Технологическая карта урока математики с использованием ЭФУ

Технологическая карта урока с использованием ЭФУ

с использованием электронной формы учебников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования:Тема урока

Умножение и деление чисел на 2, на 3

Учебник (электронная форма)

"Математика 2 класс" Г.К.Муравин изд-во Дрофа

Автор урока

Шевченко Вероника Викторовна

Тип урока

Урок закрепления

Цель урока

Закрепить знание табличного умножения и деления на 2 и на 3

Задачи урока

1) Развивать вычислительные навыки учащихся.

2) Продолжить обучение решению задач с использованием действий умножения и деления.

3) Работать над формированием универсальных учебных действий (УУД), повышением познавательной активности обучающихся.

4) Воспитывать у учащихся чувство взаимовыручки.

Планируемые результаты

Личностные:

• Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики

• Умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности.

• Понимание причин успеха в учёбе.

Предметные:

• Закрепление знания табличного умножения и деления на 2 и на 3.

• Развивать вычислительные навыки учащихся.

• Продолжить обучение решению задач с использованием действий умножения и деления.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• Умение кодировать информацию в знаково - символической форме.

• Формирование интереса к познанию математических фактов.

• Умение осуществлять поиск нужной информации,

• строить небольшие математические сообщения в устной форме.

• Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно- исследовательской деятельности.

• Умение планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя

• Умение моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

• Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

• Формирование самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные УУД:

• Контролировать свои действия в коллективной работе.

• Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

• Ориентация на понимание оценок учителя и одноклассников.

• Умение формулировать выводы на основе сравнения, обобщения

• Уровень притязаний

Коммуникативные УУД:

• Умение стремиться к координации различных мнений в сотрудничестве; умение договариваться, приходить к общему решению.

• Ориентация на понимание оценок учителя и одноклассников.

• Понимание чувств одноклассников.

• Принимать активное участие в работе групп.

• Контролировать свои действия в коллективной работе.

Организация пространства

Синхронное обучение

Виды деятельности на уроке

Коллективная (фронтальная) работа,

Кооперативно-групповая работа.

Индивидуальная (самостоятельная) работа.

Дифференцированная работа по объёму материала.

Организационная структура урока:-Я хочу начать урок следующими словами:

"Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению..." (Ж.Ж.Руссо)

- Пусть эти слова будут напутствием на уроке.

Слушают учителя, проверяют готовность к уроку, включают компьютеры, настраивают ЭФУ

Презентация

https://drive.google.com/open?id=0B9quA4gDekFoV1BFeG1nczFDZTQ

Мотивация учебной деятельности учащихся-

математическая разминка

-Посчитаем устно.

60-48= 58+6= 50+29= 3*6= 45-7=

-Какой пример лишний? Почему?

Объясняют способ вычисления, заменяя числа, где необходимо, суммой разрядных или удобных слагаемых

(3*6=18 - лишний, т. к. он на умножение)

Презентация

https://drive.google.com/open?id=0B9quA4gDekFoV1BFeG1nczFDZTQ

Постановка цели и задач урока.

- Догадались ли вы, какова тема нашего урока?

-Умножение и деление чисел на 2 и на 3.

-Давайте вместе подумаем, что нам нужно повторить и чему учиться на уроке.

-Таковы задачи нашего урока и мы должны их выполнить.

Умножение и деление чисел-дети самостоятельно выводять тему урока и задачи урока:

-Повторить правила (законы) умножения и деления

-Закрепить знание таблицы умножения и деления на 2 и на 3

-Учиться решать задачи с использованием действий умножения и деления.

Презентация

https://drive.google.com/open?id=0B9quA4gDekFoV1BFeG1nczFDZTQ

Актуализация знаний

Какие правила и законы нам могут пригодиться на уроке?

Предлагаю вам выполнить задание в сетевом ресурсе learningapps.org

Разделим на группы.

Учащиеся выполняют задание, осуществляют самоконтроль

learningapps.org/display?v=pxkn8e59t16

Первичное усвоение новых знаний.

-Повторим таблицу умножения на 2 и на 3. Работать будем в группах.

Встали. Разбились на малые группы.

а) Повторение правил работы в группах.

( Работать без шума. Не ссориться, не спорить, работать дружно, помогать друг другу…)

-Подберите синонимы к слову помогать.

(Помогать, спасать, выручать)

-Я очень хотела бы, чтобы вы всегда выручали друг друга не только на уроке, но и в жизни. Это очень важно для нас всех.

б) Повторение таблицы умножения на 2 и на 3.

-Мы повторим таблицу умножения на 2 и на 3. Кто будет затрудняться, группа тому поможет.

-Вы уже не первый раз проверяете знание таблицы умножения. Кто из членов вашей группы лучший знаток таблицы?

(Каждая группа называет ученика.)

-Аплодисменты лучшим знатокам.

г) Подведение итога работы на данном этапе.

-Что мы повторили и закрепили?

-(Таблицы умножения и деления на 2,на 3.)

-Мы справились ещё с одной задачей урока.

Дети деляться на малые группы, повторяют правила работы в группе.

