Рабочая программа +КТП по окружающему миру 1 класс Начальная школа 21 век

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир».

1 класс. 66 часов.Дата

план-ая

Дата

факт-ая

Тема урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

знать

уметь

66 часов

1 ч.

Нас окружает уди-

вительный

мир.

Узнает и называет объ-

екты окружающего мира.

Классифицирует объек-

ты по заданному крите-

рию. Строит речевое

высказывание на основе

наводящих вопросов учи-

теля. Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности.

Называет объекты окру-

жающего мира. Анализи-

рует объекты окружаю-

щего мира. Классифици-

рует объекты окружаю-

щего мира по разным ос-

нованиям. Отвечает на

вопросы.

Сотрудничает в совместном решении

проблемы. Успешно

осуществляет учебную деятельность. Целостно, гармонично

воспринимает мир.Проявляет интерес к

окружающей природе,

к наблюдениям за природными явлениями.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Давай

познакомимся.

Знает свои имя, отчество.фамилию.

Воспроизводит свое пол-

ное имя. Рассказывает о

себе по образцу(или по

плану). Понимает основ-

ные элементы рассказа о

себе. Выполняет учеб-

ные действия в совмест-

ной деятельности(парная

работа).

Конструирует игровые и

учебные ситуации, рас-

крывающие правила пове-

дения на уроке. Реализовывает в процессе парной

работы правила совмест-

ной деятельности. Отвечает на вопросы.

Осваивает новый ста-

тус ученика и школьника. Успешно осуще-

ствляет взаимодействие с участниками

учебной деятельности.

Предвидит результат

своей деятельности.

Групповая

Текущий

1 ч.

Стартовая диаг-

ностическая работа.

Знания об окружающем

мире

Выбирать ответ из пред-

ложенных вариантов.

Выполняет простую ин-

струкцию под руково-

дством учителя. Предъ-

являет знания, имею-

щиеся об окружающем

мире

Понимает простую инструкцию. Контролирует

свою деятельность, следуя инструкции учителя. Выполняет задания попорядку.

Понимает личное за-

труднение и обраща-

ется за помощью к

учителю.

Индивидуальная

Тематический

1 ч.

Мы -

школьники.

Знает назначение различных школьных помещений.

Ориентируется в основ-

ных помещениях школы,

их местоположении. На-

зывает некоторые

школьные помещения. Понимает пространст-

венные отношения «за»,

«около», «перед», «ря-

дом», «слева», «справа»,

«под». Воспроизводит

свое полное имя.

Конструирует

игровые и учебные ситуации, раскрывающие пра- вила поведения на уроке.Реализует в процессе

парной работы правила совместной деятельности

Осваивает новый ста-

тус: «ученик»

(«школьник»). Умеет

проводить наблюде-

ния, делать выводы.

Групповая

Текущий

1 ч.

Правила

поведения

в школе.

Знает правила поведения

в школе: как правильно

вставать и садиться в клас се, как вести себя в столо-

вой, в раздевалке.

Ориентируется в основ-

ных помещениях школы,

их местоположении. На-

ходит ошибки в предъяв-

ленной последовательно-

сти. Воспроизводит свое

полное имя. Различает

основные нравственно-

этические понятия.

Составляет рассказ о себе встатусе ученика школы.

Конструирует игровые и

учебные ситуации, рас-

крывающие правила поведения на уроке. Реализует в процессе парной

работы правила совместной деятельности. Связно рассказывает о правилах поведения в школе(повопросам учителя).Задает вопросы по изу-

чаемой теме.

Осваивает новый ста-

тус: «ученик»

(«школьник»). Кон-

тролирует свое по-

ведение в соответст-

вии с правилами пове-

дения в школе. Взаи-

модействует с участ-

никами диалога.

Групповая

Текущий

1 ч.

Сентябрь -первый

месяц осени.

Знает названия месяцев.

Определяет последова-

тельность времен года

(начиная с любого). Кратко характеризует сезонные изменения. Устанавливает зависимости ме-

жду явлениями неживой иживой природы. Рас-

сматривает различные

деревья (цвет листьев, их

форма), сравнивает

внешний вид разных де-

ревьев. Наблюдает за

птицами. Называет не-

сколько деревьев и кус-

тарников.

Рассуждает на заданную

тему. Отвечает на во-

просы. Самостоятельно

формулирует вопросы по

теме. Оценивает работу

по предложенным учите-

лем критериям.

Контролирует свое

поведение в соответ-

ствии с правилами по-

ведения в школе. Вы-

ражает свои чувства,

вызванные состоянием

природы.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Что нам осень по-

дарила.

Знает названия времён года

Называет приметы осени.

Работает с коллекциями

даров осени с использова-

нием натуральных объек-

тов. Узнает овощи, плоды

и цветы по описанию. Опи-

сывает (характеризует)

отдельных представителей

растительного и животного

мира. Кратко характери-

зует сезонные изменения.

Описывает сезонные из-

менения в природе.

Создает рассказ о явлениях и объектах природы.

Определяет последова-

тельность времен года(начиная с любого),

находит ошибки в предъявленной послед-ности.

Успешно осуществля-

ет взаимодействие с

участниками учебной

деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Грибная

пора.

Знает названия съедобных и несъедобных грибов

Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Сравнивает

и описывает внешний

вид грибов (подосиновик,

лисички, белый, опята),

плодов разных кустарни-

ков и деревьев(орехи,

рябина, брусника, кали-

на). Работает с табли-

цей и текстом учебника:

календарь сбора грибов.

