- Учителю
- Обследование знаний, умений, навыков обучающихся 2 класса
Обследование знаний, умений, навыков обучающихся 2 класса
Обследование знаний, умений, навыков обучающихся 2 класса
Ф.И. обучающегося___________________________________________________________
Дата обследования____________________________________________________________
МАТЕМАТИКА
Ориентирование в числовом ряде.
Запиши соседей числа_______37_______
Запиши предыдущее число_____50_____
Запиши последующее число____79______
Чтение и запись чисел
Запиши числа:
_________________________________________________________________
Навыки сравнения чисел
Сравни числа:
43___51 78____63 31____30 89____98
Навыки сложения, вычитания в пределах 10
Вычисли:
3 + 4= 8 - 5 = 10 - 6 = 7 + 3 =
9 - 3 = 7 + 2 = 0 +2 = 9 - 0 =
Табличные случаи сложения, вычитания
Вычисли:
7 + 4 = 12 - 9 = 8 + 7 =
14 - 6 = 11 - 5 = 3 + 9 =
Навыки сложения, вычитания в пределах 20 без перехода через разряд
Вычисли:
10 +8 = 15 - 10 = 3 + 10 =
14 - 4 = 19 - 9 = 16 - 10 =
Навыки сложения, вычитания в пределах 100 без перехода через разряд
Вычисли:
24 + 35 = 86 - 73 = 62 + 27 =
96 - 66 = 54 + 12 = 24 + 40 =
Навыки сложения, вычитания в пределах 100 с переходом через разряд
Вычисли:
28 + 16 = 32 - 17 = 65 - 37 =
47 + 29= 92 - 75 = 79 + 17 =
Знание названия компонентов действий
Запиши выражением:
Первое слагаемое 13, второе слагаемое 45, найти сумму_____________________________
Уменьшаемое 68, вычитаемое 23, найти разность__________________________________
Решение числовых выражений в два действия
Определи порядок действий,вычисли:
42 + (24 - 9)= 61-26 + 33 =
Понимание смысла действия умножения
Заменить умножением, если можно:
4 + 4 +4 + 4 + 4 =________________________________________
5 + 3 + 5 + 5 =__________________________________________
Понимание взаимосвязи умножения и деления
Запиши выражения на деление:
5 * 6 = 30 14 * 2 = 28
_____________ ________________
_____________ ________________
Построение отрезка заданной длины
Начерти отрезок длиной 4 см 5 мм
____________________________________________________________
Решение задач на нахождение длины отрезка
Вычисли длину отрезка:
Первый отрезок длиной 8 см, а второй на 3 см короче. Найди длину второго отрезка.
Решение:______________________________
Построение геометрических фигур с помощью линейки
Начерти с помощью линейки:
четырехугольник треугольник
Умение находить периметр треугольника, четырехугольника
Вычисли периметр треугольника со сторонами 3 см, 5 см, 7 см.
Р = ___________________________________________________
Вычисли периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 3 см.
Р = ___________________________________________________
Решение задач
Реши задачи:
-
В автобусе ехали 15 человек, на остановке вышли 5 человек, а трое вошли. Сколько человек стало в автобусе?
Решение:__________________________________________________________
__________________________________________________________
Ответ: __________________________________________________________
-
На первой полке 16 книг, на второй в 2 раза меньше. Сколько книг на второй полке?
Решение:__________________________________________________________
__________________________________________________________
Ответ: __________________________________________________________
РУССКИЙ ЯЗЫК
Умение различать:
Гласные/согласные
Подчеркни гласные в словах:
Лошадь, мальчик, чайник
Звонкие/глухие
Подчеркни в словах буквы, обозначающие звонкие согласные:
цветов, сладкий, дружно
Твердые/мягкие
Подчеркни в словах буквы, обозначающие мягкие согласные:
Стоят берёзы в золотом уборе.
Умение определять количество букв/звуков в слове
Определи количество букв, звуков в словах:
коралл- Б.____ З. ______ синька- Б.____ З. ______
ёмкость - Б.____ З. ______
Умение определять ударный слог
поставь знак ударения в словах: космос, луна, карета
Умение делить слова на слоги
Раздели на слоги слова:
жасмин_______________________ кладь________________________
поле ________________________ сойка_______________________
Умение различать части речи
Подчеркни имена существительные: зелень, зеленеет, зелёный, зелёнка
Подчеркни имена прилагательные: морозный, морозит, заморозок, морозящий
Подчеркни слова, обозначающие действие предмета: сушь, сушит, сухой
Навыки подбора антонимов
Подбери слова, противоположные по значению:
мелкий __________________ добро____________________
узкий ____________________ густой_____________________
Навыки подбора синонимов
Подбери слова, близкие по значению к слову быстрый
_________________________________________________________________
Знание обобщающих слов
Назови одним словом:
Малина, ежевика, крыжовник____________________________________
Комар, стрекоза, муравей________________________________________
Ложка, вилка, нож______________________________________________
Умение объяснять лексическое значение слов
Ноябрь___________________________________________________________
Доктор___________________________________________________________
Навыки правописания изученных орфограмм
Вставь пропущенные буквы:
Ч___до, ж____знь, щ___ка, ска___ка, холо___, с____ды, д___ньки
Умение обозначать границы предложения
Спиши, определи границы предложений:
Муравей нашел зерно оно было тяжелое муравей позвал товарищей дружно тащат муравьи зерно домой.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Умение составлять предложения
Составь и запиши предложения из данных слов:
Кругом, лес, был.
_________________________________________________________________
Лег, на, я, траву, душистую.
_____________________________________________________________________________
Навыки списывания
Спиши:
Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба.
На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех.
В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Навыки письма под диктовку
Диктант.
На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ.
Прочитай текст.
В. Карасева
Друг
Был у Светланы зайчик. Не живой, не настоящий, но очень красивый. Сам серый, ушки в середине розовые. Хвостик белый, пушистый, похож на снежинку.
Своего зайчика Светлана любила. Кормила его супом, спать с собой клала и другим детям давала поиграть.
Но вот износился зайчик. Сначала хвостик у него оторвался, потом ушко. А шёрстка сбилась и вытерлась.
Увидал зайчика Юра и говорит:
- Какой некрасивый заяц!
Подошла Галя и спрашивает:
- Зачем тебе такой старый, такой бесхвостый?
Витя советует:
- Выкинь его!
А Наташа, старшая сестра Светы, взяла иголку с ниткой и пришила заячий хвостик, потом ухо. Почистила его и сказала:
- Кто старых друзей в беде бросает, тот и новых не заведёт.
Способ чтения________________________________________________________________
Скорость чтения______________________________________________________________
Ошибки в процессе чтения:____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответь на вопросы:
-
Какой зайчик был у Светланы.
_________________________________________________________________
-
Какая беда приключилась с зайчиком?
_________________________________________________________________
-
Как друзья Светланы отнеслись к её беде?
_________________________________________________________________
4. Что ты можешь сказать о Наташе, сестре Светланы?
____________________________________________________________________________
Определи главную мысль текста, запиши.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________