Конспект урока по изобразительному искусству,«Танец бабочек-красавиц», 1 класс

Пояснительная записка

Программа: Неменский Б. М. «Изобразительное искусство и художественный труд» 1 класс.

Тема: «Танец бабочек-красавиц»

Тип урока: получение новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Цель: приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла.

Задачи:

образовательная - обобщить знания по работе цветом, линией, пятном;

развивающая - способствовать развитию художественно-творческой активности учащихся;

воспитательная - формировать у учащихся нравственно- эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Личностные УУД:

развивать воображение и аналитические возможности глаза; духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе - источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи; умение действовать по плану и планировать свою деятельность; развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

Познавательные УУД:

сравнивать и группировать предметы и их образы; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов.

Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, заготовка раскрашенной бабочки и заготовки половинок крыльев для определения симметрии (демонстрационный материал)доска для рисования маркером, презентация к уроку, видео ролики.

Оборудование для учащихся: заготовка раскрашенной бабочки для определения симметрии, заготовки трафаретов (из белого листа) бабочек, листы бумаги, карандаш, резинка, акварель, кисти, баночка с водой, палитра, тряпочка .

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Методы:

1.Словесные методы: объяснение, описание, разъяснение, рассказ детей.

2.Наглядный метод.

3. Применение ИКТ (презентация), видео.

Зрительный ряд: презентация «Бабочки», «Как появляются бабочки»

Музыкальный ряд: лёгкая, спокойная музыка.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I Орг. Момент.

-Здравствуйте, ребята. У нас урок изобразительного искусства.

-Я думаю, что вместе с красками и кисточками вы принесли на наш урок и хорошее настроение.

- Давайте поприветствуем, друг друга и пожелаем удачи.

-Проверьте, всё ли готово к уроку.

Дети приветствуют друг друга и желают удачи.

Проверка готовности к уроку.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

Регулятивные: правильность выбора учебных принадлежностей

II Целеполагание

- Посмотрите на улицу.

-Солнышко проснулось, улыбнулось нам в окошко и своими яркими лучами разбудило всех вокруг.

- Отгадайте, кто ещё проснулся рано утром?

Загадывает загадку:

-Спал цветок и вдруг проснулся,

больше спать не захотел.

Встрепенулся, всколыхнулся,

взвился вверх и улетел…

(это бабочка)

- Конечно, это бабочка.

Ребята, посмотрите на крылья бабочек. - Для чего ей нужен такой яркий наряд?

- Вы, наверное, уже догадались, что же мы сегодня будем рисовать?

Рассмотрим узоры на крыльях бабочек.

И сами нарисуем.

Угадывают загадку.

(высказывания детей)

Рассматривают узоры на крыльях. (высказывания детей)

Приходят к выводу, о том, чему будет посвящен урок и чем они будут заняты на уроке.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Познавательные: развитие способности смыслового и образного восприятия.

III Введение в тему урока.

Наблюдение. Беседа.

1. - Кто из вас видел бабочек?

Слайд 3

- В какое время года мы можем видеть бабочек?

Ребята хотели бы вы побывать в волшебной стране бабочек , полюбоваться их красотой . Я вас приглашаю .

https://www.youtube.com/watch?v=6eWlo56v8Vg

-Какие они?

- А ещё можем сказать, что бабочки лучезарные, яркие, стремительные, невесомые.

- На нашей планете Земля существует огромное количество бабочек. Все они разные, не похожи друг на друга. Об этих красавицах люди придумали много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки - это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька.

-Давайте представим с вами теплый летний день. Над зелёной лужайкой порхают разноцветные бабочки .

-За их красоту люди дали этим насекомым красивые имена.

- Знаете ли вы названия бабочек, которых видели?

-Какая бабочка больше всего понравилась?

2.

(Учитель организует беседу по определению цветовой гаммы, формы крыльев, разнообразию узоров у бабочек: «Павлиний глаз», «Лимонница», «Махаон».)

-Давайте вместе пофантазируем и попробуем увидеть, что изображено на крыльях бабочек.

А) - С помощью подсказок - предметных картинок отгадайте, о какой бабочке мы будем сейчас говорить?

( картинки: павлин и глаза)

Слайд 4

(Показ бабочки «Павлиний глаз») - Эта бабочка - Павлиний глаз. Встречается она в Японии, а также в странах Европы. Этих красавиц осталось очень мало, они занесены в Красную книгу.

- Посмотрите на форму крыльев и рисунок на них.

-Как можно это назвать?

- Из чего состоит узор на крыльях?

- Совершенно верно, из кругов.

-На что они похожи?

Слайд 5

В) - Рассмотрим бабочку «Махаон». Эта бабочка считается одной из самых красивых.

- У неё изящной формой крылья.

- Посмотрите, сколько цветов присутствует в ее окраске!

- Жёлтые краски- краски солнышка, краски неба - синие, краски - радуги.