Описывает (характери-

зует) отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

Владеет методами представления полученной

информации (моделиро-

вание, конструирование,

рассуждение, описание).

Выделяет из группы рас-

тений опасные для жизни и здоровья людей. Опи-

сывает внешние признаки растения.

Использует информа-

цию для решения учеб-

ных и практических за-

дач. Стремится

иметь достаточно вы-

сокий уровень учебной

мотивации, самокон-

троля и самооценки.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Семья.

Знает членов семьи

Понимает отличитель-

ные особенности полного

и короткого имени. Вос-

производит свое полное

имя. Различает основ-

ные нравственно-

этические понятия. Рас-

сказывает о семье,своих

любимых занятиях. Со-

ставляет словесный

портрет членов семьи,

друзей. Рассказывает о

семье по рисункам и о

Применяет для решения

учебных и практических

задач различные умст-

венные операции (срав-

нение, обобщение, анализ, доказательства и

др.). Кратко рассказыва-

ет на тему «Что делают

в ...». Составляет не-большой рассказ о своей

семье. Отвечает на во-

просы, формулирует во-

прос.

Успешно осуществля-

ет учебную деятель-

ность. Использует

информацию для ре-

шения учебных и прак-

тических задач.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Любимые

занятия.

Знает профессии родителей

Различает особенности

деятельности людей в

разных учреждениях

культуры и быта. Приво-

дит примеры различных

профессий. Рассказыва-

ет о семье, своих люби-

мых занятиях. Составля-

ет словесный портрет

членов семьи, друзей.

Называет сказку по име-

ни героя и по иллюстра-

ции. Рассказывает на

заданную тему. Участву-

ет в обсуждении.

Владеет способами ор-

ганизации, планирования

различных видов дея-

тельности (репродуктив-

ной, поисковой, исследо-

вательской, творческой),

понимает специфику каж-

дой из них. Взаимодей-

ствует с участниками

диалога; отвечает на

вопросы, формулирует

вопрос.

Использует информа-

цию для решения

учебных и практиче-

ских задач. Успешно

осуществляет учебную

деятельность.

Групповая

Текущий

1 ч.

Как из зерна по-

лучилась булка.

Знает несколько профессий

Различает особенности

деятельности людей в

разных учреждениях

культуры и быта. Приво-

дит примеры различных

профессий. Находит

ошибки в предъявленной

последовательности.

Различает понятия «жи-

вая природа», «неживая

природа»,«изделия». На-

зывает несколько видов

хлебобулочных изделий.

В связной, логически це-

лесообразной форме ре-

чи передает результа-

ты изучения объектов

окружающего мира. Опи-

сывает натуральные

объекты. Выполняет ра-

боту с иллюстративным

материалом.

Использует информа-

цию для решения

учебных и практиче-

ских задач. Осваивает

правила индивидуаль-

ной безопасной жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Человек и домашние

животные.

Знает и называет

нескольких домашних жи- вотных.

Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Различает

основные нравственно-

этические понятия. Назы-

вает несколько профес-

сий, связанных с уходом

за животными. Выделяет основ-

ные признаки группы до-

машних животных. Пони-

мает правила создания

загадок о животных. Со-

чиняет и загадывает

загадки.

Владеет методами представления полученной

информации (моделирование, конструирование,

рассуждение,описание и др.). Получает информацию при работе с иллю-

стративным материалом.

Различаетособенности деятельности людей

Осваивает правила

индивидуальной безо-

пасной жизни с учетом

изменений среды оби-

тания. Использует ин-

формацию для реше-

ния учебных и практи-

ческих задач.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Октябрь уж

наступил.

Знает последова-

тельность времен года.

Определяет последова-

тельность времен года.

Наблюдает за измене-

ниями, произошедшими в

парке (лесу): окончанием

листопада, цветом неба,

птицами, которых можно

встретить в парке (лесу).

Описывает отдельных

представителей расти-

тельного и животного ми-

ра. Различает перелетных

и оседлых птиц. Создает

мини-сочинения о явлени-

ях и объектах природы.

Владеет способами по-

лучения, анализа и обра-

ботки информации

(обобщение, классифика-

ция, сериация, чтение).

Ставит учебную задачу

и контролирует её выпол-

нение. Умеет доводить

дело до конца. Принима-

ет и удерживает цель

задания в процессе его

выполнения.

Осваивает правила

индивидуальной безо-

пасной жизни с учетом

изменений среды оби-

тания. Использует

информацию для ре-

шения учебных и прак-

тических задач.

Фронтальная

текущий

1 ч.

Птицы

осенью.

Знает отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

Описывает (характери-

зует) отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира. Кратко

характеризует сезонные

изменения. Устанавли-

вает зависимости между

явлениями неживой и живой природы. Описывает

объекты окружающего

мира по плану. Различа-

ет животных по классам

(без термина).

Владеет рассуждением,

описанием, повествованием. Решает проблем-

ные задачи. Получает

информацию из разных источников (из презента-

ции, иллюстративного

материала и текста учебника).

Целостно, гармонично

воспринимает мир.

Проявляет интерес к

окружающей природе,

к наблюдениям за при-

родными явлениями.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Явления

природы.

Знает отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

Описывает (характери-

зует) отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира. Кратко

характеризует сезонные

изменения. Устанавливает связи между явлениями неживой и живой природы. Работает с

иллюстративным материалом учебника. Выделяетхарактерные особенности разных явлений природы.

Выполняет дифференци-

рованную работу.