Дети работают в группах . По цепочке, по очереди задают друг другу примеры на табличные случаи умножения на 2, на 3 с «горячим» мячом.

Выбирают лучшего знатока в своей группе.

Презентация

https://drive.google.com/open?id=0B9quA4gDekFoV1BFeG1nczFDZTQ

Первичная проверка понимания

-А сейчас мы проверим свои знания.

1. Выполним №10 в ЭФУ

2. Тренажер №7 в ЭФУ

3. Математический диктант в сетевом ресурсе learningapps.org (дополнительное задание)

Дети открывают ЭФУ и выполняют задания.

Взаимопроверка в паре задания №10

Самостоятельная работа с тренажером

Дети самостоятельно выполняют задание и проверяют его

ЭФУ с 42

ЭФУ с 41 тренажер

learningapps.org/display?v=pnu6ieyrt16

Физкультминутка

Двигательное упражнение и дыхательная гимнастика

Первичное закрепление-

Решение задач с использованием действий умножения и деления

Переходим к решению задач.

1. Откройте ЭФУ с44, №14

Прочитайте задачи..

Что в них общего?

Каким действием решаются?

Почему?

2. Моделирование и решение задачи.

Пойдём в кино.

(Встали, имитация ходьбы.)

-Займите места. Смотрим немое кино. Вы ничего не услышите, а всё, что увидите, считайте.

Дети показывают сценку:

Мама покупает в магазине конфеты, продавец даёт ей 14 штук. Мама приходит домой. Сидят 3 детей. Мама даёт каждому по 2 конфеты. Остальные лежат в пакете.)

-Расскажите, что вы увидели?

(Мама купила 14 конфет. Дома она дала трём детям по 2 конфеты.)

-Можно ли это назвать задачей? Чего не хватает?

(Вопроса.)

-Поставьте к задаче вопрос.

(Сколько конфет осталось у мамы?)

(Анализ задачи:

Чтобы узнать сколько конфет осталось у мамы, нужно знать сколько конфет мама купила и сколько она отдала детям. Сколько конфет купили известно, а сколько отдали мы не знаем, но знаем, что трём детям по 2 конфеты, а значит можем узнать.

-Обсудите план решения в группах.

-Что узнаем 1 действием?

( Сколько конфет мама отдала.)

-Что узнаем 2 действием?

( Сколько конфет осталось у мамы.)

- Один из вас за доской будет решать задачу, а остальные решат её самостоятельно.

1) 2*3=6(к.) - отдала.

2) 14-6=8(к.)- осталось.

-Самопроверка. Сверьте своё решение с решением ученика на доске.

-А теперь проверим, сколько конфет лежит в пакете. Вывод?

(Задача решена верно)

-Чему мы учились?

(Решать задачи)

-Мы выполнили ещё одну задачу, которую поставили перед собой в начале урока.

Молодцы!

Участвуют в анализе задач, оформляют решение в тетради.Выполняют самопроверку.

Дети составляют задачу по увиденной театрализации, анализируют её и совместно решают.

Выполняют самопроверку.

ЭФУ

с44, №14

Рефлексия (подведение итогов занятия)

-Подведём итог нашей работы.

Нам поможет карточка - помощница.-На уроке я повторил…

-Я учился…

-На уроке мне было…

-Я понял, что…

-Я радовался…

-Я хочу похвалить…

Дети читают начало в карточке и сами заканчивают мысль

Презентация

https://drive.google.com/open?id=0B9quA4gDekFoV1BFeG1nczFDZTQ

Информация о домашнем задании, инструктаж

- Как вы думаете, какое будет домашнее задание?

•Повторить таблицу умножения и деления на 2 и на 3

•ЭФУ с 42-44 №№ 8,11,12,15.

Выбрать и сделать любые два.

Дети высказывают предположения исходя из задач урока.

ЭФУ с 42-44 №№ 8,11,12,15.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ОБЪЕКТОВ ЭФУ и ЭОР

Название объекта ЭФУ/ЭОР

Тип, вид объекта (текст, иллюстрация, презентация, видеофрагмент, тест, модель и т.д.)

Номер страницы в учебнике, где находится данный объект/Ссылка на ЭОР из сети Интернет

Комментарий, какую роль он играет на данном уроке (например, отработка вычислительных навыков, повторение материала и т.п.)

1

ЭОР учителя

Собственная презентация

https://drive.google.com/open?id=0B9quA4gDekFoV1BFeG1nczFDZTQ

Сопровождение всего урока

2

learningapps.org

Самостоятельное задание на классификацию

learningapps.org/display?v=pxkn8e59t16

Повторение законов умножения и деления

3

ЭФУ

Тестовое задание

с 42, №10

Отработка вычислительного навыка

4

ЭФУ

Тренажер

с 41, №7

Закрепление табличного умножения и деления

5

learningapps.org

Математический диктант

learningapps.org/display?v=pnu6ieyrt16</</p>

Закрепление табличного умножения и деления

6

ЭФУ

Текстовые задачи

с44, №14

Развитие умения решать задачи

7

ЭФУ

Текстовые задачи

с42-44, №№8-15.

Выбрать любые два

Развитие умения решать задачи

Уровень притязаний.