-Давайте посмотрим, из чего состоит узор ее крыльев?

- Конечно, кроме кругов мы видим волнистые линии и пятна.

Слайд 6

Раньше всех вылетает яркая бабочка - лимонница. Она живет дольше всех - 10 месяцев: родится летом, перезимует, весной отложит яички и умирает. Кто знает, что будет дальше?

Из яичек появятся гусеницы, которые превратятся затем в куколок, а из куколки вновь вылетит красивая бабочка)

- Ребята, вы знаете, как появляются на свет бабочки?

https://www.youtube.com/watch?v=Sjn3AFQKmTg</

Дети делятся своими впечатлениями.

-Красивые, легкие, игривые…

Рассматривают иллюстрацию бабочки.

Высказывания детей.

-Павлиний глаз

Рассказывает 1 ученик

-Узор

- Из кругов.

-Похожи они на глаза.

(Высказывают свои предположения)

Рассказывает 2 ученик

Рассматривают бабочку «Махаон»

Подсчитывают, сколько цветов в её окраске.

Выясняют, из чего составлены узоры на её крыльях.

Рассказывает 3 ученик

Анализируют узоры на крыльях бабочек

Познавательные УУД:

ознакомление с многообразием бабочек;

сравнивать и группировать предметы и их образы;

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Личностные УУД:

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе - источнику красоты и вдохновения.

развивать воображение и аналитические возможности глаза.

Личностные: развитие эстетических чувств, духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к природе).

Коммуникативные: формирование собственного мнения

IV Физкультминутка

Вот и утро! Бабочки, хватит спать!

Перед тем, как вылетать.

Надо крылышки размять.

Вверх крыло, вниз крыло,

А теперь наоборот!

Вверх крыло, вниз крыло,

(Поднимаем сразу одну руку вверх, опускаем вниз, а потом повторяем движения другой рукой)

Нам сегодня повезло -

Будем долго мы летать,

Двумя крыльями махать!

(Машем двумя руками очень быстро)

Выполняют упражнение под спокойную музыку.

V

Творческо-практическая деятельность

1. - Посмотрите, что случилось?

- Бабочка потеряла свою вторую половинку. Давайте поможем ей найти её. Будьте внимательны.

Рисование маркером на доске.

- Выполняя задание, вы воспользовались одним важным законом, который называется «симметрия» (появляется на доске табличка со словом).

- Давайте попробуем согнуть бабочку вдоль туловища пополам, что произойдет?

-Совпадает не только форма крыльев, но и узор. Симметрия - когда при делении пополам одна половина повторяет другую как в зеркале, зеркальное отражение.

2. Учитель знакомит с новой техникой - монотипией, показывает этапы работы.

- Сейчас мы поучимся рисовать новым способом. Он очень интересный и, надеюсь, вам понравиться.

Учитель показывает работу по плану.

1. Возьмём заготовку бабочки и согнём её вдоль туловища. Определим симметрию.

2. Одну половину пропитаем водой, а на другой половинке сделаем красками пятна и волнистые линии.

3. Сложим очень аккуратно пополам и прижмем

4. Раскроем - и посмотрим, что получилось.

- Эта техника называется монотипией, второй такой рисунок повторить невозможно.

Контроль выполнения.

(Высказывания детей)

(Учащиеся находят вторую половинку, объясняют, доказывают свой выбор).

Дети берут заготовки бабочек, сгибают вдоль и высказывают свои предположения.

-Половинки совпали, они одинаковые.

Выполнение работы по плану.

Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: задавать существенные вопросы;

общение с соседом по парте.

Познавательные УУД:

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

VI Анализ работ. Рефлексия.

1- (Звучит лёгкая музыка). Представьте себе раннее утро. Солнышко поднимается из-за горизонта и ласкает нас тёплыми яркими лучами. Кругом тишина. Все в природе отдыхает. Давайте присядем, голову наклонили направо, голову наклонили влево. Руки подняли вверх. Потянулись. Бабочки проснулись (встали), полетели к солнышку, выше, выше (на носочках кружатся).

-А теперь возьмите своих бабочек и прикрепите их на нашу поляну с помощью магнитиков.

2. - Нравятся вам бабочки?

- Какая из бабочек больше всего нравится? Почему? Какая самая аккуратная?

- Каждая бабочка хороша по-своему.

- Что нового научились делать? Какие новые слова узнали?

-Что больше всего понравилось на уроке?

Что показалось трудным?

-Оцените свою работу на уроке.

Вы хорошо поработали на уроке.

- Спасибо за урок.

Дети выполняют движения.

(Прикрепляют бабочек на доску с цветочной полянкой).

Показ работ.

Учащиеся делятся впечатлениями.

Оценивание с помощью смайликов.

Коммуникативные умение выражать свои мысли.

Личностные : ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы.

Список используемых источников.

10