Владеет способами ор-

ганизации, планирования

различных видов дея-

тельности (репродуктив-

ной, поисковой, исследо-

вательской, творческой),

Использует информа-

цию для решения

учебных и практиче-

ских задач. Адекватно

оценивает результаты

своей деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Где ты

живешь?

Знает домаш-

ний адрес.

Воспроизводит домаш-

ний адрес.

Различает дорожные

знаки, необходимые для

безопасного пребывания

на улице. Анализирует

дорогу от дома до школы.

Ориентируется на знаки

дорожного движения.

Воспроизводит домашний

адрес, правила дорожного

движения и пользования

транспортом. Владеет

способами организации,

планирования различных

видов деятельности (ре-

продуктивной, поисковой,

исследовательской, творческой), понимает специ-

фику каждой.

Успешно осуществля-

ет учебную деятель-

ность. Умеет доводить

работу до конца.

Предвидит результат

своей деятельности и

адекватно его оцени-

вает.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Правила

дорожного

движения.

Знает дорожные

знаки, необходимые для

безопасного пребывания

на улице.

Различает дорожные

знаки, необходимые для

безопасного пребывания

на улице. Воспроизводит

домашний адрес. Анали-

зирует дорогу от дома до

школы. Применяет зна-

ния о безопасном пребы-

вании на улицах. Ориен-

тируется на знаки до-

рожного движения.

Владеетрассуждением,описанием, повествованием. Ставит учебную

задачу и контролирует её

выполнение. Умеет до-

водить дело до конца.Принимает и удерживает цель задания в про-

цессе его выполнения.

Использует информа-

цию для решения

учебных и практиче-

ских задач.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Ты и вещи.

Знает разные профессии

Различает понятия «жи-

вая природа», «неживая

природа», «изделия». Различает основные нравственно-этические понятия. Кратко характеризует

труд людей разных про-

фессий. Моделирует си- туации ОБЖ при пользо-

вании бытовыми электрическими и газовыми приборами. Находит ошибки в предъявленной посл-сти.

Владеет методами пред-

ставления полученной ин-

формации (моделирова-

ние, конструирование, рас-

суждение, описание и др.).

Принимает нормы

нравственного поведе-

ния. Составляет рас-

сказы по сюжетным кар-

тинкам и инсценирует

ситуации по правилам

поведения в различных

обстоятельствах.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Кто

работает

ночью.

Знает разные профессии

Различает особенности

деятельности людей в

разных учреждениях

культуры и быта. Приво-

дит примеры различных

профессий. Различает

основные нравственно-

этические понятия.

Принимает участие в ро-

левых играх на тему

«Профессии людей».

Применяет для решения

учебных и практических

задач различные умственные операции (срав-

нение, обобщение, анализ, доказательства и

др.). Ставит учебнуюзадачу и контролирует её

выполнение. Умеет доводить дело до конца.

Принимает и удерживает цель задания в процессе его выполнения.

Использует информа-

цию для решения

учебных и практиче-

ских задач. Принима-

ет нормы нравствен-

ного поведения в об-

ществе. Испытывает

толерантность к лю-

дям, независимо от

профессии.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Твои по-

мощники -

органы

чувств.

Знает названия органов чувств

Называет предметы оп-

ределенного цвета. Пони-

мает рассказ учителя на

тему «Что такое здоровье»

(с самостоятельным под-

бором иллюстративного

материала). Отгадывает

предметы на ощупь, по

звуку, по форме и цвету.

Демонстрирует правиль-

ные позы при чтении, про-

смотре телевизора, прие-

ме пищи.

Владеет способами ор-

ганизации, планирования

различных видов деятельности (репродуктив-

ной, поисковой, исследовательской, творческой),

понимает специфику каждой. Ставит учебную задачу и контролирует

её выполнение. Умеет доводить дело до конца.

Принимает нормы

правильного взаимо-

действия со взрослыми и сверстниками.

Умеет доводить работу до конца.

Предвидит результат

своей деятельности.

Адекватно оценивает

результаты своей деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Правила

гигиены.

Знает основные правила гигиены

Демонстрирует в учеб-

ных и игровых ситуациях

правила гигиены, упраж-

нения утренней гимнасти-

ки, правила поведения во

время еды.

В связной, логически целесообразной форме речи передает результаты

изучения объектов окружающего мира.

Принимает нормы

правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

0 режиме

дня.

Знает свой режим дня

Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Определя-

ет время по часам с точ-

ностью до часа. Знает

предназначение разных

видов часов. Составляет

простой режим дня.

Определяет время по часам с точностью до ча-

са. Владеет рассуждением, описанием, повествованием. Умеет критически

оценивать результат своей работы и работы

одноклассников на основе приобрет. знаний.

Умеет работать в

коллективе. Слушает

и слышит собеседни-

ка, ведет и поддержи-

вает диалог, аргумен-

тированно отстаивает

собственное мнение.

Групповая

Текущий

1 ч.

Урок в

спортив-

ном зале.

Знает назначение

различных школьных по-

мещений

Описывает назначение

различных школьных по-

мещений (спортивного

зала, раздевалки). Пони-

мает правила поведения

во время проведения со-

ревнований. Соблюдает

технику безопасного по-

ведения в спортивном

зале. Оценивает ловкость

и быстроту (свою и одно-

классников).

Умеет критически оценивать результат своей ра-

боты и работы одноклассников на основе со-

вместно выработанных

критериев. Понимает ос-

новные правила командной игры.

Предвидит результат

своей деятельности.

Адекватно оценивает

результаты своей дея-

тельности. Умеет ра-

ботать в коллективе.

