Русская народная сказка Петушок и бобовое зёрнышко

Урок литературного чтения во 2 классе по теме:

«Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Тип урока: урок чтения и анализа художественного произведения.

Цели урока: ознакомить детей с содержанием русской народной сказки « Петушок и бобовое зёрнышко», формировать навык правильного сознательного выразительного чтения целыми словами, формировать умения давать характеристики героям сказки на основании их поступков, обучать подробному пересказу сказки по картинному плану; развивать речь, память, мышление; воспитывать стремление заботиться об окружающих, способствовать воспитанию чувства сострадания, милосердия, воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Оборудование:

• Литературное чтение: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч. 2 / авт. - сост.Г.С. Меркин, Б.Г.Меркин, С.А.Болотова; под ред. Г.С.Меркина. - 2-е изд. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012. - 128 с.: ил.

• Рабочая тетрадь к учебнику Г.С.Меркина, Б.Г.Меркина, С.А.Болотовой «Литературное чтение». 2 класс: в 2 ч. Ч. 2 / Г.С.Меркин. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012. - 96 с.: ил. - (ФГОС. Начальная инновационная школа).

• Выставка творческих работ детей «Сказки о лисе и волке».

• Мультфильм « Петушок и бобовое зёрнышко».

• Тарелка с бобовыми зёрнышками.

Ход урока.

1.Организационный момент.

( На доске записаны слова:

МЫ - дружные, мы - умные,

Мы - старательные, мы - внимательные.

Во 2 классе учимся, всё у нас получится!

- Какое у вас настроение? Покажите. ( У детей на партах полоски 3 цветов:

зелёные, жёлтые, красные. Зелёный цвет - очень хорошее настроение, жёлтый цвет - хорошее настроение, красный цвет - плохое настроение.)

- Хочется, чтобы ваше хорошее настроение сохранилось на протяжении всего урока.

2.Речевая разминка.

(На партах у детей лежат листки с напечатанными скороговорками.)

Во дворе стоит забор,

На забор полез Егор.

- Куд - куда! - кричит петух,

- Разорвёшь все перья в пух.

- Как вы понимаете выражение «Разорвёшь все перья в пух!»?

В прямом смысле? В переносном смысле? Произнесите скороговорку медленно, с ускорением, быстро, с интонацией грусти, радости, удивления.

Самооценка своей работы. ( Дети поднимают карточки красного, жёлтого, зелёного цвета. Зелёный цвет - работали очень хорошо, жёлтый цвет - работали хорошо, красный цвет - работали не очень хорошо).

3.Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

а) Выразительное чтение по ролям русской народной сказки

« Лиса и волк»;

(Дети разделены на группы. Учитель заранее готовит карточки с названием ролей: дед, бабка, лиса, волк, автор, дети сами вытягивают карточку, где написана роль, сказка читается по группам.)

Взаимооценка.

( В группах).

(Заранее сообщается план оценивания.

1.Точность чтения (ошибки при чтении, слова персонажей).

2.Выразительность (переданы ли были голосом хитрость лисы, жадность и глупость волка, характеры деда и бабы).

б) Коллективная оценка творческих работ.

Дети искали русские народные сказки, в которых главные герои лиса и волк, готовили титульный лист сказки и содержание. Творческие работы детей представлены на выставке.

- Чьи работы вам особенно понравились? Почему?

Создание сборника. (Все работы вкладываются в папку - обложку книги с заглавием «Русские народные сказки о лисе и волке».)

- В русском фольклоре какой показана лиса?

- А каким показан волк?

-Чему нас учат эти сказки?

4.Определение темы урока, постановка целей.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой. Попробуйте узнать название сказки.

В деревне есть такие часы

Не мёртвые, а живые.

Ходят без завода,

Они птичьего рода. (Петух.)

- Как ласково называют его люди? (Петушок).

- Семена какого растения лежат у вас на столе? ( Семена боба).

- А как по - другому можно назвать их? ( Бобовые зёрнышки).

- Какую сказку мы сегодня будем с вами читать?

- Какие цели вы поставите перед собой?

Рубрика. «Сегодня на уроке…»

Я хочу узнать…

Я буду учиться…

(Запись на доске целей урока)

5. Изучение нового материала.

Подготовка к первичному восприятию.

- Посмотрите мультфильм и ответьте на вопросы:

- Что случилось с петушком? Кто ему помогал?

Первичное восприятие.

Дети смотрят мультфильм, готовят ответ на вопросы.

Проверка качества первичного восприятия.

- Что случилось с петушком?

- Кто ему помогал?

Словарная работа.

- Услышали ли вы какие - либо непонятные слова при просмотре?

косарь - картинка (косарь с косой косит траву, рядом стог сена)

ко-са - (многозначность слова)

дро-во-се-ки

пе-че-я - от какого слова образовано это слово?

