Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Веселая Акварелька'

Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Веселая Акварелька'

Автор публикации: Гребенникова Е.А.

Дата публикации: 03.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа пос. МИС

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ пос. МИС

____________________ М.С. Жало

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Веселая Акварелька»

Направление «художественно-эстетическое»

для 1 А, 1 Б класса

Составитель: Гребенникова Е.А.

учитель начальных классов

2015-2016 уч.г

Пояснительная записка

Рабочая программа «Волшебная Акварелька» разработана для 1 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования второго поколения на основании «Примерной программы внеурочной деятельности» под редакцией В.А.Горского.

Особый акцент программы сделан на использование разнообразных видов деятельности: эксперименты с красками, декоративная работа, игровые упражнения, рассчитанные на развитие у детей познавательного интереса, знакомство с произведениями изобразительного искусства, конструирование, наблюдение за различными явлениями природы и др.

Данная программа направлена на организацию коллективного творчества младших школьников. Коллективная изобразительная деятельность развивает не только творческие способности, но и формирует коммуникативные навыки детей, учит их общаться, радоваться не только результатам своего труда, но и творчеством своих товарищей. Широкая тематика коллективных работ, представленная в программе, во многом определена содержанием школьных программ по изобразительному искусству для начальной школы. Таким образом, осуществляется преемственность обучения, воспитания и развития младшего школьного и среднего школьного периодов жизни детей.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому обучающемуся реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цель программы «Волшебная Акварелька» состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства.

Задачи:

обучающие:

научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;
научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства;
обучить конкретным трудовым навыкам при работе с тканью, нитками, бисером, красками, природными материалами;

воспитательные:

привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
воспитать нравственные качества детей;
формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи, навыки здорового образа жизни.

развивающие:

развивать образное мышление, творческие способности;
формировать эстетический и художественный вкус;
содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами. Разнообразие видов деятельности и большой выбор материалов для работы позволяют и помогают каждому обучающему раскрыть свои индивидуальные способности при изготовлении поделок, что, безусловно, окажет влияние на дальнейшее обучение.

Обучающиеся вовлекаются в творческую внеурочную деятельность с интересом, им интересен как сам процесс работы, так и её результат, ведь изготавливают вещи, игрушки, поделки, украшения для интерьера, они для себя и своих близких.

Данные занятия способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия обучающихся, расширению кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное.

Программа решает различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством;

воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

творческие задачи: умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выставки, мастерские художников, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников.

Уровень результатов работы по программе:

приобретение обучающимися первоначальных знаний о живописи, скульптуре, аппликации и других видов прикладной деятельности. Изготовление обучающимися творческих работ, овладение навыков защищать своих работы.

Программа «Волшебная Акварелька» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественным творчеством. Занятия проходят во внеурочное время 2 раза в неделю (66 часов) в 1 классе.

Формы и методы

На занятиях используются методы:

Словесные (рассказ, объяснение, беседа).
Наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с журналами).
Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические работы).
Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).
Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).
Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль, методы самоконтроля).
Эвристические

Ведущие формы организации занятий: групповые (творческие мастерские); индивидуальные (самостоятельная работа); коллективные (занятия, экскурсии, игра).

В рамках групповой формы проведения занятий предусматривается индивидуализация методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами конкретного занятия. Содержание занятия планируется дифференцированно, с учётом возрастных особенностей обучающихся.

Содержание программы

Тема: «Живопись»

Начальные представления об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной краской.

Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав.

Тема: «Графика»

Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

Тема: «Скульптура»

Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки - пластилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: лепка отдельных фруктов, овощей, птиц, сладостей.

Тема: «Аппликация»

Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плавную линию. Работа с необычными материалами, например, с фантиками, из которых составляются сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.

Практическая работа: изучение выразительности готовых цветовых эталонов, создание простых композиций.

Тема: «Бумажная пластика»

Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа.

Практическая работа: изображение уголка парка, отдельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и так далее.

Тема: «Работа с природными материалами»

В качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна. Работа заключается в создании небольших плоских пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов.

Практическая работа: изображение уголков природы - листья, цветы, деревья.

Тема: «Организации и обсуждение выставки детских работ»

Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения, учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы и содержание учебных задач.

Характеристика деятельности обучающихся

Личностные результаты

- формирование интереса (мотивации) к изобразительному искусству;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу способам решения новой задачи;

- использование полученных умений в практической деятельности и повседневной жизни;

- умение использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объем;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- формирование позитивного отношения к труду, положительное отношение к школе, способность к пониманию причин успеха, в том числе способность к самоанализу и самоконтролю.