Групповая

Текущий

1 ч.

Ноябрь -

зиме родной брат.

Знает времена года

Определяет последова-

тельность времен года

(начиная с любого). Опи-

сывает (характеризует)

отдельных представителей

растительного и животного мира. Кратко характеризует сезонные изменения.Устанавливает зависимости между явленияминеживой и живой природы.

Различает понятия «жи-

вая природа», «неживая

природа», «изделия».

Владеет методами пред-

ставления полученной ин-

формации (моделирова-

ние, конструирование, рас-

суждение, описание и др.).

Проявляет интерес к

окружающей природе,

к наблюдениям за при-

родными явлениями.

Выражает свои чувст-

ва, вызванные состоя-

нием природы.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Дикие животные.

Знает отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

Описывает (характери-

зует) отдельных предста-

вителей растительного и .

животного мира. Находит

ошибки в предъявленной

последовательности. Различает понятия «жи-

вая природа», «неживая

природа»,«изделия». На-

зывает животных и их де-

тенышей.

Применяет для решения

учебных и практических

задач различные умственные операции (срав-

нение, обобщение, анализ,доказательства и Ставит учебнуюзадачу и контролирует

её выполнение. Умеетдоводить дело до конца.

Принимает и удержива-

ет цель задания в процессе его выполнения.

Умеет работать инди-

видуально и в малых

группах.

Слушает и слышит

собеседника, ведет и

поддерживает диалог,

Групповая

Текущий

1 ч.

Звери-

млекопитающие.

Знает отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

Описывает (характери-

зует) отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Различает

животных по классам (без термина). Сравнивает

домашних и диких животных, выделяет признаки домашних животных.Различает животных поместу обитания.

Умеет критически оцени-

вать результат своей ра-

боты и работы одно-

классников на основе

приобретённых знаний.

Принимает и удержива-

ет цель задания в про-

цессе его выполнения.

Умеет работать инди-

видуально и в малых

группах.

Слушает и слышит

собеседника, ведет и

поддерживает диалог,

аргументированно от-

стаивает собствен-

ное мнение.

Групповая

Текущий

1 ч.

Что мы

знаем о

птицах.

Знает

Описывает (характери-

зует) отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира. Разли-

чает зимующих и пере-

летных птиц. Рассказы-

вает о птице по плану.

Получает информацию о

поведении птиц из разных

источников.

Ставит учебную задачу

и контролирует её вы-

полнение. Умеет дово-

дить дело до конца. При-

нимает и удерживает

цель задания в процессе

его выполнения.

Самостоятельно мотивирует свою деятельность, определя-

ет цель работы (зада-

ния) и выделяет её

этапы. Умеет дово-

дить работу до конца.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Город,

село.

Знает домаш-

ний адрес.

Воспроизводит домаш-

ний адрес. Воспроизво-

дит название города,

страны. Находит ошибки

в предъявленной после-

довательности. Различа-

ет дорожные знаки, не-

обходимые для безопас-

ного пребывания на ули-

це. Различает основные понятия. Применяет зна-

ния о безопасном пребы-

вании на улицах.

Владеет способами ор-

ганизации, планирования

различных видов деятельности (репродуктив-

ной, поисковой, исследо-

вательской, творческой),

понимает спецификукаждой

Понимает роль чело-

века в обществе. По-

нимает особую роль

многонациональной

России в развитии об-

щемировой культуры.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Дом, в котором ты живешь.

Знает домаш-

ний адрес.

Воспроизводит домашний адрес. Воспроизводит на-

звание города,страны.

Описывает здания разных функциональных значений:

учреждение, жилой дом

городского и сельского типа. Получает информа-

цию из материалов учеб-

ника (самостоятельно и

при работе в группе). По-

нимает и объясняет зна-

чение некоторых вывесок.

Узнает здания по вывеске.

В связной, логически це-

лесообразной форме речи передает результаты

изучения объектов окружающего мира. Ставит

учебную задачу и контролирует её выполнение. Умеет доводить

дело до конца. Принима-

ет и удерживает цель задания в процессе его

выполнения.

Уважительно отно-

сится к своей стране.

Умеет сотрудничать

в совместном решении

проблемы, искать ин-

формацию.

Групповая

Текущий

1 ч.

Зачем

люди

трудятся.

Знает несколько профессий

Различает особенности

деятельности людей в

разных учреждениях

культуры и быта. Приво-

дит примеры различных

профессий. Находит

ошибки в предъявленной

последовательности.

Различает основные

нравственно-этические

понятия.

Владеет рассуждением,

описанием, повествова-

нием. Различает особенности деятельности лю-

дей в разных учреждениях культуры и быта.

Уважительно отно-

сится к людям труда,

к своей стране. Умеет

соотносить инфор-

мацию с имеющимися

знаниями.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«В декабре, в декабре, все

деревья в

серебре».

Знает времена года

Кратко характеризует се-

зонные изменения. Уста-

навливает зависимости

между явлениями нежи-

вой и живой природы.

Определяет последова-

тельность времен года

(начиная с любого).

Описывает (характери-

зует) отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

В связной, логически це-

лесообразной форме речи передает результаты

изучения объектов окружающего мира. Умеет

критически оценивать

результат своей работы иработы одноклассников

на основе приобретённых

знаний.

Успешно осуществля-

ет учебную деятель-

ность.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Какая бывает вода?

Знает свойства воды

Проводит опыты под ру-

ководством учителя. Оп-

ределяет свойства воды

как вещества. Заносит

результаты исследований

в таблицу. Находит

ошибки в предъявленной

последовательности.

