Конспект урока по литературному чтению на тему Г.Х.Андресен. Ромашка (3 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Организационный момент.

2 минуты.

Итак, друзья, внимание - Ведь прозвенел звонок, Садитесь поудобнее, Начнём скорей урок!

Меня зовут Наталья Алексеевна и сегодня я проведу у вас урок чтения. Проверьте, всё ли у Вас готово для урока: учебник по литературному чтению и рабочая тетрадь.

Садитесь пожалуйста, спинки прямые.

Слушают.

Готовят свои рабочие места.

Садятся ровно.

Слежу за осанкой.

2. Постановка целей и задачей урока.

5 минут.

Включаю аудиозапись В. Толкуновой «Сказки гуляют по свету».

Ребята, как вы думаете о чём эта песня?

Правильно, значит о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Да верно, сегодня мы с вами поговорим о сказках. Вы знаете, наверное, много сказок, и об авторе сегодняшней сказки вы тоже наверняка слышали. Но давайте вы сами отгадаете автора нашей сегодняшней сказки.

Для этого решите задание на карточках, которые я вам сейчас раздам:4

9

3

1

6

5

1

9

А - 4, С - 5, Д - 3, Н - 9, Е - 1, Р - 6.

-Какое слово у вас получилось?

-Правильно ребята, вы сегодня познакомитесь с жизнью и творчеством Ганса Христиана Андерсена и его очень интересной сказкой, название которой вы сейчас попробуете отгадать : показываю изображение ромашки.

- Ну ,так ,какое название сказки о которой мы сегодня поговорим?

Правильно ребята.

Слушают аудиозапись.

-О сказках.

- О сказках.

Слушают рассказ учителя.

Слушают учителя.

Решают задание.

- Андерсен.

Слушают рассказ учителя.

- РОМАШКА.

На данном этапе наиболее важным является создание эмоционального настроя детей, настроя на активную деятельность.

Раздаю карточки с заданием.

Показ изображения «Ромашка»

3. Объяснение нового материала.

23 минуты.

В небольшой стране Дания есть маленький остров Фюн, а на нем город ее- столица острова Фюн. В этом городе 15 апреля 1805г. родился Г. Х. Андерсен. Отец был его сапожником. Сапожники бывают разные: богатые и бедные. Андерсен был бедным. Он не хотел быть сапожником, а мечтал учиться и путешествовать. Он был большим книголюбом и мечтателем. Он перечитывал сказки "1000 и одна ночь". Отец рано умер, но успел сделать еще одно великое дело - сходить с сыном в театр. Вот тут-то все и началось!

Вы думаете великий сказочник Андерсен мечтал стать сказочником или писателем? Ничего подобного. Он хотел стать актером и только актером, хотел петь на сцене, танцевать, читать стихи. Причем все это у него не плохо получалось. Худощавого-худощавого, ужасно длинного и совсем некрасивого мальчишку, который звонко пел, а стихи мог читать целыми часами, любили слушать все в городе.

Он понимал, что в маленьком городке ему не осуществить своей мечты, и когда ему исполнилось 14 лет, он покинул родительский дом и уехал в столицу Дании город Копенгаген. Мама горько плакала. Она была прачкой и знала как плохо быть бедным и как тяжело заработать на жизнь. Он тоже плакал и на вопрос мамы: "Зачем?" он ответил: "Чтоб стать знаменитым!"

Копенгаген встретил его холодно, не приветливо. Его преследовала одна неудача за другой. Он настойчиво учился пению, но потерял голос. Занимался в балетной школе при театре, но не получал ролей. Тогда он стал писать. Сначала стихи, пьесы, потом романы писал, много мучился, переживал, потому что его сочинения долго никому не нравились.

Ганс понимал, что ему не хватает образования, но оно было дорогим. И вот один из его покровителей выхлопотал для него бесплатное поступление и ежегодную пенсию. Так в 1828 году он стал студентом.

Андерсен много путешествовал, он считал путешествия прекрасной жизненной школой.

Судьба так сложилась, что в поездках он обретал знакомых и друзей, знание окружающей действительности помогало ему творить. А творчество было для него главным, оно давало силы преодолевать трудности, спасало от отчаяния, приносило радость.

И только в 1835 году Ганс Христиан Андерсен уже 30-летний, еще бедный и почти никому неизвестный написал наконец на листе "…шел солдат по дороге: раз-два, раз-два… Ранец за спиной, сабля на боку…" Это была сказка. Какая?

Это было начало новой жизни. Этот человек достиг своей мечты. Он стал всемирно-знаменитым человек и подарил нам замечательные сказки, которые мы читаем до сих пор.

В 1872 году Андерсен тяжело заболел, долгие месяцы был прикован к постели. Осенью 1875 года великого сказочника не стало.

Он написал более 150 сказок. 10 сказок его стали золотым фондом в чтении младших школьников.

Как вы думаете , какие это сказки?

Верно ребята, сказки Г.Х. Андерсена очень разные. Во многих своих сказках Г.Х. Андерсен наделяет своих героев двойной жизнью - т.е. с одной стороны это например предмет, а с другой стороны под предметом подразумевается человек, наделённый определённым характером.

Андерсену нравятся простые люди, работяги, такие как он. Своих любимых героев он наделяет лучшими человеческими качествами : трудолюбием, талантом, добросовестностью и т.д. В сказках Андерсена видно, что он не испытывает симпатии к богатым людям, он высмеивает их в своих сказках - это называется ДЕМОКРАТИЗМ,это особенность сказок Андерсена.

Давайте с вами прочитаем сказку « Ромашка» и посмотрим, про что же он нам хотел рассказать в этой сказке. Откройте учебники на странице 159.

