Конспект урока Второстепенные члены предложения 2 класс

Краткосрочный план урока Учитель: Гринько Г. Н

Тема урока:

Второстепенные члены предложений.

Общая цель и задачи:

Познакомить с понятиями "грамматическая основа предложения", "главные", " второстепенные члены предложений.", учить определять главные и второстепенные члены предложений. члены предложения, формировать представление об их особенностях, о связи подлежащего и сказуемого.

Развивать орфографическую зоркость; развивать внимание, мышление, речь.

Воспитание в детях доброты, отзывчивости, чувства коллективизма, взаимопомощи, уважения к мнению других; воспитание любови и уважения к родному языку; формирование умения организовывать работу детей в парах, в группах

Конкретный результат обучения

Ученики умеют различать "грамматическая основа предложения", "главные", " второстепенные члены предложений.".

Подход в преподавании / обучении

За счёт создания коллаборативной среды, через использование работы в группе для формирования критического мышления на основе личных размышления и социального взаимодействия.

Учитель: 1.Организационный момент. Стратегия «Круг радости и взаимопомощи.». Создание коллаборативной среды.

Учитель предлагает встать в круг.

Задаёт наводящие вопросы, помогает вывести правила, вывешивает на доске карточки с напечатанными правилами.

Задание 1.

Минутка чистописания.

Кк

корова

Задание 2.Актуализация знаний. Стратегия «Мозговой штурм». Групповая работа с.220 №633

Игра «Помоги Незнайке». - Всё ли понятно?

- Чем похожи и чем отличаются предложения?

Стратегия оценивания «Сигнальные карточки».

Задание 3 Кумулятивная беседа.

- Тема урока? Цели?

- Используя схему, ответьте на вопросы. Что такое подлежащее? На какие вопросы отвечает, что обозначает ?

- Используя схему, ответьте на вопросы. Что такое сказуемое? На какие вопросы отвечает? Что обозначает?

- Подлежащее и сказуемое - это главные члены предложения. Остальные слова в предложении являются второстепенными членами предложения. Это тема нашего сегодняшнего урока.

-А стоило ли изучать второстепенные члены предложения? Нужны ли они в речи , в жизни? Задание 4. Игра «Лови ошибку». с.220 №634

Работа в парах. Работа по теме.

- Подчеркните подлежащее и сказуемое.

.Стратегия оценивания «Большой палец».

Задание 5.

Фонетический разбор слова: моя

Стратегия оценивания «Пять пальцев»

Суммативное оценивание с комментированием.

7. Рефлексия

Скажите, чем вы занимались на уроке?

Какие трудности ты испытывал на уроке?

Что на уроке тебе понравилось больше всего?

Самооценивание.

Стратегия оценивания «мишень»

Д\з с.221№638, правило.

Ученики:

Ученики встали в круг, улыбнулись, пожелали удачи, пообещали работать дружно, помогать друг другу.

- Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение.

Посмотрите друг на друга - улыбнитесь!

«Паутинка - разминка» (блиц - опрос) с использованием мяча.

Ученики повторяют правила работы в группе.

Ученики, работая в группе, определяют "подлежащее","сказуемое"обосновывают своё решение.

Золотая листва шумит под ногами.

- О ком или о чем говорится в предложении?

Что? Листва - это подлежащее, подчеркивается одной чертой.

- Что говорится о подлежащем?

Что делает? Шумит - это сказуемое, подчеркивается двумя чертами.

Ученики отвечают на поставленные вопросы учителя и определяют

тему, цели урока.

Коля зашёл за товарищем.

Лодка наскочила на камень.

Петя копал в огороде грядки.

1 уровень.

Весело плещется синяя река.

Из кустов на солнечную поляну выскочил пушистый зайчик.

2 уровень.

Допиши подлежащее в каждое предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Весело плещется синяя ….

Из кустов на солнечную поляну выскочил пушистый ….

Моя - 2 слога, 3 букв, 4 звуков.

[м ] - согл., звон., тв.

[а] - гласн., безуд.

[й] - согл., звонк., мяг..

[а] - гласн., уд.

Результаты обучения для учеников (A)

Уровень А.

Ученики умеют различать "главные", " второстепенные" члены предложений. Ученики знают существенные признаками "главных", " второстепенных" членов предложений.".

Результаты обучения для учеников (B)

Уровень В.

Ученики умеют различать "главные", " второстепенные" члены предложений. Ученики знают существенные признаками "главных", " второстепенных" членов предложений, допуская незначительные ошибки.

Результаты обучения для учеников (C)

Уровень С.

Ученики умеют различать "главные", " второстепенные" члены предложений.