Урок русскому языку на тему : Знакомство с некоторыми способами выбора букв:Методом подстановки слов-указателей она, оно, они. (2 класс)

Тема: Знакомство с некоторыми способами выбора букв:Методом подстановки слов-указателей она, оно, они.

Цель урока: на основе наблюдения за словами познакомить детей со способом выбора букв в окончаниях имен существительных в именительном падеже и в родовых окончаниях глаголов прошедшего времени.

Формируемые УУД

-Регулятивные: определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учить высказывать свои предположения на основе работы с материалом учебника.

-Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; ориентироваться в словаре; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

-Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, уметь сотрудничать с одноклассниками, формировать собственное мнение и позицию.

-Личностные: осозновать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Дидактическое оснащение: мультимедийный проектор и экран; компьютер; презентация; схемы-опоры.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности

- Прозвенел звонок! - Проверьте готовность к уроку?

Быть должны у вас в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки.

А девиз у нас какой?

Всё, что надо под рукой!

-Учебные принадлежности готовы. Настроимся и мы на серьёзную работу!

-Какие орфограммы вы знаете? (безуд. гл., парных согл.)

- Решить орфографическую задачу- это значит …. (сделать выбор).

- Я знаю правило - ЧК, ЧН, ЧЛ, ЧТ, ЩН пиши без Ь.

- А какое правило знаешь ты?

II. Тема, постановка учебной задачи.

(Приложение 1. Презентация - 1 слайд).

- Ребята! Сегодня у нас урок- исследование.

- Прочитайте, что мы будем исследовать?

Тема: «Орфографические задачи, которые легко решать».

(Приложение 1. Презентация - 2 слайд).

Значит, цель нашего урока: научиться решать простые орфографические задачи..

- Ребята! Ну, а поскольку у нас сегодня урок - исследование, значит

ВЫ ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ

- Исследователь - это человек, который умеет наблюдать, анализировать, делать выводы.

- Готовы быть исследователями? Начинаем!

III. Работа по теме.

-Хотите ли вы научиться решать орфографические задачи, чтобы делать меньше «окошек»?

ФИЗМИНУТКА

4. Работа по теме (продолжение).

- Ребята! Учёные всегда упорны в своём поиске, продолжим и мы работу! Откроем 68 страницу, упражнение 141.

(Приложение 1. Презентация - 3 слайд).

она оно они -это слова-указатели

- К слову указателю она пристроилась другая группа слов! Как её можно назвать?

слива

вишня

девочка.

-Внимание! Наблюдаем!

-За буквами безударных гласных в конце названий предметов.

-За буквой гласного в конце слова указателя.

- Действие, какого правила можно увидеть? Что заметили?

- Какое слово будет командовать буквами гласных в конце ? (она т.к. к нему пристраиваются, значит можно предположить , что слова указатели будут как-то руководить словами предметами)

- В исследованиях не всегда сразу всё заметишь. Продолжаем наблюдать!

(Приложение 1. Презентация - 4 слайд).

- Обратите внимание, именно, на буквы гласных в конце.

дерево яблоки

море сливы

яблоки деревья

(Приложение 1. Презентация - 5 слайд).

- Сформулируем вывод!

</<font color="#333333">- Если к названиям предметов подходит слово она, то пишем буквы а (я).

- Если к названиям предметов подходит слово оно, то пишем буквы о (е)

- Если к названиям предметов подходит слово они, то пишем буквы и (ы) я

- Эта новая задача? (да)

- Мы её решили?(да)

IV. Закрепление пройденного.

(Приложение 1. Презентация - 6 слайд).

- Что ж воспользуемся новыми знаниями. Выполним задание.

-Вставь пропущенные буквы и запиши слова в тетрадь.

Девочк . , дерев . , дет . , неб . , лужайк . , облак . , пол . , солнышк . , плать . , кресл . , озер. .

- Продолжаем работу в тетради.

Физминутка.

-Упражнение 143.

-Что называются слова, которым поставлены вопросы? Что заметили?

(Приложение 1. Презентация - 7 слайд).

- В названиях действий, если на конце слышится -[ла] или-[лас'],-[л'и] или [л'ис'], буквы гласных можно узнать по словам она, оно, они.

-В слогах -лась, -лось,-лись на конце названий действий всегда пишется -сь (-з ь не бывает).

-Выполним упражнения 144.

В каждом столбике разобрать по 2 примера и записать в тетрадь.

-В каких словах вы написали разделительный знак? Какой? Почему он был нужен?

-Следующее упражнение 145.Составьте короткие предложения из слов первого и второго столбика.

V. Подведём итоги.

(Приложение 1. Презентация - 8 слайд).

-Какие слова указатели помогают легко справиться с буквами безударных гласных в конце названий предметов? В названий действий?

VI. Рефлексия.

(Приложение 1. Презентация - 9 слайд).

Светофорики. Цветные карандаши.

Возьмите светофорики и цветные карандаши.

-Задайте себе вопрос - ВСЁ ЛИ Я ПОНЯЛ на уроке?

-Если сегодня ты всё понял - зажги зелёный огонёк на светофоре. Если понял, но не очень хорошо - зажги жёлтый огонёк. Если совсем ничего не понял - зажги красный огонёк.

-Светофоры говорят мне о том, что путь для исследований открыт.

Учитель:______________________________________________________________________

Методист:_____________________________________________________________________

Оценка:_______________________________________________________________________

Методические рекомендации: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План-конспект

урока литературного чтения.

Проведен в 2 «А» классе РСШ №4

Учитель: Солодовникова Нина Ивановна

Методист: Полетаева Татьяна Николаевна

Провела: Велюханова Наталья

Дата проведения:18.10.2016г.