Тестовая диагностика речевого развития дошкольников при поступлении в школу повышенного образовательного уровня

Фамилия, имя _________________________ Группа № _____________

1. Дорисуй нужную картинку, чтобы из первых звуков названий картинок получилось слово.

____________________________

2. Назови предметы, изображённые на картинке, обведи цифру, соответствующую количеству звуков в названии картинок.

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

3. Напиши слово, которое начинается с гласного звука и состоит из пяти звуков._______________________________

4.Продолжи цепочку из трёх слов так, чтобы ударный слог предыдущего слова был первым слогом следующего слова.

5. Подумай, как связаны между собой первые два слова и к третьему слову подбери и напиши четвёртое слово.

6. Прочитай слова: МАЛИНА, СМОРОДИНА, АРБУЗ. Напиши, как назвать эти предметы одним словом. _____________________________

МАЛИНА, СМОРОДИНА, АРБУЗ. Продолжи ряд ещё на 3 слова.

7. Напиши слова, противоположные по значению.

8. Образуй и напиши слова по образцу:

• Мяч - мячи - мячей

• 1 шар - 2 шара, 5 шаров

• Большой КЛЮЧ, маленький - КЛЮЧИК

• Лиса - лисонька

• У лисы хвост - лисий

9. Составь такое предложение по картинке, чтобы оно соответствовало схеме:

10*. Ты ещё не умеешь писать письменные буквы. Ниже написана фраза письменными буквами, попробуй скопировать эту фразу.

Фамилия, имя _________________________ Группа № _____________

1. Дорисуй нужную картинку, чтобы из первых звуков названий картинок получилось слово.

____________________________

2. Назови предметы, изображённые на картинке, обведи цифру, соответствующую количеству звуков в названии картинок.

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

3. Напиши слово, которое состоит из пяти звуков и начинается с гласного звука._______________________________

4.Продолжи цепочку из трёх слов так, чтобы ударный слог предыдущего слова был первым слогом следующего слова.

5. Подумай, как связаны между собой первые два слова и к третьему слову подбери и напиши четвёртое слово.

6. Прочитай слова: ЕЛЬ, БЕРЁЗА, ДУБ. Напиши, как назвать эти предметы одним словом. _____________________________

ЕЛЬ, БЕРЁЗА, ДУБ. Продолжи ряд ещё на 3 слова.

7. Напиши слова, противоположные по значению.

8. Образуй и напиши слова по образцу:

• Мяч - мячи - мячей

• 1 шар - 2 шара, 5 шаров

• Большой КЛЮЧ, маленький - КЛЮЧИК

• Лиса - лисонька

• У лисы хвост - лисий

9. Составь такое предложение по картинке, чтобы оно соответствовало схеме:

10*. Ты ещё не умеешь писать письменные буквы. Ниже написана фраза письменными буквами, попробуй скопировать эту фразу.