ка-лач

куз-нец - картинка

Вторичное восприятие текста. (Чтение про себя)

Задание.

1 группа. (Это дети, которые читают медленно).

- Прочитать сказку и ответить на вопрос:

- Кто оказывал помощь петушку? Какую?

2 группа. (Это дети, которые читают хорошо).

- Прочитать сказку и найти отрывок, к какому сделана иллюстрация. Кто успеет прочитать сказку 2 раза, попробуйте разделить её на части.

Проверка самостоятельной работы.

- Кто оказывал помощь петушку? Какую? К какому отрывку сделана иллюстрация?

Физкультминутка.

Петушочек встрепенулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Крыльями похлопал,

Ножками потопал,

Шею вытянул, согнул

И по улице шагнул,

Деление текста на части и анализ содержания сказки, составление картинного плана.

- Где закончилась 1 часть?

( До слов «Побежала курочка...»)

- Из-за чего случилась беда с петушком?

- Озаглавить 1 часть. Что бы вы нарисовали? (На доску прикрепляется рисунок).

- Где закончилась 2 часть?

( До слов «Побежала курочка...»)

- К кому побежала курочка?

- Озаглавить 2 часть.

- Что бы вы нарисовали?

(Учитель прикрепляет к доске заранее нарисованный рисунок).

- Где закончилась 3 часть?

( До слов «Побежала курочка...»)

- О чём попросила курочка косарей?

- Что ответили косари?

- Озаглавить 3 часть.

- Что бы вы нарисовали?

(Учитель прикрепляет к доске заранее нарисованный рисунок).

- Где закончилась 4 часть?

( До слов «Побежала курочка...»)

- Помогла ли курочке печея?

- Озаглавить 4 часть.

- Что бы вы нарисовали?

(Учитель прикрепляет к доске заранее нарисованный рисунок).

- Где закончилась 5 часть?

( До слов «Побежала курочка...»)

- С какой просьбой обратилась курочка к дровосекам?

- Озаглавить 5 часть.

- Что бы вы нарисовали?

(Учитель прикрепляет к доске заранее нарисованный рисунок).

- де закончилась 6 часть?

( До слов «Побежала курочка...»).

- Отказали ли в помощи кузнецы?

- Озаглавьте 6 часть.

Что бы вы нарисовали? ( На доске появляется рисунок).

- Прочитать заключительную 7 часть.

- Озаглавить 7 часть.

- Что бы вы нарисовали?

(Учитель прикрепляет к доске заранее нарисованный рисунок)

(На доске появляется картинный план.)

Анализ образов главных героев.

- Назовите действующих лиц сказки.

- Кто главный герой?

- Каким в сказке показан петушок?

- Назовите ключевые слова (ответы детей)

- Это герой который не задумывается о своём поступке и о последствиях.

- Какой в сказке показана курочка?

- Назовите ключевые слова

- Какими в сказке показаны остальные герои?

- Могли ли они сразу прийти на помощь петушку? Почему?

- А если бы у них было то, что нужно петушку, как вы думаете, они бы дали?

- Какими вы увидели героев?

Кто вызывает вашу симпатию?

- Что спасло петушка?

- Чему учит сказка « Петушок и бобовое зёрнышко»?

Самооценка своей работы.

6.Творческая работа с текстом.

а) Пересказ текста по картинному плану.

(Пересказ детьми сказки в паре, оценка работы в паре)

б) Подготовка к чтению по ролям.

- Сколько героев?

- Карандашом отметить слова героев.

- Выбор интонационного рисунка (как говорят свои слова главные герои сказки, все остальные герои - просмотр фрагментов мультфильма в помощь выбора правильной интонации).

в) Чтение сказки по ролям. (Роли выбираются по желанию). Оценка своей работы детьми.

7.Оценивание своей работы детьми в течение всего урока

8. Итог урока.

- Какие цели ставили мы в начале урока?

- Добились ли мы поставленных целей?

- Назовите произведение, с которым познакомились на уроке?

- Почему вы думаете, что это сказка?

- Какая это сказка?

- Почему так названа сказка? Можно ли дать сказке другое название?

- Почему сказка помещена в раздел «Природа»?

- Чему нас учит сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»?

- Счастливый конец у сказки?

- Какие пословицы подойдут к сказке?

Друзья познаются в беде.

Доброе братство лучше богатства.

- Чем сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» отличается от сказки « Лиса и волк»?

- Бывали ли в вашей жизни ситуации, похожие на те, что изображены в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко»?

9. Домашнее задание.

Выполнить в тетради задание с. 8, №3

1гр. - пересказ текста ( по картинному плану).

2гр. - озвучивание мультфильма.

10. Рефлексия.

- Какое настроение у вас в конце урока?

- Мне было интересно на уроке, потому что…

- Я считаю, что…