Технологическая карта урока по обучению грамоте (чтение) Гласные буквы ё,Ё (1 класс)

Технологическая карта урока

Тема раздела: Гласные буквы ё, Ё.Образовательные: Формировать умение находить в словах букву Ё, знать, какие звуки она обозначает; читать слова с этой буквой. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом (отвечать на вопросы по содержанию).

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, сохранять мотивацию к учёбе.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

(Личностные и метапредметные результаты)

1.Знать букву Ё.

2.Уметь находить изучаемую букву в словах.

3.Читать слоги и слова с буквой Ё.

4.Определять место в слове буквы Ё.

5.Различать, где буква Ё обозначает два звука

{йо}, а где один {о}.

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Оборудование и материалы

Азбука 1 часть, Горецкий.

Проектор;

- электронные физкультминутки

- презентация к уроку

-карточки со словами.

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

приёмы

Мотивация

Через восприятие текста вовлечь учащихся в совместную деятельность

Учитель читает стихотворение:

«Буквы выстроились в ряд,

И, как рыбы, все молчат!

Чтобы их разговорить,

Звуки нужно пригласить!

Звуки ты произноси,

Буквами их запиши!»

- О чем это стихотворение?

- Без чего нельзя разговаривать, петь?

А без чего нельзя записывать слова?

Дети слушают стихотворение.

- О буквах и звуках.

- Без звуков.

- Без букв

«Яркое пятно»

(с помощью художественного иллюстрирования)

«Подводящий диалог»

Постановка учебной задачи.

Создание проблемной ситуации

Актуализация знаний с целью решения учебной задачи: найти разные способы деления круга на части

Слайды с изображением

букв

Деление букв на группы (работа в парах, 2 человека у доски)

а) Разделить изученные буквы на две группы:

а о у ы н м л р б в д з и е п к т с ё (гласные - согласные)

- Какие затруднения возникли?

- Почему?

-Значит какая сегодня тема урока?

- Как вы думаете, чем будем заниматься?

- Как отличить гласные от согласных?

б) Деление гласных на группы.

- Что можно сделать с гласными?

- Какие?

в) Дальнейшее деление на группы.

- Можно ли разделить эту группу гласных (е, и) ещё на две группы?

- Каким образом?

- Почему?

- Как вы думаете, для чего мы это вспоминали?

(Дети задумываются)

- Буква Ё.

-Ещё не изучали.

-Буква Ё.

-Узнавать всё о букве Ё.

- Гласные тянутся и поются:

- Разделить на две группы.

- Показатель мягкости согласного звука, показатель твёрдости согласного звука.

- Ё - хитрая буква.

- В начале слова и после гласной обозначает два звука. После согласной - приказывает читаться мягко.

- Пригодится при изучении новой темы.

«Подводящий диалог»

Создание

проблемной

ситуации

Открытие нового (знания, способа действия)

Выделение буквы Я в ловах, составление звуковых схем.

Постановка новой учебной задачи - знакомство с буквой Я.

Работа по слайдам презентации на доске

Работа со звуковыми схемами

а) Отгадайте загадку:

- Вот иголки и булавки

Вылезают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят. (Ёжик)

- Делим на слоги.

- Выделяем ударный слог.

- Составляем звуковую схему слова. Что слышим в начале первого слога?

.

Знакомство с буквой Ё

- Слияние [йо] принято обозначать буквой Ё.

- Какую ещё хитрые буквы знаете?

- На что похожа буква Ё?

- Ё - не Е, взгляните сами:

Буква с точками - глазами.

А снимите точки с Ё -

Превратите в Е её

- В слове «ёлка» сколько слогов?

- Какой слог ударный?

-На какую букву падает ударение?

-А в слове «ёжик», «метёлка»?.

- Какой можем сделать вывод про ударение в словах с буквой Ё?

Физминутка 1: (показ движений)

- Как живёшь?

- Вот так!

- Как идёшь?

- Вот так!

- Как бежишь?

- Вот так!

- Ночью спишь?

- Вот так!

- Как даёшь?

- Вот так!

- А берёшь?

- Вот так!

- Как грозишь?

- Вот так!

- А шалишь?

- Вот так!

