7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока по обучению грамоте (чтение) Гласные буквы ё,Ё (1 класс)

Технологическая карта урока по обучению грамоте (чтение) Гласные буквы ё,Ё (1 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока

Тема раздела: Гласные буквы ё, Ё.Образовательные: Формировать умение находить в словах букву Ё, знать, какие звуки она обозначает; читать слова с этой буквой. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом (отвечать на вопросы по содержанию).

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, сохранять мотивацию к учёбе.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.



    Ожидаемый учебный результат

    Предметные результаты

    Универсальные учебные действия

    (Личностные и метапредметные результаты)



    1.Знать букву Ё.

    2.Уметь находить изучаемую букву в словах.

    3.Читать слоги и слова с буквой Ё.

    4.Определять место в слове буквы Ё.

    5.Различать, где буква Ё обозначает два звука

    {йо}, а где один {о}.



    Личностные:

    Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

    Метапредметные:

    Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

    Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

    Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

      Оборудование и материалы

      Азбука 1 часть, Горецкий.

      Проектор;



      - электронные физкультминутки

      - презентация к уроку

      -карточки со словами.











































      Содержание

      (страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

      Деятельность учителя

      Деятельность ученика

      приёмы

      Мотивация









      Через восприятие текста вовлечь учащихся в совместную деятельность

      Учитель читает стихотворение:

      «Буквы выстроились в ряд,

      И, как рыбы, все молчат!

      Чтобы их разговорить,

      Звуки нужно пригласить!

      Звуки ты произноси,

      Буквами их запиши!»



      - О чем это стихотворение?

      - Без чего нельзя разговаривать, петь?

      А без чего нельзя записывать слова?



      Дети слушают стихотворение.













      - О буквах и звуках.

      - Без звуков.

      - Без букв

      «Яркое пятно»

      (с помощью художественного иллюстрирования)









      «Подводящий диалог»

      Постановка учебной задачи.







      Создание проблемной ситуации



      Актуализация знаний с целью решения учебной задачи: найти разные способы деления круга на части



      Слайды с изображением

      букв

      Деление букв на группы (работа в парах, 2 человека у доски)

      а) Разделить изученные буквы на две группы:

      а о у ы н м л р б в д з и е п к т с ё (гласные - согласные)

      - Какие затруднения возникли?

      - Почему?

      -Значит какая сегодня тема урока?

      - Как вы думаете, чем будем заниматься?

      - Как отличить гласные от согласных?





      б) Деление гласных на группы.

      - Что можно сделать с гласными?

      - Какие?













      в) Дальнейшее деление на группы.

      - Можно ли разделить эту группу гласных (е, и) ещё на две группы?

      - Каким образом?

      - Почему?

      - Как вы думаете, для чего мы это вспоминали?











      (Дети задумываются)

      - Буква Ё.

      -Ещё не изучали.

      -Буква Ё.

      -Узнавать всё о букве Ё.

      - Гласные тянутся и поются:







      - Разделить на две группы.

      - Показатель мягкости согласного звука, показатель твёрдости согласного звука.





      - Ё - хитрая буква.

      - В начале слова и после гласной обозначает два звука. После согласной - приказывает читаться мягко.

      - Пригодится при изучении новой темы.







      «Подводящий диалог»

























      Создание

      проблемной

      ситуации







      Открытие нового (знания, способа действия)

      Выделение буквы Я в ловах, составление звуковых схем.

















      Постановка новой учебной задачи - знакомство с буквой Я.



      Работа по слайдам презентации на доске











      Работа со звуковыми схемами

      а) Отгадайте загадку:

      - Вот иголки и булавки

      Вылезают из-под лавки.

      На меня они глядят,

      Молока они хотят. (Ёжик)

      - Делим на слоги.

      - Выделяем ударный слог.

      - Составляем звуковую схему слова. Что слышим в начале первого слога?

      .

      Знакомство с буквой Ё

      - Слияние [йо] принято обозначать буквой Ё.

      - Какую ещё хитрые буквы знаете?





      - На что похожа буква Ё?

      - Ё - не Е, взгляните сами:

      Буква с точками - глазами.

      А снимите точки с Ё -

      Превратите в Е её



      - В слове «ёлка» сколько слогов?

      - Какой слог ударный?

      -На какую букву падает ударение?

      -А в слове «ёжик», «метёлка»?.

      - Какой можем сделать вывод про ударение в словах с буквой Ё?



      Физминутка 1: (показ движений)

      - Как живёшь?

      - Вот так!

      - Как идёшь?

      - Вот так!

      - Как бежишь?

      - Вот так!

      - Ночью спишь?

      - Вот так!

      - Как даёшь?

      - Вот так!

      - А берёшь?

      - Вот так!

      - Как грозишь?

      - Вот так!

