Конспект урока по математике на тему Число и цифра 6 (1 класс)

Тема: «Число и цифра 6»

Цель: организовать совместную деятельность учащихся с целью формирования понятий «число 6» и «цифра 6».

Задачи: 1) Способствовать формированию понятия «число шесть», как количественная характеристика совокупности шести предметов, как 5 и 1; формированию навыка порядкового счета; начать знакомство с составом числа 6 с использованием знака «+».

2) Работать над развитием логического мышления, сообразительности, познавательных способностей ребят, фантазии; над развитием речи.

3) Способствовать воспитанию культуры учебного труда, поддерживать интерес к урокам математики.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас,

Математика сейчас.

2.Актуализация знаний.

Устный счет.

-Помогите восстановить цифры. (1 у доски, остальные с помощью веера)

3+…=5

2+…=4

…+1=3

…+4=5

Игра «Рассели жильцов».

Ребята жильцами математического дома являются цифры и математические знаки. Какие математические знаки вы знаете? Нам нужно поставить в окошко недостающий знак и цифру. (1 у доски, остальные в тетрадях)

2 … 5

4 … 4

1 < …

3 > …

Игра «Молчанка» Ответы показываем «числовым веером»

-Сколько букв в слове книга? (5) (дать характеристику числа 5)

-Что можете рассказать об этом числе?

-Сколько ушек у двух старушек? (4)

-Сколько хвостов у двух котов? (2)

Верите ли вы? (да - встаем, нет - сидим на месте)

-Через одну точку можно провести много прямых.

-Через две точки можно провести одну кривую

-У треугольника столько вершин, сколько и сторон.

3.Саоопредление к деятельности.

- У меня возник вопрос. (Показывается карточка с изображением вопроса.) Я хочу поставить его сюда.

0 1 2 3 4 5 ?

- Как вы думаете, какой вопрос у меня возник?

- Кто знает на него ответ?

- Кто согласен?

- А кто знал ответ?

- Хотите себя проверить? (Открывается оборотная сторона вопроса)

- Какое число следует за числом 5?

- А какое число больше 5 или 6? Почему?

- А на сколько больше (меньше)?

-Что мы узнаем сегодня на уроке? Чему будем учиться?

4.Работа по теме урока

-Рассмотрите рисунок на с.70. Сколько цыплят уже вылупилось? (6)

-Как получили число 6? (6-Это 6 и 1)

-Какое время показывают часы? Как вы узнали?

-Из каких частей состоит множество? (5 и 1)

-Сколько всего элементов во множестве? (6)

-Как вы получили число 6?

-Сколько элементов останется, если мы уберем часть 1? (5)

-Если уберем часть 5? (1)

№1 с.70

№2 с.70

-Рассмотрите монеты.

-Какими монетами можно набрать 6 руб.?

5.Физкультминутка

Раз - подняться, подтянуться.

Два - согнуться, подтянуться.

Три - в ладоши три хлопка.

На четыре - руками шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту тихо сесть.

6.Продолжение работы по теме урока.

-Число 6 изображается цифрой 6.

-Кто уже знает, как пишется цифра 6?

- Рассмотрите на с.71 как пишется цифра 6.

-Сколько элементов у цифры 6? (2)

- Послушайте внимательно моё объяснение.

Слайд Цифра 6

- Сначала пишется большой левый полуовал, а затем малый правый. Начинаю писать большой полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляю, касаясь верхней стороны клетки, веду вниз, закругляя, касаясь нижней стороны клетки , веду вверх, затем закругляю влево, немного выше середины клетки

Работа в тетрадях (знакомство с цифрой 6, формировать умение правильно писать цифру 6).

-Напишите цифру 6 в воздухе.

-Откройте рабочие тетради.

Я тетрадь свою открою,

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

-Напишите цифру 6 одну строчку через клеточку.

-Какая цифра самая красивая? Подчеркните её простым карандашом.

№3 с.70 (1 у доски.)

-Прочитайте задание.

-Запишите выражения в тетради.

-При помощи сигнальных карточек оцените работу у доски.

№5 с.70 - Самостоятельно.

-Кто нашел щенка? (Маша)

7.Рефлексия

Работа по карточкам.

1.Нарисуй 6 шариков.

2.Вычисли:

8.Итог урока

-Что нового вы узнали на уроке?

-При помощи каких чисел можно получить число 6?

-Чью работу на уроке вам хочется отметить?

-Оцените свою работу и работу соседа на листах самооценивания.