- В слове «ёлка», «ёжик» буква Ё где находится в слове?

- Сколько звуков она образует?

- Что узнали о букве Ё?

- В этом слове три слога.

- Ударный слог первый.

- Мягкий согласный звук [й], гласный звук [о], твёрдый звонкий согласный звук [ж].и т.д.

- Е,Я

(Предлагают свои варианты)

Дети смотрят изображения к стихам (на слайдах).

Ё - всегда ударная.

Дети под музыку делают движения.

- В начале слова

- В начале слова образует 2 звука.

- Всегда ударная.

Выполнение

пробных действий

Постановка учебной задачи.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Фронтальная работа.

Работа с текстом.

Слайд с текстом.

Работа с учебником

(с. 31)

Карточки со словами

Продолжаем узнавать тайны буквы Ё.

Расскажите буква Ё,

Как твоё житьё -бытьё?

Буква Ё дает отчет:

- Ничего житьё течёт

Я ударная всегда!

- Ой-ё-ёй, вот это да!

Анализ слов : житьё - бытьё. твоё, даёт.

- Выделяем ударный слог.

- Составляем звуковую схему. Что слышим в словах твоё, даёт начале второго слога?

- После какого звука слышим это слияние?

- Как обозначим слияние [йо]?

- Какой вывод можно сделать?

-А в словах житьё - бытьё после мягкого знака?

а)- Ребята, а теперь читаем текст в учебнике.

- Какую роль в этих словах играет буква Ё?

- В каких случаях буква Ё обозначает 2 звука?

- Какую информацию вы узнали?

Задания к тексту:

- Найдите в тексте слова с буквой Ё, где она образует два звука.

- Озаглавьте текст.

Физминутка 2: (показ движений)

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише.

Деревцо всё выше, выше!

а) Чтение слов с доски

ЁРШ МОЁ

ЛЬЁТ ПОЁТ

ПОДАЁТ ЁМКОСТЬ

- Что значит ёмкость?

- Где можно узнать значение слова?

Ёмкость - сосуд, контейнер или резервуар для хранения или транспортирования жидкостей, газов или сыпучих тел.

-Ставим ударение. В чем еще раз убедились?

- Сколько звуков образует Ё в данных словах?

.

- В этих словах два слога.

- Ударный второй слог.

- Слияние [йо]?

- После гласного звуков..

- Буквой Ё.

- После гласного буква Ё тоже обозначает два звука.

- После мягкого знака буква Ё тоже обозначает два звука.

Дети читают слоги с новой буквой Ё в красной рамочке.

Дети читают правило.

Дети делают вывод.

- В толковом словаре.

-Буква Ё всегда ударная.

-Буква Ё образует два звука после гласных и в начале слова.

«Яркое пятно»

(с помощью художественного иллюстрирования)

Выполнение учебных действий

Подведение итогов.

Итоговая рефлексия учебной деятельности.

Результат и его оценка

Самоанализ деятельности и её результата

Формулирова-

ние темы урока

Рефлексия учащихся

На доске слоги

Карточки

Дополнить до слова:

НЁ… МЁ… ЗЁР… КЛЁ…

- Где стоит буква Ё в слове?

- Сколько звуков буква Ё образует в каждом слове?

-Какую функцию выполняет?

Чтение слогов - слияний

а) - Подружим букву Я с другими согласными.

ЛЁ, НЁ, СЁ, ТЁ, ДЁ, ПЁ, ВЁ

б) - Можем ли пропеть данные слоги?

- К какой группе отнесём букву Ё?

- Мы ответили на вопрос, который ставили в начале урок?

- Какова была тема урока?

- Чему мы сегодня научились?

Расскажите по схеме:

знаю

Я запомнил

могу

- После согласных.

- Один

- Приказывает согласным: Читайся мягко!

Дети читают слоги.

- В красный, т.к. буква я - гласная.

- К группе гласных.

Предлагают свои варианты.

- Да.

- Гласная буква Ё.

- Находить и читать слоги и слова с буквой Я. Определять место в слове буквы Я. Различать, где я обозначает два звука [йа], а где один [а].

Дети отвечают по изученной теме урока.

Подводящий диалог

Итоговый диалог

«Эмоциональное поглаживание»