Различает понятия «жи-

вая природа», «неживая

природа». Понимает значение выражений: «Вода -вещество», «Вода - рас-творитель». Кратко ха-рактеризует различныесостояния воды. Различает понятия «тело»,«вещество».

Владеет методами представления полученной

информации (моделирование, конструирование,

рассуждение,описание идр.). Умеет проектиро-

вать (планировать) са-

мостоятельную деятель-

ность в соответствии с

предлагаемой учебной

задачей.

Умеет соотносить

информацию с имею-

щимися знаниями.

Имеет представление

об основах экологиче-

ской культуры.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Промежу-

точная

диагно-

стическая

работа.

Знает изученный материал

Достиг запланированных

результатов обучения за

первое полугодие.

Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение. Умеет дово-

дить дело до конца. Принимает и удерживает

цель задания в процессе

его выполнения.

Предвидит результат

своей деятельности.

Адекватно оценивает

результаты своей дея-

тельности.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч.

О дружбе.

Знает членов семьи и друзей

Различает основные

нравственно-этические

понятия. Рассказывает о

семье, своих любимых

занятиях. Составляет

словесный портрет чле-

нов семьи, друзей.

Применяет для решенияучебных и практических

задач различные умственные операции (сравнение,

обобщение, анализ, дока-

зательства и др.).

Умеет соотносить

информацию с имеющимися знаниями. Сам. мотивирует свою деятель-

ность,определяетцель работы и выделяет её этапы.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Идем в

гости.

Знает членов семьи и друзей

Различает основные

нравственно-этические

понятия. Рассказывает о

семье, своих любимых

занятиях. Составляет

словесный портрет чле-

нов семьи, друзей. Рас-

суждает на тему вообра- жаемой ситуации «Пода-

рок». Составляет рас-

сказ «Письмо заболев-

шему другу».

Владеет способами ор-

ганизации, планирования

различных видов дея-

тельности (репродуктив-

ной, поисковой, исследо-

вательской, творческой).

Принимает нормы

правильного взаимо-

действия со взрослы-

ми и сверстниками.

Фронтальная

итоговый

1 ч.

С Новым

годом!

Знает названия праздников

Обсуждает сценарий

классного праздника на

Новый год. Сочиняет

«Сказку о старых вещах».

Умеет использовать

элементы импровизации

для решения творческих

задач.

Участвует в тематических

обсуждениях и выражаетсвои предложения. Ис-

пользуетэлементы импровизации для решения

творческих задач.

Принимает нормы

правильного взаимо-

действия со взрослы-

ми и сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Январь -

году на-

чало, а

зиме -

середина.

Знает предметы живой и неживой природы

Кратко характеризует

сезонные изменения. Ус-

танавливает зависимо-

сти между явлениями не-

живой и живой природы.

Определяет последова-

тельность времен года

(начиная с любого).

Наблюдает из окна за

погодой.

Работает в группе с

иллюстративным мате-

риалом.

Владеетрассуждением,описанием, повествованием. Ставит учебную

задачу и контролирует

её выполнение. Умеетдоводить дело до конца.

Принимает и удерживает цель задания в про-

цессе его выполн.

Проявляет интерес к

окружающей природе,

к наблюдениям за при-

родными явлениями.

Групповая

Текущий

1 ч.

Хвойные

деревья.

Знает отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

Описывает (характери-

зует) отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Различает

понятия: «живая приро-

да», «неживая природа»,

«изделия». Выполняет

практическую работу с

гербарием.

Ставит

учебную задачу и контролирует её выполнение. Умеет доводить

дело до конца. Принимает и удерживает цель

задания в процессе еговыполнения.

Успешно осуществля-

ет учебную деятель-

ность. Умеет дово-

дить работу до конца.

Предвидит результат

своей деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Жизнь

птиц зи-

мой.

Знает отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

Описывает (характери-

зует) отдельных предста-

вителей растительного и

животного мира.

Выделяет группу птиц по отличительным признакам. Характеризует по-

ведение птиц в зимнем

лесу: названия, особен-

ности внешнего вида, го-

лосов. Понимает зави-

симость питания птицы от строения клюва.

Владеет методами

представления получен-

ной информации (моде-

лирование, конструиро-

вание, рассуждение, опи-

сание и др.). Различает

животных по классам (без

термина).

Умеет соотносить

информацию с имею-

щимися знаниями. Вы-

ражает свои чувства,

вызванные состоянием

природы.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Наша

страна -

Россия.

Знает название

городов, страны.

Воспроизводит название

города, страны. Находит

ошибки в предъявленной

последовательности.

Воспроизводит досто-

примечательности столи-

цы России. Различает

основные нравственно-

этические понятия. Со-

ставляет рассказ о на-

шей Родине. Узнает по

иллюстрациям столицу

России.

Применяет для решения

учебных и практических

задач различные умствен-

ные операции (сравнение,

обобщение, анализ, дока-

зательства и др.).

Идентифицирует себя как гражданина

Российской Федерации. Испытывает

чувство гордости за нац. достижен. Умеет сотрудничать в совместном решении про-

блемы.

Групповая

Текущий

1 ч.

Богата

природа

России.

Знает название

городов, страны.

Воспроизводит название

города, страны. Воспро-

изводит достопримеча-

тельности столицы Рос-

сии. Осознает разнооб-

разие и богатство приро-

ды России: леса, реки,

горы. Ориентируется по

карте, понимает значе-

ние цвета, определяет по

символам (знакам) пред-

ставителей животного

мира и места их обитания

на территории нашей

страны.

