Конспект урока по чтению во 2 классе Два Мороза

Тема урока: русская народная сказка «Два Мороза»

Цель урока: познакомить учащихся с русской народной сказкой Два Мороза; развивать память, внимание, мышление, речь; учить грамотно излагать свои мысли.

Планируемые результаты:

Предметные

• учащиеся познакомятся с русской народной сказкой « Два Мороза»;

• научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта;

• осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;

• находить главную мысль, сформулированную в тексте.

Метапредметные

- познавательные УУД

• находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

• строить речевое высказывание в устной форме;

- коммуникативные УУД

• слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

• принимать и сохранять учебную задачу;

• выделять необходимую (существенную) информацию из текста;

• оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

- личностные

• формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу;

• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

• развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование:

1. учебник

2. карточки для групповой работы

3. презентация

4. аудиозапись сказки.

Ход урока:

1. Организация детей на работу.

- К нам на урок пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Проверим готовность к уроку.

2. Проверка домашнего задания.

- Дома вы должны были выучить наизусть стихотворение С. Есенина «Береза». Давайте его сейчас послушаем (Пашков, Обвинцева)

III. Актуализация знаний

- О каком времени года мы начали читать произведения? Вместе с зимой к нам проходит... Отгадаете загадку - узнаете.

Какой это мастер на стёкла нанёс

И листья, и травы,

И заросли роз?

(мороз)

- Давайте повторим, какие ещё признаки зимы вы знаете (ответы детей).

- Одним из признаков зимы является снег. Его сейчас очень много. Давайте покажем зиме как мы умеем ловить снежинки.. За каждый правильный ответ вы будете получать снежинки и складывать их к себе на парту. Но, к сожалению, снежинки могут таять. А таять они будут, если вы забудете о правилах поведения на уроке. Так что будьте внимательными и не нарушайте дисциплину.

- Мы прочли много стихотворений о зиме. Как вы думаете, легко ли быть поэтами? Давайте попробуем. Я буду вам читать начало стихотворения, а вы будете договаривать рифму к слову мороз.

1. Когда на улице мороз,

Красивы ветки у ...(берёз)

2. Когда на улице мороз,

Доволен очень пёс... (Барбос)

3. Когда на улице мороз,

В соседнем парке пруд ...(замёрз)

4. Когда на улице мороз,

В норе лисичка греет ...(нос)

Молодцы ребята! Все рифмы подобрали правильно.

IV. Речевая минутка.

Сейчас мы проведём речевую минутку. У вас на парте лежит скороговорка. Прочитайте её сначала медленно «жужжащим чтением». А теперь прочитайте, убыстряя темп чтения.

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

( несколько ребят пробуют читать вслух).(если прочитал удачно получает снежинку).

- Поэты говорят о морозе, как о живом существе. Пока он не придет - зима не настанет. Явится - мосты наведет на реках (что значит, наведёт мосты?) снежок, птиц и зверей загонит по гнездам и норам (а что это значит?) снежок. А как приходится птицам зимой в мороз? Чем мы можем помочь птицам? Человека заставит быстрее идти, рукавицами похлопывать и приговаривать: «Ай, да мороз!»

- Как вы думаете, кто будет героем этого произведения?

- Попробуйте расшифровать название произведения.

- Как вы думаете к какому жанру относится это произведение?(сказка). А какая это сказка? Есть ли автор?

- Давайте вспомним, какие виды сказок вы знаете?(бытовые, волшебные, о животных).

( слайд 2)

- Предположите, к какому виду относится наша сказка.( волшебная).

- Ребята, а как отличить сказку от другого произведения? ( слайд 3)

Давайте проверим все ли мы правильно назвали.

- Откройте учебники на странице 198 и прочитайте название сказки.

- Какую цель поставим перед собой на этот урок? (познакомиться с русской народной сказкой ).( слайд 4)

- Как вы думаете, почему сказка так называется? ( ответы детей).

IV. Изучение нового материала.

1.Словарная работа.

-Перед тем, как мы познакомимся со сказкой, давайте выясним значение некоторых слов.

