействие при коллективной

работе. Оценка собственной деятельности. Фрагменты гирлянд

для коллективной работы. Два варианта композиции в круге.

Прорезы, создающие

Объемность.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдение и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника и других источников. В одних случаях создание собственных

образов, в других работа по образцу. Исследовательская деятельность. Самостоятельное планирование работы. Взаимодействие при коллективной работе. Оценка собственной деятельности. Разноцветные звезды.

14-15

Прорезная аппликация.

Комбиниро-ванный

Тематичес-кий

Наблюдение и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника.

Работа по образцу. Использование инструкции. Исследовательская работа. Оценка полученного результата. Открытки в технике

прорезной аппликации.

16-17

Витражи. Симметричные

прорезы.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника и других источников. Повторение образца или создание

собственного образа. Следование инструкции. Взаимодействие при коллективной работе. Работа с компьютером. Закладки с витражами «Фонарик».

Раздел 8. Плетение с помощью иголки и нитки.

18-19

Рисунки из углов. Узоры

в круге, в треугольнике,

в квадрате. Плетение путанка.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника.

Работа по инструкции. Повторение образца или создание собственного образа. Контроль в процессе работы и оценка

конечного результата.

Раздел 9. Объемное моделирование и конструирование из бумаги.

Объемные изделия с щелевым замком.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка выполненной поделки.

Объемные изделия с клапанами и разными

способами соединения.

Комбиниро-ванный

Текущий

Повторение образца или создание собственного образа.

Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце. Ушки для карнавала.

22-23

Конструирование из

объемных форм.

Комбиниро-ванный

Текущий

Создание собственной конструкции. Сотрудничество при совместной работе. Совместное планирование предстоящей

работы. Следование инструкции. Контроль в процессе работы и оценка в конце.

Летающие модели, изготовленные по чертежам.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдение и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника и других источников. Моделирование по образцу. Сотрудничество при совместной работе. Планирование предстоящей работы.

Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце.

Работа с компьютером. Поиск информации в Интернете. Составление сообщения с помощью программы Microsoft Word.

Раздел 10. Шитье и вышивание.

Швы «через край» и «петельный». Шов «строчка». Пуговица

«на ножке».

Комбиниро-ванный

Текущий

Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности.

Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце.

Раздел 11. Моделирование и конструирование из ткани.

26-27

Плоские игрушки из ткани (детали соединяются швом).

Комбиниро-ванный

Текущий

Конструирование собственных образов. Планирование предстоящей деятельности. Работа по инструкции, предложенной

в учебнике. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце.

28-29

Плоские игрушки из ткани (детали соединяются клеем).

Комбиниро-ванный

Текущий

Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы. Контроль в процессе работы

и оценка в конце.

Раздел 12. Плоскостное моделирование и конструирование.

Плоскостное моделирование

и конструирование.

Мозаика из элементов

круга и овала.

Комбиниро-ванный

Текущий

Повторение образца и создание собственного образа. Планирование работы. Обсуждение в процессе коллективной

работы. Контроль процесса работы и оценка в конце.

Игрушки из картона с

подвижными деталями.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника (работа с дополнительным материалом учебника). Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Контроль в процессе работы и оценка в конце. Исследовательская деятельность.

Головоломки из картона и шнура.

Комбиниро-ванный

Текущий

Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника.

Повторение образца. Планирование предстоящей работы.

Следование инструкции. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка проделанной работы. Головоломки

«Освободи шнур с пуговицами», «Освободи ключи».

Мир конструктора. Бытовая техника. Проверочная работа за курс 3 класса.

Контрольный

Итоговый

Анализ предлагаемых заданий, применение усвоенных знаний в ситуации выбора. Умение выполнять самопроверку и самоконтроль при выполнении контрольной работы.

Подведение итогов

работы за год. Презентация работ.

Комбиниро-ванный

Тематичес-кий

Обобщение знаний о свойствах материалов. Обобщение знаний о технологическом процессе изготовления изделий (разметка, обработка, сборка, отделка материалов).Совместная с учителем и другими учениками оценка деятельности.

Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса

Учебники и пособия:

Н. А. Цирулик, С. И. Хлебникова, О. И. Нагель, Г. Э. Цирулик «Технология. Ручное творчество». Учебник для 3 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013 г.

Цифровые образовательные ресурсы:

Сайт системы развивающего обучения Занкова - www.zankov.ru/
«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - school-collektion.edu/ru
«Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» -fcior.edu.ru, eor.edu.ru
Журнал «Технология» Издательский Дом «Первое сентября» - teh.1september.ru/index.php
Журнал «Начальная школа» - www.openworld/school
Газета «1 сентября» - www.1september.ru
Российский общеобразовательный портал - www.school.edu.ru/default.asp
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - school-collection.edu.ru/
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" - festival.1september.ru/
Архив учебных программ и презентаций - www.rusedu.ru/
ФГОС - standart.edu.ru
видеофильмы по предмету (в цифровой форме);
аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в цифровой форме);

Инструменты и материалы:

инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач (ножницы, линейка, угольник, карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, пластик для лепки, кисти для клея, стека);

материалы для изготовления изделий (разные виды бумаги и картона, ткань, текстильные материалы, пуговицы, пластилин, фольга, клей, природные и бросовые материалы);
приспособления для хранения материалов и инструментов (папки, коробки, ящики);

Наглядные пособия:

раздаточный материал (шаблоны, трафареты);
классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок;
иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.);

Технические средства обучения:

компьютер;
проектор;
экран.

⇧

⇩

скачать материал