Владеет способами ор-

ганизации, планирования

различных видов деятельности (репродуктив-

ной, поисковой, исследовательской, творческой),

понимает специфику каж-

дой. Владеет рассуждением, описанием, повест-

вованием.

Идентифицирует себя как гражданина

Российской Федерации. Понимает осо-

бую роль многонацио-

нальной России в развитии общемировой

культуры. Умеет соотносить информа-

цию с имеющимися

знаниями.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Мы - рос-

сияне.

Знает название

городов, страны

Воспроизводит название

города, страны. Воспро-

изводит достопримеча-

тельности столицы Рос-

сии. Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Объясняет,

что означает понятие

«Россия - страна много-

национальная». Понима-

ет, что у каждого народа

есть свои особенности:

язык, искусство, обычаи.

Ставит учебную задачу

и контролирует её выпол-

нение. Умеет доводить

дело до конца.

Принимает и удержива-

ет цель задания в про-

цессе его выполнения.

Идентифицирует себя как гражданина

Российской Федерации. Испытывает

чувство гордости за нац. достижен. Умеет сотрудничать в совместном решении про-

блемы.

Групповая

Текущий

1 ч.

Народная

сказка и

народные

игрушки.

Знает название

городов, страны

Воспроизводит название

города,страны. Воспро-

изводит достопримеча-

тельности столицы Рос-

сии. Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Различает

понятия «живая приро-

да», «неживая природа»,

«изделия».

Владеет методами пред-

ставления полученной

информации (моделиро-

вание, конструирование,

рассуждение,описание и

др.). Умеет сотрудни-

чать в совместном реше-

нии проблемы, искать

информацию.

Идентифицирует се-

бя как гражданина

Российской Федера-

ции. Проявляет толе-

рантность к людям,

независимо от возрас-

та, национальности,

вероисповедания.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Февраль -

месяц ме-

телей и

вьюг.

Знает сезонные изменения.

Кратко характеризует

сезонные изменения. Ус-

танавливает зависимо-

сти между явлениями не-

живой и живой природы.

Определяет последова-

тельность времен года

(начиная с любого). Со-

ставляет сообщение о

наблюдениях за погодой в феврале.

Применяет для решенияучебных и практических

задач различные умственныеоперации (срав-нение, обобщение, анализ,доказательства идр.). Сравниваетвремена года.

Умеет сотрудничать в

совместном решении

проблемы, искать ин-

формацию. Понимает

ценность любой жизни.

Групповая

Текущий

1 ч.

Звери-

млекопи-

тающие.

Знает домашних и диких животных

Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Различает

животных по классам (без термина). Сравнивает

домашних и диких животных

Владеет методами представления полученной

информации (моделирование, конструирование,

рассуждение,описание и

др.). Составляет небольшоесообщение потеме. Принимаетучастие

в беседе по иллюстрациям учебника и презентации.

Умеет сотрудничать в

группе, в паре. Имеет

представление о том,

что у каждого живого

существа своё жизненное пространство.

Групповая

Текущий

1 ч.

Наш уго-

лок приро-

ды. Жи-

вотные

уголка

природы.

Знает пред-

ставителей растительного

и животного мира.

Участвует в труде по

уходу за растениями и

животными уголка природы. Описывает (характеризует) отдельных представителей раст.и живот. мира. Различает понятия «живая природа», «неживая при-

рода», «изделия». На-

блюдает за обитателями

живого уголка.

Владеет способами организации, планирования

различных видов деятельности (репродуктив-

ной, поисковой, исследо-

вательской, творческой),

понимание специфики

каждой из них.

Умеет соотносить

информацию с имею-

щимися знаниями. По-

нимание ценности лю-

бой жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Растения

уголка

природы.

Знает отдельных пред-

ставителей растительного

и животного мира.

Участвует в труде по

уходу за растениями и

животными уголка природы. Под руководством учите-

ля проводит опыты по

установлению условий

жизни растения (свет, те-

пло, вода, уход). Харак-

теризует особенности

комнатных растений. На-

зывает несколько расте-

ний уголка природы. Вы-

ращивает растение из

черенка, листа, семени,

луковицы.

Владеет способами по-

лучения, анализа и обработки информации

(обобщение, классифика-

ция, сериация, чтение).

Описывает внешние

признаки растения.

Характеризует условия

роста растения.

Умеет сотрудничать в

совместном решении

проблемы, искать ин-

формацию. Понимание

ценности любой жизни.

Групповая

Текущий

1 ч.

Мы -

граждане

России.

Знает название

города, страны.

Воспроизводит название

города, страны. Воспро-

изводит достопримеча-

тельности столицы Рос-

сии. Различает основные

нравственно-этические

понятия. Понимает, что

такое права гражданина.

Может объяснить, кто та-

кой гражданин России.

Приводит примеры прав

гражданина России.

В связной, логически це-

лесообразной форме речи передает результаты

изучения объектов окр. мира. Умеет

сотрудничать в совместном решении проблемы,

искать информацию.

Идентифицирует себя как гражданина

Российской Федера-

ции. Проявляет толе-

рантность к людям,

независимо от возрас-

та, национальности,

вероисповедания

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Правила

поведе-

ния.

Знает правила разговора по телефону

Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Различает

осн. нравственно-

этические понятия. Со-

ставляет правила разго-

вора по телефону. При-

водит примеры правил

дружбы. Рассказывает,

как разрешать споры и

ссоры.

Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение. Умеет дово-

дить дело до конца. Принимает и удерживает

цель задания в процессе

его выполнения.

Понимает, что такое

гуманное отношение к

людям. Использует

информацию для ре-

шения учебных и прак-

тических задач.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

8 Марта -

праздник

всех

женщин.

Знает членов семьи,

друзей.

Рассказывает о семье,

своих любимых занятиях.

Составляет словесный

портрет членов семьи,

друзей. Составляет по-

здравление с праздником.

Приготавливает салат

из фруктов.

Реализовывает в процессе парной работы правила совместной

деятельности. Умеет

критически оценивать

результат своей работы и одн-ков

Любит свою семью.

Умеет доводить рабо-

ту до конца. Предви-

дит результат своей

деятельности.

Групповая

Текущий

1 ч.

Март-

капельник.

Знает сезонные изменения.

Кратко характеризует

сезонные изменения. Ус-

танавливает зависимо-

сти между явлениями не-

живой и живой природы.

Определяет последова-

тельность времен года

(начиная с любого).

Характеризует измене ния в жизни природы ранней весной. Объясняет народное название месяца - «капельник». Ком-

ментирует приметы вес-

ны:

В связной, логически це-

лесообразной форме ре-

чи передает результаты

изучения объектов окру-

жающего мира.

Умеет искать нужную

информацию. Само-

стоятельно мотивиру-

ет свою деятельность,

определяет цель ра-

боты (задания)и вы-

деляет её этапы.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Птичьи

разговоры.

Знает названия птиц

Узнает птицу по описа-

нию. Обсуждает тематический текст «Птичьи раз-

говоры». Выполняет

практическую работу

«Жаворонки». Рассказы-

вает о жизни птиц вес-

ной: прилет,гнездование,

птичьи «разговоры». Со-

ставляет правила отно-

шения к птичьим гнездам.

Владеет рассуждением,

описанием, повествованием. Демонстрирует в

учебных и игровых ситуациях правила гигиены,

упражнения утр.

гимнастики, правилаповедения во вр. еды.

Умеетсоотносить

информацию с имею-

щимися знаниями.

Адекватно оценивает

результаты своей дея-

тельности. Умеет ра-

ботать в коллективе.

Групповая

Текущий

1 ч.

Здоровая

пища.

Знает понятия «живая приро-

да», «неживая природа»,

«изделия».

Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Различает

понятия «живая приро-

да», «неживая природа»,

«изделия».Анализирует воображаемые ситуации «Ктоправильно питается».Участвует в коллективной изобразительной деятельности (плакат

«Будем питаться пра-

вильно!»).

Владеет рассуждением,

описанием, повествованием. Демонстрирует в

учебных и игровых ситуациях правила гигиены,

упражнения утр.

гимнастики, правилаповедения во вр. еды.

Успешно осуществля-

ет учебную деятельность. Слушает и

слышит собеседника,

ведет и поддерживает

диалог, аргументиро-

ванно отстаивает собственное мнение.

Групповая

Текущий

1 ч.

Если хо-

чешь быть

здоров,

закаляйся.

Знает режим дня

Понимает значение здо-

рового образа жизни для

человека. Правильно ор-

ганизует свой день. Со-

ставляет и перечисляет

правила закаливания.

Владеет методами представления полученной ин-

формации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

Самостоятельно мотивирует свою деятельность, определяет цель работы и выделяет её

этапы.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Какое бывает настроение.

Знает режим дня

Находит ошибки в предъявленной последо-

вательности. Различает

основные нравственно-

этические понятия. Объ-

ясняет, от чего зависит

настроение человека.

Отвечает на вопросы по

теме «Каким бывает на-

строение?». Предполага-

ет, что нужно делать для

того, чтобы настроение

было хорошим. Характе-

ризует разные виды на-

строения: радостно, ве-

село, грустно, плакать

хочется и др.

Владеет рассуждением. описанием. Самостоятельно мотивирует свою

деятельность, определяет цели работы (задания)

и выделяет её этапы.Умеет проектировать

(планировать) самостоятельную деятельность в

соответствии с предлагаемой учебной задачей.

Умеет работать индивидуально и в малых

группах.

Слушает и слышит

собеседника, ведет и

поддерживает диалог,

аргументированно от-

стаивает собственное

мнение.

Групповая

Текущий

1 ч.

Апрель-

водолей.

Знает сезонные изменения.

Кратко характеризует

сезонные изменения. Ус-

танавливает зависимо-

сти между явлениями не-

живой и живой природы.

Определяет последова-

тельность времен года

(начиная с любого).

Рассказывает о сезон-

ных изменениях в разгар

весны (что происходит наводоеме,есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава).

Владеет методами пред-

ставления полученной ин-

формации (моделирова-

ние, конструирование, рас-

суждение, описание и др.).

Умеет соотносить информацию с имеющимися знаниями. Цело-

стно, гармонично воспринимает мир. Про-

являет интерес к окружающей природе,к

наблюдениям за при-

родными явлениями.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Жизнь на-

секомых

весной.

Знает не-

сколько животных

Классифицирует живот-

ных. Перечисляет не-

сколько животных. На-

блюдает за развитием

личинки комара по схеме

в учебнике. Получает

информацию из разных

источников.

Применяет для решения

учебных и практических

задач различные умственные операции (срав-

нение, обобщение, анализ, доказательства и

др.). Различает животных

по классам (без термина).

Умеет искать нужную

информацию. Умеет

доводить работу до конца. Предвидит ре-

зультат своей деятельности. Адекватно

оценивает результаты

своей деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Весенние

работы.

