Календарно-тематическое планирование по изо 2 класс.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______ /Довженко В.П./

подпись Ф.И.О.

_____ августа 20___ года

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 28 ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ СЕРГЕЯ НИКОЛАЕВИЧА БОГДАНЧЕНКО СТАНИЦЫ ВОЗНЕСЕНСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Класс 2 «А»

Учитель: Шилова Валентина Владимировна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе рабочей программы, составленной учителем начальных классов МОБУ СОШ № 28 Шиловой В.В., утверждённой решением педагогического совета, протокол №1 от 31 августа 2015 года.

Планирование составлено на основе: Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрено решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)).

В соответствии с ФГОС начального общего образования.

Учебник: Неменская Л.А. Изобразительное искусство: Искусство вокруг нас: учебник для 2 классов начальной школы/ Л.А.Неменская; под редакцией Б.М. Неменского. М.: Просвещение, 2014.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство», М.:«Просвещение» 2011г. Она соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.)

Таблица тематического распределения количества часов:

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная программа

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1.

Виды художественной деятельности.

64 ч.

5 ч.

18 ч.

18ч.

23 ч.

2.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

71 ч.

28 ч.

16 ч.

16 ч.

11 ч.

Итого:

135 ч.

135 ч.

33 ч.

34ч.

34 ч.

34 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Изобразительное искусство» в полном объеме совпадают с примерной программой по предмету.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания кафедры учителей начальных классов МОБУ СОШ № 28 им. Героя России С.Н. Богданченко

от __ августа 2015 года № 1

___________ Шилова Т.А. подпись руководителя кафедры

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ Довженко В.П. подпись

__ августа 2015 года

Календарно - тематическое распределение часов

2 класс

1 час - в неделю 34 часа - в год

№ урока

Содержание (раздел, темы)

Коли-чество часов

Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

I

Искусство и ты (34 часа)

1.

Как и чем работает художник?

8 ч

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

1.

Три основных цвета - желтый, красный, синий.

1

02.09.

Гуашь, крупные кисти, большие листы белой бумаги.

2.

Белая и черная краски.

1

09.09.

Гуашь (пять красок), крупная кисть, большие листья любой бумаги.

3.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

1

16.09.

Пастель или мелки, акварель, белая, суровая (обёрточная) бумага.

4.

Выразительные возможности аппликации.

1

23.09.

Цветная бумага, куски ткани, ножницы, нитки, клей

5.

Выразительные возможности графических материалов.

1

30.09.

Тушь или чёрная гуашь, чернила, перо, палочка, тонкая кисть или уголь, белая бумага.

6.

Выразительность материалов для работы в объеме.

1

07.10.

Пластилин, стеки.

7.

Выразительные возможности бумаги.

1

14.10.

Бумага, ножницы, клей.

8.

Неожиданные материалы (обобщение темы).

1

21.10.

Неожиданные материалы (серпантин, конфетти, семена, нитки, трава и т.п.), тёмная бумага (в качестве фона).

2.

Реальность и фантазия

7ч

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Познавательные УУД :

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников од руководством учителя.

9.

Изображение и реальность.

1

28.10.

Гуашь (одна или две кисти) или тушь, кисть, бумага.

10.

Изображение и фантазия.

1

11.11.

Гуашь, кисти, большой лист бумаги (цветной или тонированной).

11.

Украшения и реальность.

1

18.11.

Уголь, мел, тушь и тонкая кисть или гуашь (один цвет), бумага.

12.

Украшения и фантазия.

1

25.11.

Любой графический материал (один-два цвета).

13.

Постройка и реальность.

1

02.12.

Бумага, ножницы, клей.

14.

Постройка и фантазия.

1

09.12.

Бумага, ножницы, клей.

15.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

1

16.12.

Гуашь, маленькие кисти, ножницы, клей.

3.

О чём говорит искусство.

11ч

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

16.

Изображение природы в различных состояниях.

1

23.12.

Гуашь, крупные кисти, большие листы бумаги.

17.

Изображение характера животных.

1

13.01.

Гуашь (два-три цвета), кисти.

18.

Изображение характера человека: женский образ. Женские качества характера.

1

20.01.

Гуашь (ограниченная палитра), кисти или пастель, мелки, обои, цветная бумага.

19.

Изображение характера человека: женский образ. Внешнее и внутреннее содержание человека.

1

27.01.

Гуашь (ограниченная палитра), кисти или пастель, мелки, обои, цветная бумага.

20.

Изображения характера человека: мужской образ.

1

03.02.

Гуашь или пастель, мелки, цветная бумага.

21.

Изображения характера человека: мужской образ. Мужские качества характера.

1

10.02.

Гуашь или пастель, мелки, цветная бумага.

22.

Образ человека в скульптуре.

1

17.02.

Пластилин, стеки, дощечки.

23.

Человек и его украшения.

1

24.02.

Гуашь, кисти (крупная и тонка).

24.

О чем говорят украшения.

1

02.03.

Гуашь, крупная и тонкая кисти, клей, склеенные листы (или обои).

25.

О чем говорят украшения. Украшение как средства выражения своих целей.

1

09.03.

Гуашь, крупная и тонкая кисти, клей, склеенные листы (или обои).

26.

Образ здания.

1

16.03.

Гуашь, кисти, бумага.

4.

Как говорит искусство.

8ч

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

27.

Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.

1

30.03.

Гуашь без черной и белой красок, крупные кисти, большие листы бумаги.

28.

Тихие (глухие) и звонкие цвета.

1

06.04.

Гуашь, крупные кисти, большие листы бумаги.

29.

Что такое ритм линий?

1

13.04.

Пастель или цветные мелки. В качестве подмалевка используется изображение весенней земли (на нём земля видна сверху, значит и ручьи побегут по всей плоскости листа). Можно также работать гуашью на чистом листе.

30.

Характер линий.

1

20.04.

Гуашь, кисть, или тушь, уголь, сангина; большие листы бумаги.

31.

Ритм пятен.

1

27.04.

Белая и темная бумага, ножницы , клей.

32.

Пропорции выражают характер.

1

04.05.

Бумага белая и цветная, ножницы, клей или пластилин, стеки.

33.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности .

1

11.05.

Большие листы для панно, гуашь, кисти, бумага, ножницы , клей.

34.

Обобщающий урок года.

1

18.05.

Презентации, рисунки, поделки - выставка работ.

Всего:

34ч