Коммуникативные умения

- адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;

- задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты;

- исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предметы (форма, размер, цвет, характер, детали).

- уметь характеризовать предметы по этим признакам;

- иметь представление о живописи и дополнительных цветах, иметь представление о тёплых и холодных цветах;

- планировать последовательность выполнения поставленной задачи под руководством учителя;

- оценивать результат деятельности, сравнивать с образцом, корректировать;

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- обсуждение творческих работ; высказывания собственного мнения и умение прислушиваться к мнению других.

Регулятивные умения

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

- соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

- принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; составлять композицию по образцу;

-планировать практическую деятельность по плану.

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом);

- оценивание пройденного материала, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные умения

- развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

- осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Планируемые результаты

различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;
осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. - в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;
планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту, образец; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы)
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
создавать простые композиции на заданную тему;
использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру.

Календарно - тематическое планирование

№

п/п

Дата

Тема

Описание примерного содержания занятия

I четверть (18 ч)

Живопись (20 ч)

Введение. Экскурсия на природу «Прекрасное вокруг нас».

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предметы (форма, размер, цвет, характер, детали).

Экскурсия на природу

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Выполнение набросков с натуры.

Характеризовать предметы по этим признакам. Иметь представление о живописи и дополнительных цветах.

Выполнение набросков бабочки с натуры

Воспитывать бережное отношение к животным, аккуратность.

Рисование листьев деревьев.

Изучить природное явление листопад

Экскурсия в природу

Содействовать воспитанию интереса к изучению природных явлений, чувства прекрасного.

Рисование листьев деревьев.

Изучить природное явление листопад

Рисование листьев клёна.

Воспитывать любовь к природе.

Рисование дерева.

Значение деревьев в жизни человека

(стихи, картины, песни)

Рисование дерева.

Воспитывать любовь к природе.

Рисование цветов.

Роль цветов в создании настроения человека.

Рисование цветов, осваивание приемов получения живописного пятна.

Воспитывать любовь к природе родного края, своей Родины.

Рисование цветов.

Роль цветов в создании настроения человека.

Составление сиреневого цвета

Воспитывать любовь к природе родного края, своей Родины.

Рисование птиц.

Знакомство с выдающимися произведениями русского и мирового изобразительного искусства.

Рисование птиц.

Воспитывать бережное отношение к птицам.

Рисование птиц.

Знакомство с выдающимися произведениями русского и мирового изобразительного искусства.

Рисование грача

Прививать интерес и любовь к изобразительной деятельности

II четверть (14 часов)

Сюжетная работа.

В рисунке передавать содержание эпизода знакомой сказки.

Иллюстрирование русской народной сказки» Колобок»

Прививать любовь к русским народным сказкам

Графика (16ч)

21 22

Введение. Типы линий.

Использование

различных кривых линий в графике, декоративно прикладном искусстве

Рисование прямых, кривых (плоских, пространственных линий)

Воспитывать аккуратность

Введение. Типы линий.

Использование

различных кривых линий в графике, декоративно прикладном искусстве

Рисование плоской линии- окружность и пружины

Прививать интерес и любовь к изобразительной деятельности

Работа цветными карандашами

Использование обратного языка искусства: цвет, линию, ритм

Рисование полевого букета

Воспитывать любовь полевым к цветам и бережное отношение к ним

Работа цветными карандашами

Использование обратного языка искусства: цвет, линию, ритм

Выполнение компоновки и линейного рисунка букета

Воспитывать чувство прекрасного

Работа фломастером

Знакомство с народным промыслом - филимоновская свистулька

Рисование элемента филимоновской росписи-полоски, фломастерами

Воспитывать интерес и любовь к искусству своего народа

Работа фломастером

Знакомство с народным промыслом - филимоновская свистулька

Рисование элемента филимоновской росписи- «ёлочки» фломастерами

Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций

III четверть(18 часов)

Вид графики. Гравюра

Использовать разные типы линий, контраст темного и светлого пятен.

Рисование зимы чёрной краской на белом фоне

Прививать интерес и любовь к изобразительной деятельности

Вид графики. Гравюра

Иметь представление о тёплых и холодных цветах. Осваивать приемы получения живописного пятна без использования палитры.

Рисование зимы белой краской на чёрном фоне

Прививать интерес и любовь к изобразительной деятельности

Скульптура (8 ч)

Введение. Скульптура. Приемы работы с пластилином

Узнать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).

