Программа по внеурочной деятельности Город мастеров

1. Пояснительная записка

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Нормативно-правовые документы:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее - ФГОС начального общего образования);

• Приказ Минобрнауки РФ № 1643 от 29.12.2014 «О внесении изменений в Приказ Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»

• Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253,ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15;

• Учебный план ГБОУ школы № 93 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;

• Календарный учебный график ГБОУ школы № 93 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;

• Основная образовательная программа (ФГОС НОО) ГБОУ школы № 93 Пушкинского района Санкт-Петербурга.

В результате освоения содержания курса « Город мастеров » у детей формируются общие учебные умения, навыки и способы деятельности: личностные, коммуникативные, личностные, познавательные и регулятивные.

Примерное тематическое планирование составлено из расчёта 1 часа в неделю.

Общее количество часов - 1 класс 33 часов в год

С учётом календаря празничных и выходных дней, уроки 31 и 32 совмещены. Содержание программы сохранено.

2. Учебно-тематический план:

Наименование разделов, блоков, тем

Всего

часов

Количество часов

Деятельность учащихся

Ауди-

торные

1 год обучения

1.

Аппликация из геометрических фигур.

5

4

1

2.

Работа с бумагой и картоном.

6

5

1

3.

Аппликация из салфеток.

2

2

4.

Выпуклая аппликация.

5

4

1

5.

Работа в технике оригами.

5

4

1

6.

Аппликация и моделирование.

10

9

1

Всего

33

28

5

2.Содержание программы

Содержание программы кружка «Город мастеров» направлено на создание условий для развития личности ребенка его интеллектуального и духовного развития, развития стремления учащихся к познанию истоков художественного творчества.

Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами работы с бумагой и направлено на овладение школьниками элементарными приемами ручной работы.

Первый год обучения

1. Аппликация из геометрических фигур.

Аудиторные занятия (5ч.):

Аппликация «Чебурашка». Аппликация «Цветочная поляна». Аппликация «Игрушки» Аппликация «На пруду».Аппликация «По грибы, по ягоды». Аппликация «Веселые человечки». Аппликация ««Зоопарк».

Внеаудиторные занятия (1ч.):

Исследование окрестностей школы и посёлка.

2. Работа с бумагой и картоном.

Аудиторные занятия (6ч.):

Аппликация «Бабочки». Аппликация «Цветы». Аппликация «Забавные фигурки». Аппликация «Солнышко».

Внеаудиторные занятия (1ч.):

Экскурсия в библиотеку

3. Аппликация из салфеток.

Аудиторные занятия (2ч.):

Аппликация «Букет цветов».

4. Выпуклая аппликация.

Аудиторные занятия (5ч.):

Выпуклая аппликация «Открытка». Выпуклая аппликация «Космос».

Внеаудиторные занятия (1ч.):

Экскурсия в музей прикладного искусства

5. Работа в технике оригами.

Аудиторные занятия (5ч.):

Оригами «Фигурки птиц». Оригами «Животные».Оригами «Человечки» Оригами «Сказка».

Внеаудиторные занятия (1ч.):

Экскурсия в музей прикладного искусства

6. Аппликация и моделирование.

Аудиторные занятия (9ч.):

Моделирование и аппликация самолета. Моделирование и аппликация машины Моделирование и аппликация мебели. ьМоделирование и аппликация домика.

Внеаудиторные занятия (1ч.):

Экскурсия на выставку прикладного искусства

4. Формы подведения итогов реализации программы

При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и научными работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

6. Формы и виды контроля

Составление альбома лучших работ.

Проведение выставок работ учащихся:

- в классе,

- в школе,

- в библиотеке.

Выставки могут быть: однодневные - проводятся в конце каждого занятия с целью обсуждения; постоянные - проводятся в помещении, где работают дети; тематические - по итогам изучения разделов, тем; итоговые - в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Проведение аттестации учащихся в середине и конце года.

Составление диагностической карты.

«Оценка результатов освоения программы».

Итоговый контроль по окончании изучения программы, в форме выпускной авторской практической работы.

Предусматривается организация творческих отчетов коллектива.

Программа создает условия для тесного сотрудничества с родителями по привлечению их к организации и обеспечению образовательной и творческой деятельности школы.