• Бубенчик - металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании;

• Дровосек - человек, рубящий дрова;

• Купец - богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки;

• Крестьянин - бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.( слайд 5)

2. Слушаем запись сказки.

3. Первичная проверка понимания.

- Заинтересовало ли вас начало сказки?

- Назовите действующих лиц сказки.

- Можно ли эту сказку назвать волшебной? Что в ней волшебного?

- Как решили подшутить Морозы? Снежок за полный ответ

- Кого собрался заморозить Мороз - Синий нос? снежок

- Кого собрался заморозить Мороз - Красный нос? снежок

- Предположите, кому из морозов удалось выиграть спор?

- А правы вы или нет, вы узнаете после чтения.

- Перед чтением мы с вами потренируемся читать сложные слова.(слайд 6)

проезжая дорога

свистнули

ко-ло-коль-чик

бу-бен-чик

дровосек

крес-тья-нин

вы-ко-ла-чи-вать

по-за - ба-вить-ся

Читают: дети. Никифорова, Пашков, Белоусов, Обвинцева, Гвоздев.

- Понравилась ли сказка?

- Какой момент сказки самый интересный?

- Назовите героев сказки. Кто больше понравился? Почему?

Физкультминутка

Наклоняемся вперед,

Руки в стороны.

Ветер дует, завывает,

Нашу мельницу вращает.

Раз, два, три, четыре-

Завертелись, закружились.(слайд 7)

4. Выборочное чтение.

- Прочитайте, Как Мороз - Синий нос пытался заморозить купца (снежок)

- Посмотрите на иллюстрацию. Как одет купец?

- Удалось ли ему это сделать?

- Так почему же Мороз его заморозил?

- Прочитайте, Как Мороз - Красный нос пытался заморозить крестьянина (снежок)

- Посмотрите на иллюстрацию. Как одет крестьянин?

- Удалось ли ему это сделать?

- Так почему же Мороз его не смог заморозить?

Молодцы ребята и с этим заданием справились!

5. Характеристика героев.

Работа в группах.

- Давайте теперь попробуем охарактеризовать каждого героя. (слайд 8)

1 группа: найдите и подчеркните слова, которые характеризуют купца. (снежок)

2 группа: найдите и подчеркните слова, которые характеризуют крестьянина(снежок)

3 группа: найдите и подчеркните слова, которые характеризуют Мороза - Синего носа -

4 группа: найдите слова, которые характеризуют Мороза - Красного Носа

Найдите пословицу, которая выражает основную мысль сказки (снежок)( слайд 9)

1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

2. Скучен день до вечера, коли делать нечего.

3. Топор лучше шубы греет.

- Почему топор лучше шубы греет? Разве его можно надеть?

VII. Итог

- Чему же эта сказка учит? (Не быть ленивым, тогда и любой мороз не страшен.) А теперь давайте ещё раз проверим, как вы запомнили эту сказку. Если вы были внимательными, то должно получиться слово, которое мне очень хочется сказать в конце нашего урока.

Тест:

1. Что решили сделать братья морозы?

в) порезвиться

с) позабавиться

2. Богатый купец ехал

п) с колокольчиками

м) с бубенчиками

3. За кем побежал младший брат Мороз Красный нос?

и) за охотником

а) за дровосеком

4. За кем побежал старший брат - Мороз синий нос?

п) за князем

с) за купцом

5. Какая у купца была шуба?

и) медвежья

у) лисья

6. Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?

б) поленом

т) палкой

6. Что, по мнению старшего брата, Мороза - Синего носа, лучше шубы греет?

е) печка

о) топор

Проверка теста по образцу.( спасибо.)

Снежки

-Посмотрите, как много снежинок мы поймали!

- Я хочу вам сказать «спасибо» за урок! Зима тоже благодарит вас.

V. Рефлексия

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Подсчитайте снежинки.

- Закончим предложения

Я научился….

У меня получилось….

Мне захотелось….

Было интересно….

VI. Домашнее задание

- Прочитайте сказку по ролям. Подумайте, какой совет можно дать купцу, чтобы он больше никогда не замерзал.

5