Лепка фигуры человека

Воспитывать аккуратность

Выполнение творческих работ. Лепка с натуры.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином

Лепка - аппликация «Грибы в лесу»

Воспитывать любовь к природе

(как правильно собирать грибы)

Выполнение творческих работ. Лепка по памяти.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов.

Лепка по памяти: фрукты

Воспитывать дружеские отношение, взаимопомощь

43 44

Выполнение творческих работ. Сюжетная лепка (закрепление изученного).

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином

Сюжетная лепка

«Моя любимая сказка»

Воспитывать любовь к чтению, доброту и внимание к людям

Аппликация (8 ч)

Введение. Беседа «Что делают из бумаги». Виды аппликаций. Тех-нология выполнения обрывной аппликации.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине.

Выполнения аппликации «Ёжик» (технология выполнения обрывной аппликации»

Воспитывать аккуратность, дисциплинированность

Выполнение творческих работ. Сюжетная аппликация.

Осваивать приемы работы с бумагой

Сюжетная аппликация на тему «Подснежник в лесу»

Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к первым цветам весны

Выполнение творческих работ. Вырезанная аппликация.

Осваивать приемы работы с бумагой

Выполнение творческой работы на тему: «Корзинка»

Воспитывать дружеские отношение, взаимопомощь

IV четверть (16 часов)

Выполнение творческих работ. Симметричная аппликация.

Осваивать приемы работы с бумагой

Выполнение творческих работ на тему

«Хоровод»

Воспитывать чувство прекрасного

Бумажная пластика (6 ч)

Введение. Виды бумаги, трансформация плоского листа бумаги.

Выполнение творческих работ на тему «Голубь»

(оригами)

Формирование позитивного отношения к труду

Выполнение творческих работ по образцу. Сюжетная работа.

Осваивать технику работы с бумагой - «оригами»

Выполнение творческих работ на тему «Животные»

(лиса, заяц)

Формирование Интереса к выполнению поделок из бумаги, воспитывать аккуратность

Выполнение творческих работ по рисунку, схеме.

Осваивать технику работы с бумагой - «оригами»

Выполнение творческих работ на тему «Тюльпан»

(оригами)

Воспитывать любовь к красивому

Работа с природными материалами (6ч)

Введение. Методы работы с природ-ными материалами. Аппликация из листьев. Цветы и деревья.

Исследовать. Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов.

Аппликация из листьев на тему: «Цветы и деревья».

Воспитывать аккуратность, дисциплинированность любовь к красивому

Аппликация из листьев. Животные.

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами.

Аппликация из листьев. Животные.

Воспитывать любовь к животным, к природе

Создание композиции из листьев, цветов.

Планировать последовательность практических действий. Отбирать необходимые материалы для выполнения изделия.

Создание композиции из листьев, цветов.

(работа в паре)

Воспитывать дружеские отношение, взаимопомощь

Организация и осуждение детских работ (2 ч)

Подведение итогов года и проведение «Праздника творчества»

Оценивать полученный результат деятельности.

Подготовить выставку работ

Воспитывать любовь к художественному творчеству

Список литературы.

Кузин В.С.Изобразительное искусство. 1-2 части. Волгоград: И/д. Корифей. -2010;
Шпикалова Т.Я..Изобразительное искусство. Учебник: М.: Просвещение. -2015год;
Шпикалова Т.Я.Изобразительное искусство. Тетрадь: М.: Просвещение. -2015 год;

4. Изобразительное искусство. 1-4 классы: программа для общеобразовательных учреждений / В. С. Кузин, С. П. Ломов, Е. В. Шорохов, С. Е. Игнатьев, П. Ю. Коваленко. - М.: Дрофа, 2010

5.Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4кл / М.А. Абрамова. - М.: ВЛАДОС, 2014.

6. Буткевич Л.М. История орнамента: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.М. Буткевич. - М.: ВЛАДОС, 2013.

7. Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное искусство: теория, история, практика / Е.Г. Вакуленко. - Ростов н/Д: Феникс, 2010.

8.Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1кл. книга для учителя / В.С. Кузин. - М.: Дрофа, 2014.

9.Кузин В.С., Кубышкина В.И. Изобразительное искусство (1-4 классы) / В.С. Кузин. - М., 2015.

Согласовано

Протокол заседания педагогического совета

от 28.08.2015 г. № 5

Согласовано

заместитель директора по УВР _________Кудрявцева В.А.

«28» августа 2015 г.

⇧

⇩