      - А шалишь?

      - Вот так!



      - В слове «ёлка», «ёжик» буква Ё где находится в слове?

      - Сколько звуков она образует?

      - Что узнали о букве Ё?



















      - В этом слове три слога.

      - Ударный слог первый.

      - Мягкий согласный звук [й], гласный звук [о], твёрдый звонкий согласный звук [ж].и т.д.





      - Е,Я





      (Предлагают свои варианты)





      Дети смотрят изображения к стихам (на слайдах).









      Ё - всегда ударная.











      Дети под музыку делают движения.

































      - В начале слова

      - В начале слова образует 2 звука.

      - Всегда ударная.





      Выполнение

      пробных действий



















      Постановка учебной задачи.

      Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным



      Фронтальная работа.



















































      Работа с текстом.







































































      Слайд с текстом.











































      Работа с учебником

      (с. 31)































      Карточки со словами































      Продолжаем узнавать тайны буквы Ё.

      Расскажите буква Ё,

      Как твоё житьё -бытьё?

      Буква Ё дает отчет:

      - Ничего житьё течёт

      Я ударная всегда!

      - Ой-ё-ёй, вот это да!

      Анализ слов : житьё - бытьё. твоё, даёт.

      - Выделяем ударный слог.

      - Составляем звуковую схему. Что слышим в словах твоё, даёт начале второго слога?

      - После какого звука слышим это слияние?

      - Как обозначим слияние [йо]?

      - Какой вывод можно сделать?

      -А в словах житьё - бытьё после мягкого знака?









      а)- Ребята, а теперь читаем текст в учебнике.



      - Какую роль в этих словах играет буква Ё?

      - В каких случаях буква Ё обозначает 2 звука?

      - Какую информацию вы узнали?

      Задания к тексту:

      - Найдите в тексте слова с буквой Ё, где она образует два звука.

      - Озаглавьте текст.





      Физминутка 2: (показ движений)

      Ветер дует нам в лицо.

      Закачалось деревцо.

      Ветерок всё тише, тише.

      Деревцо всё выше, выше!





      а) Чтение слов с доски

      ЁРШ МОЁ

      ЛЬЁТ ПОЁТ

      ПОДАЁТ ЁМКОСТЬ

      - Что значит ёмкость?





      - Где можно узнать значение слова?

      Ёмкость - сосуд, контейнер или резервуар для хранения или транспортирования жидкостей, газов или сыпучих тел.

      -Ставим ударение. В чем еще раз убедились?

      - Сколько звуков образует Ё в данных словах?













      .





      - В этих словах два слога.

      - Ударный второй слог.

      - Слияние [йо]?

      - После гласного звуков..

      - Буквой Ё.

      - После гласного буква Ё тоже обозначает два звука.

      - После мягкого знака буква Ё тоже обозначает два звука.





      Дети читают слоги с новой буквой Ё в красной рамочке.

      Дети читают правило.



      Дети делают вывод.









































      - В толковом словаре.









      -Буква Ё всегда ударная.



      -Буква Ё образует два звука после гласных и в начале слова.

      «Яркое пятно»

      (с помощью художественного иллюстрирования)















      Выполнение учебных действий

      Подведение итогов.

      Итоговая рефлексия учебной деятельности.























































      Результат и его оценка



      Самоанализ деятельности и её результата







































      Формулирова-

      ние темы урока

















      Рефлексия учащихся

      На доске слоги





















      Карточки

      Дополнить до слова:

      НЁ… МЁ… ЗЁР… КЛЁ…

      - Где стоит буква Ё в слове?

      - Сколько звуков буква Ё образует в каждом слове?

      -Какую функцию выполняет?









      Чтение слогов - слияний

      а) - Подружим букву Я с другими согласными.

      ЛЁ, НЁ, СЁ, ТЁ, ДЁ, ПЁ, ВЁ

      б) - Можем ли пропеть данные слоги?





      - К какой группе отнесём букву Ё?









      - Мы ответили на вопрос, который ставили в начале урок?

      - Какова была тема урока?

      - Чему мы сегодня научились?











      Расскажите по схеме:

      знаю

      Я запомнил

      могу







      - После согласных.

      - Один





      - Приказывает согласным: Читайся мягко!









      Дети читают слоги.



      - В красный, т.к. буква я - гласная.



      - К группе гласных.

      Предлагают свои варианты.







      - Да.

      - Гласная буква Ё.

      - Находить и читать слоги и слова с буквой Я. Определять место в слове буквы Я. Различать, где я обозначает два звука [йа], а где один [а].





      Дети отвечают по изученной теме урока.



      Подводящий диалог











































      Итоговый диалог























      «Эмоциональное поглаживание»







       
       
      X

      Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

      После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

      Кнопки рекомендации:

      загрузить материал