Методы обучения:

• репродуктивный (воспроизводящий);

• иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

• проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

• эвристический (проблемы ставятся детьми, ими и предлагаются способы ее решения;

• интеграционный (проведение занятий с использованием различных средств искусства);

Данные методы конкретизируются по трем группам:

-словесные - устное изложение, рассказ, объяснение, лекция;

-наглядные - показ технических приемов демонстрация наглядных пособий и образцов изделий;

-практические - упражнения по выполнению приемов работы, комплексные работы, самостоятельные работы

Принципы обучения:

• «От простого к сложному»

Усложнение материала осуществляется с учетом возможностей детей, переход на более высокий уровень знаний происходит после усвоения простых основ.

• "Знай, где узнать".

Трудно переоценить эмоциональное воздействие визуальных образов на развитие художественного творчества обучающихся. Необходимо максимально разнообразить наглядный материал занятий: технические средства, репродукции, пособия, раздаточный материал, литература и т. д.

• "От повтора через вариации к импровизации".

Системная работа по подготовке к самостоятельному творчеству должна проходить через поисковый подход к деятельности.

• " Творим вместе".

Использование коллективных форм работы необходимы для углубления знаний о процессе творческой деятельности, для применения знаний и умений в новой ситуации.

• "Творим рядом".

В качестве педагогической помощи, для создания элемента новизны в обучающем процессе использован вариант совместного творчества педагога, детей разного опыта и способностей.

• "Проверь себя".

Необходимым условием эффективного влияния на развитие ребенка является включение в структуру занятий художественно-дидактических игр и элементов соревнований.

Занятия предполагают теоретическую и практическую части.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала. Для оказания помощи детям в создании ярких образов рекомендуется проводить эмоциональную беседу, задавать вопросы, которые способствуют активизации мышления, творческого воображения.

Практическая часть предполагает работу с технологическими картами, схемами (чтение и составление), использование дидактических, развивающих и познавательных игр; игр на развитие внимания, памяти, глазомера; разработку и защиту творческих проектов.

Особое место уделяется экскурсиям.

8. Описание

материально-технического обеспечения образовательного процесса

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997

1

2.

Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. Санкт- Петербург, «Химия», 1995

1

3.

Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992

1

4.

Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей

и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996

1

5.

«Украшения своими руками» - Донателла Чиотти, Москва, «Мир книги», 2004

6.

Чиотти, Донателла. Оригинальные поделки из бумаги. М.: ОООТД «Издательство Мир книги» , 2008

1

7.

Перевертень Г. И. Самоделки из бумаги М.: «Просвещение» , 1983

1

2. Печатные пособия

1.

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала.

Коллекция « Бумага и картон» ( демонстрационная).

1

3. Технические средства обучения

1.

Компьютер с программным обеспечением.

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран.

Аудио/ видеомагнитофон, CD/DVD- проигрыватели

Фотокамера цифровая

1

4. Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы DVD.

«Оригами» ,« Волшебные шары кусудамы» и т.д.

« Маски, шляпы, карнавальные костюмы своими руками».

Слайды (диапозитивы) по основным темам курса.

Комплект

6. Оборудование класса

1.

Ученические столы 2 местные с комплектом стульев.

10

2.

Выставочные стенды.

1

3.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

1

4.

Журналы и книги по различным техникам работы с бумагой.

8

5.

Альбом для лучших работ.

1

6.

Конверты для незаконченных работ.

20

7.

Белая бумага.

20

8.

Цветная бумага тонкая.

20

9.

Цветная бумага плотная.

20

10.

Двухсторонняя цветная бумага.

20

11

Цветной картон.

20

12.

Линейки.

20

13.

Треугольники.

20

14.

Карандаши: цветные, простые.

20

15.

Фломастеры.

20

16.

Трафареты с кругами.

20

17.

Клеенки и резинки для крепления клеенки к столам.

20

18.

Ножницы

20

19

Клей ПВА.

20

20

Кисточки для клея.

20

21.

Бумажные салфетки.

20

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА № 93 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Принято

Педагогическим советом ГБОУ школы №93

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Протокол №___

от «___» ___________ 2016 г.

Утверждаю

Директор ГБОУ № 93

Пушкинского района Санкт-Петербурга

______________ Т.В. Яшина

от «___» ___________ 2016 г.

Рассмотрено

Методическое объединение

Протокол №___

от «___» ___________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО КУРСУ

«СТРАНА МАСТЕРОВ»

ДЛЯ 1-7 КЛАССА

Срок реализации программы: 1 год

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 33

33 ч (1 ч в неделю)

Учитель: Гагарина Н.А.

_______________________

3



3Аудиторные занятия - 29ч Внеаудиторные занятия - 4ч.