Читайте по абзацам, по цепочке. Первый ряд начинайте.

В середине сказки прерываю чтение, спрашиваю , как вы думаете, что же будет дальше?

- Ребята, понравилась вам сказка?

Слушаю рассказ учителя.

Слушаю рассказ учителя.

Слушаю рассказ учителя.

Слушаю рассказ учителя.

Слушаю рассказ учителя.

Слушаю рассказ учителя.

Слушаю рассказ учителя.

Слушаю рассказ учителя.

- Огниво.

Слушают и запоминают информацию.

- Дюймовочка, Гадкий утенок, Дикие лебеди, Снежная королева, Соловей, Огниво, Оле - Лукойле, Принцесса на горошине, Свинопас, Стойкий оловянный солдатик, Новый наряд короля.

Слушают и запоминают информацию.

Открывают учебники и начинают читать по абзацам по цепочке.

Дети предлагают свои варианты ответа.

- Да.

На доске висит изображения сказочника Г.Х. Андерсена.

4. Закрепление изученного материала.

10 минут.

- Ребята, как вы думаете, наделяются ли двойной жизнью герои сказки Ромашка? Если да, то какие герои?

- Как же прослеживается эта двойная жизнь?

- Какими качествами он наделяет Ромашку?

- В этой сказке есть такие слова «жёлтое сердце ромашки и в самом деле сияло, как золотое, а ослепительно белые лепестки отливали серебром». Как вы думаете, что здесь имел в виду Андерсен?

Ромашка очень добра она счастлива, как простой бедный человек. Ведь ничего нет у бедного человека, а он всё равно радуется : «Солнышко меня ласкает, ветерок целует!».

- Кому понравилась Ромашка? Чьим пением она наслаждается? Подтвердите это словами из книги.

- Что вы можете сказать о Жаворонке? Какими качествами наделяет его Андерсен?

- Какими качествами наделены садовые цветы?

Что хочет сказать нам автор в этой сказке, изобразив Ромашку простой девушкой?

- Кого осуждает Андерсен в сказке «Ромашка»?

- Что он этим хотел сказать?

- А почему?

- Кому отдаёт свои симпатии автор?

- Ребята, Г.Х. Андерен хочет донести до нас, что же такое истинная красота, что самое главное это скромность, чистота души и чуткость сердца. Он хочет сказать нам, что красоту нужно ценить, а искусство должно принадлежать тем, кто действительно может его ценить.

- А какими изображает писатель мальчиков?

- В чём это проявляется?

- Какой вывод можно сделать?

- Да, именно это и осуждает автор. Андерсен хочет донести до читателей, что такое природная красота. Показывает, насколько слепы люди, раз не могут оценить и увидеть истинной красоты.

- Да, в этой сказке Ромашка, Жаворонок и пышные цветы наделяются двойной жизнью.

- С одной стороны ромашка это простой цветок, который растёт как любой другой цветок. С другой же стороны речь идёт о девушке, которая изображается в лице Ромашки, это простая девушка, бедно живущая ( Ромашка жила возле канавы).

Жаворонок тоже изображается в виде простой обычной птички, как и любой другой. Но с другой стороны, видно, что в этой сказке имеется в вид человек, имеющий отношение к искусству.

Садовые цветы изображаются как обычные цветы, но с другой стороны мы понимаем, что автор изобразил в них гордых вельмож.

Андерсен наделяет Ромашку особой красотой, отличавшей её от других цветов, красотой, которая видна была только жаворонку. Ромашка очень скромна, она искренне желает счастья другим. Видно, что она восхищается садовыми цветами, не завидует им. Ромашка рада своей жизнью, её устраивает такое жизненное положение, она стремится стать лучше других.

- Это значит, что Андерсен изображает в лице Ромашки девушку с золотым сердцем, от которого исходило тепло.

Слушают учителя.

- Ромашка рада, что понравилась она певцу, что она может наслаждаться его пением. « Какой миленький цветочек в серебряном платьице, с золотым сердечком».

- Жаворонок здесь изображается ценителем искусства, он нашёл в Ромашке то, чего нет в ни каких других цветах. Именно поэтому он не обращает внимания на других садовых цветов, он поёт только для Ромашки.

В лице садовых цветов - знатные господа, которые уверенны, что искусство должно принадлежать только им «тюльпаны вытянулись и покраснели с досады, а пионы прямо готовы были лопнуть!» - они завистливы. А писатель утверждает, что искусство принадлежит тем, кто умеет его ценит. А ромашка ценит его пение.

- Он осуждает гордых людей. А также осуждает тех, кто запер птицу в клетке, Жаворонка лишили свободы и он перестал петь.

- Автор хотел сказать, что нельзя лишать творца свободы.

- Потому что лишив Жаворонка свободы, мальчики лишили его жизни. Его жизнь на свободе, где он может петь и наслаждаться красотой природы.

- Ромашке и жаворонку, она наделяет их истинными человеческими качествами.

Слушают объяснение учителя.

- Он изображает их безжалостными и бесчувственными.

- Они безжалостно отнеслись к Ромашке и Жаворонку, они убили красоту.

- Цветы должны радовать человека, так, как они растут, в естественной среде. Люди не умеют ценить природную красоту.

5. Подведение итогов.

3 минуты.

- Ребята, что нового вы сегодня узнали? С кем познакомились?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Какие затруднения у вас возникли?

Беседуют с учителем, отвечают на вопросы.

6. Домашнее задание.

2 минуты.

Ребята, дома вам необходимо надо будет нарисовать иллюстрацию к сказке «Ромашка», о которой мы сегодня говорили на уроке.

Слушают домашнее задание.