Знает особенности

деятельности людей в

разных учреждениях

культуры и быта.

Различает особенности

деятельности людей в

разных учреждениях

культуры и быта. Приво-

дит примеры различных

профессий. Находит

ошибки в предъявленной

последовательности. Да-

ет краткую характери-

стику работамна полях, огородах, садах

Владеет способами организации, планирования

различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой),понимает специфику каж-

дой из них.

Умеет искать нужную

информацию. Адекватно

оценивает результаты

своей деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Кто

работает

на транс-

порте.

Знает знаки

дорожного движения.

Различает особенности

деятельности людей в

разных учреждениях

культуры и быта. Приво-

дит примеры различных

профессий. Различает

дорожные знаки, необхо-

димые для безопасного

пребывания на улице.

Ориентируется на знаки

дорожного движения.

Применяет знания о

безопасном пребывании

на улицах.

Самостоятельно мотивирует свою деятельность,

определяет цели работы и выделяет её этапы. Умеет проектировать (планировать)

самостоятельную деятельность в соответствии

с предлагаемой учебной

задачей.

Умеет доводить рабо-

ту до конца.

Предвидит результат

своей деятельности.

Слушает и слышит

собеседника, ведет и

поддерживает диалог.

Групповая

Текущий

1 ч.

День кос-

монавтики.

Знает досто-

примечательности столи-

цы России.

Воспроизводит досто-

примечательности столи-

цы России. Находит

ошибки в предъявленной

последовательности.

Рассказывает о космо-

навтах. Получает ин-

формацию из разных ис-

точников.

Владеет способами по-

лучения, анализа и обработки информации. Ставит учебную задачу и

контролирует её выполнение. Умеет доводить

дело до конца. Принимает и удерживает цель

задания в процессе его

выполнения.

Успешно осуществля-

ет учебную деятель-

ность. Самостоятельно

мотивирует свою

деятельность, опреде-

ляет цель работы (за-

дания) и выделяет её

этапы.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Май весну

завершает.

Знает сезонные изменения.

Кратко характеризует

сезонные изменения. Ус-

танавливает зависимо-

сти между явлениями не-

живой и живой природы.

Определяет последова-

тельность времен года

(начиная с любого).

Находит ошибки в

предъявленной последо-

вательности. Узнает де-

ревья по признакам.

В связной, логически целесообразной форме речи

передаетрезультаты изучения объектов окр.мира. Описывает внешние признаки растения. Характеризует условия роста растения.

Умеет сотрудничать в

группе, в паре; искать информ. Предвидит результат своей

деятельности. Адекватно оценивает ре-

зультаты своей деятельности. Выражает

свои чувства,

Групповая

Текущий

1 ч.

Жизнь

земновод-

ных вес-

ной.

Знает различия земноводных:

лягушек и жаб.

Аргументирует свой от-

вет. Сравнивает лягушку

и жабу. Рассматривает и обсуждает схему «Развитие лягушки». Характе-

ризует общие черты и

различия земноводных:

лягушек и жаб. Перечис-

ляет особенности жизни

земноводных весной.

Самостоятельно мотивирует свою деятельность,

определяет цели работы

(задания) и выделяет её

этапы.Умеет проектировать

(планировать) сам.деятельность в

соответствии с предлагаемой учебной задачей.

Умеет соотносить

информацию с имеющимися знаниями.

Умеет работать в малых группах. Ведет и

поддерживает диалог,

аргументированно отстаивает собствен-

ное мнение.

Групповая

Текущий

1 ч.

Животное

- живое

существо.

Знает при-

знаки выделения живот-

ных

Называет и узнает жи-

вотных. Понимает при-

знаки выделения живот-

ных из общности всех

живых существ. Состав-

ляет небольшие расска-

зы по теме. Работает с

иллюстративным мате-

риалом. Составляет

плакат «Что умеют жи-

вотные».

Применяет для решения

учебных и практических

задач различные умствен-

ные операции (сравнение,

обобщение, анализ, дока-

зательства и др.).

Умеет сотрудничать в

группе, в паре; искать

информацию. Имеет

основы экологической

культуры.

Групповая

Текущий

1 ч.

Итоговая

проверочная работа.

Знает изученный материал

Необходимые результаты

освоения программы дос-

тигнуты.

Ставит учебную задачу

и контролирует её выполнение. Умеет дово-

дить дело до конца. Принимает и удерживает

цель задания в процессе

его выполнения.

Успешно осуществля-

ет учебную деятель-

ность.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч.

Природе

нужны

все!

Знает животных и растения из Красной книги России.

Характеризует природу

как среду обитания всех

живых существ на Земле.

Приводит примеры при-

родосбережения. Называ-

ет животных и растения из Красной книги России.

Самостоятельно мотиви-

рует свою деятельность,

определяет цели работы

(задания) и выделяет её

этапы.

Умеет проектировать

(планировать) самостоятельную деятельность в

соответствии с предлагаемой учебной задачей.

Умеет соотносить

информацию с имеющимися знаниями. По-

нимание ценности любой жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Скоро

лето!

Знает времена года

Рассказывает на тему

«Почему ты любишь (не

любишь) лето». Взаимо-

действует с участниками

диалога. Понимает и

принимает правила игры.

Владеет способами по-

лучения, анализа и обра-

ботки информации

(обобщение, классифика-

ция, сериация, чтение).

Умеет сотрудничать в

совместном решении

проблемы, искать ин-

формацию. Понимание

ценности любой жизни.

Групповая

Текущий