Статья из опыта работыАктивные формы работы с родителями

СТАТЬЯ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Активные формы работы с родителями

Жерновникова Тамара Ивановна,

учитель начальных классов гимназия российской культуры

г. Тюмень

Воспитание ученика в школе и его воспитание в семье - это единый неразрывный процесс. Велика роль учителя начальных классов в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса. Работа с родителями, как и всякая работа в гимназии, мною ведется в целостной системе и позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения.

Основная задача этой работы - активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер. Существует много форм работы с родителями, это и родительское собрание, индивидуальные встречи, совместные мероприятия.

Основная форма работы учителя с коллективом родителей - классное родительское собрание, это и сплочение коллектива родителей, и решение организационных вопросов. На собрании решается целый ряд задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных жизнью на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя. И чем разнообразнее и интереснее будут формы общения педагогов и родителей, тем больше положительных результатов принесут родительские собрания.

В своем классе мы практикуем индивидуальные встречи с родителями. Для того чтобы встретиться с родителями учеников, обсудить учебно- воспитательные проблемы выслушать и принять правильное решение, каждый родитель выбирает удобное для общения время.

За неделю до назначенной встречи предлагаю родителям « Лист индивидуальных достижений» ученика, где освещается учебная и внеучебная деятельность ребёнка.

конецформыначалоформыЛист индивидуальных достижений

Ф.ИУчебные предметы

1

триместр

Комментарии учителя

2

триместр

Комментарии учителя

3 триместр

Комментарии учителя

Чтение

Осознанность

Н

Н

МОЛОДЕЦ

Правильность

Н

Н

Выразительность

Н

Н

Техника чтения

В Н

ВН

Умница

Русский язык

Каллиграфия

Н

Не всегда старательно пишет

Н

Не прикладывает усилий для красивого письма

Орфография

Н

Допускает пропуски букв

Н

Допускает ошибки : безударная гласная, непроизносимые согласные.

Развитие устной речи

Н

Н

Математика

Устный счёт

В Н

Н

Нет внимания

Письменные вычислительные навыки

Н

Н

Решение задач

Н

Н

Допускает ошибки при решении задач в 2 действия

Логические задачи

Н

НН

Нет внимания

Геометрический материал

Н

Н

Окружающий мир

МОЛОДЕЦ

Умение наблюдать

Н

Н

Умение применять полученные знания на практике (связно рассказывать о своих наблюдениях)

Н

Н

Сформированность познавательной активности и ценностных отношений

Активность познания

Н

Н

Отношение к труду

Н

Н

Отношение к учению

Н

Н

Отношение к одноклассникам

Н

Н

Самостоятельность

Н Н

НН

Требует контроля со стороны родителей

Учебно-организационные умения

Умение определять цель деятельности

Н

Н

Умение планировать предстоящую деятельность

Н

Н

Умение осуществлять запланированные действия

Н

Н

Умение контролировать ход и результаты деятельности

Н

НН

Ниже нормы - н. н.

Норма - н.

Выше нормы - в. н.

По данной таблице можно проследить, как сформированы учебные навыки по основным предметам и учебно - организационные умения учащихся; какие проблемы необходимо решить в первую очередь. По чтению ученик понимает прочитанный текст, пересказывает содержание своими словами, отвечает на поставленные вопросы, читает выразительно, имеет достаточный словарный запас, поэтому в комментариях учитель дает оценку словами «молодец», «умница». По русскому языку оценка по критериям - «норма». Ученик пишет разборчиво, выполняет основные требования к письму, но учитель дает рекомендации о необходимости обратить внимание на ошибки и повторить орфограммы. По математике возникает необходимость в помощи ребенку при решении задач в два действия, как со стороны учителя, так и со стороны родителей. Учитель предлагает материал (карточки, маршруты) для отработки вычислительных навыков. О формировании познавательной активности и ценностных отношений можно сказать, что ученик умеет ставить перед собой конкретную учебную цель и последовательно добивается её достижения, достаточно активен на уроках, стремится проявить свои знания, проявляет заинтересованность в их получении. Сформированность учебно-организационных умений мы можем проанализировать по тому, как ученик уважительно относится к старшим, соблюдает необходимую дистанцию в общении с ними, вежлив, активен в общении со сверстниками, умеет выбрать себе партнеров для игр и занятий, контролирует свои эмоции, старательно выполняет поручения, может признать свои ошибки и стремится их исправить. Возникшие проблемы в самостоятельной организации своего рабочего места, в неумении обслужить себя, могут быть решены при согласованности действий учителя и родителей.

Говоря о работе с родителями, нельзя не отметить роль родительского комитета. Родительский комитет - представительский орган родительской общественности. Это особая, оперативная группа родителей класса, которая является связующим звеном между семьей, школой, общественностью и учащимися класса. Обязанности между членами комитета распределяются в зависимости от их склонностей и желания. Члены родительского комитета принимают активное участие в подготовке и проведении праздников, экскурсий и других мероприятий, являясь основными помощниками учителя.

Главное в работе родительского комитета - желание и умение привлечь по возможности как можно больше родителей класса к выполнению намеченных дел, помогающих создать в классе тот микроклимат, в котором все будут с удовольствием учиться и жить дружно, весело, увлеченно.

Огромную возможность сотрудничества школы с родителями детей дает проведение совместных классных мероприятий. В нашем классе есть множество вариантов такого сотрудничества. На первом собрании каждая семья выбирает мероприятие, за организацию которого будет отвечать. Это и традиционные семейные выезды на природу: «Осенины», «Арбузник», спортивные игры на свежем воздухе. Праздники «День матери»- ответственные папы, «Новогодний праздник», «Праздник Весны», «День защитника Отечества», «День именинников», «Прощание с начальной школой». Интересно и весело проходят такие праздники их проведение и подготовка к ним дают много возможностей для общения детей и родителей.

Активное участие принимают родители в ежегодном традиционном осеннем конкурсе «Что нам осень подарила», делают семейную поделку из осеннего материала. Перед новогодними праздниками продумывают вместе с ребятами тематическое оформление кабинета. Участвуют в проектной деятельности, помогают в оформлении работы, вместе с детьми составляют план территории гимназии, делают макет двора для классного проекта «Школьный двор нашей мечты», «Герб нашего класса». Совместно с родителями планируем поездки и экскурсии. Вместе с детьми посещаем города Тюменской области: Тобольск, Ялуторовск, с. Успенка. Были в Екатеринбурге, Кунгуре, С-Петербурге, Великом Устюге. Очень много экскурсий посещаем и в г. Тюмени.

Родители всегда готовы помочь классному руководителю. А учитель, в свою очередь, не скупится на добрые слова в адрес самых активных помощников. На каждом собрании звучат слова благодарности в адрес родителей, которые оказывают помощь своему классу, детям, учителю. Общие дела и интересы класса сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребенка. Дети и родители находятся в постоянном поиске. Современная семья имеет большой интеллектуальный потенциал, и задача учителя - привлечь и умело использовать его при организации свободного времени детей, заполняя досуг полезными как для здоровья, так и для ума делами.

Семья и школа - это два общественных института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка, а восприимчивые души детей являются благодатной почвой, способной взрастить семена знаний, добра, нравственности.