Урок обучения грамоте: «Звуки [ф], [ф'], буква ф» 1 класс

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

- Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Проговорим хором:

Мы - умные!

Мы - дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

- Сегодня вы будете работать в группах, а в конце урока мы подведём итог - насколько внимательно вы слушали друг друга в группе и насколько слаженно вы работали.

Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей, правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки,

эмоциональный настрой на урок.

Дети организованы для работы в группах по 6 человек

II. Речевая разминка.

Мотивация: у нас на уроке будет много интересных заданий. Если вы будете на уроке внимательны, активны и справитесь со всеми заданиями, в конце урока вас ждёт сюрприз

1). - Хотите узнать, кто сегодня с нами будет проводить разминку?

-С какими буквами познакомились на прошлом уроке? (щ, ц)

- В чём особенность звука щ, ц?

1 задание (слайд 2)

Щ

Ц

Ы

Е

Н

А

К

О

Г

У - Нашли глазами квадрат с буквой Щ - читаем

(1 вниз, 1 направо, 1 вниз, 1 налево)

У - Нашли глазами квадрат с буквой ц - читаем

(1 вправо, 2 вниз, 1 вверх, 1 налево)

- Что интересного заметили в словах? Рисунок щенка.

1 задание выполнили - открывается 1 часть картинки (слайд 3)

2 задание щенка (слайд 4)

Скороговорка

Два щенка щека к щеке

Щиплют щётку в уголке.

2 задание выполнили - открывается 2 часть картинки (слайд 5)

На прошлом уроке познакомились со звуками щ,ц

Звук щ - всегда мягкий, ц - твёрдый. Звуки шипящие

Дети: щенок

Дети: Цыган

Орфограмма - кличка животных

- чтение по гласным

- чтение губами - шёпотом - голосом и наоборот

III. Мобилизующий этап. Актуализация знаний учащихся

На доске с помощью проектора (слайд 6) изображены следующие предметы: волк, жираф, фиалка, лиса, нарцисс, лось, роза.

У - Назовите изображённые предметы. На какие группы их можно разделить?

У - Назовите предметы, относящиеся к группе «Животные», «Растения». С помощью чего вы называли изображённые предметы?

У: Какое животное будет лишнее и почему? Что интересного заметили в этом слове?

Какое слово можно исключить из второй группы?

Изображённые предметы можно разделить на 2 группы - растения и животные.

Д: Животные - волк, жираф, лось, лиса.

Растения - фиалка, нарцисс, роза.

Предметы называли с помощью слов.

Жираф - житель жарких стран, новый звук в слове

Фиалка - 3 слога

IV. Формулирование учащимися темы и цели урока

- Произнесите новые звуки в словах и сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. Сформулируйте цель нашего урока (опорные слова - познакомиться…. учиться отличать…., учиться читать..)

Тема урока «Звуки [ф], [ф'], букв ф»

Цель: познакомиться со звуками ф и ф, буквой, которая их обозначает, учиться отличать новые звуки от других звуков, учиться читать слоги, слова, предложения с новой буквой.

V. Организация самостоятельных выводов учащихся. Знакомство с новыми звуками и буквой

1)3 задание нам приготовили растения.

(слайд 9) Рисунки фиалки, ивы, ландыша, ириса, нарцисса.

У - Взяв по первому звуку каждого слова, вы узнаете, кого они пригласили в гости. Но чтобы он появился, необходимо составить схему его слова.

2 группы - составляют схему слова «филин»

2 группы - слова «жираф»

Характеристика звуков: ещё раз произносим этот звук - как проходит воздух? Положили ладошку на горло - какой сделаем вывод? - краткая характеристика -

3 задание выполнили - открывается 3 часть картинки (слайд 10)

2) 4 задание - филина

У - Назовите слова, в которых встречаются звуки ф. Кто внимателен - найдёт подсказки в классе (в классе по стенам развешены картинки)

4 задание выполнили - открывается 4 часть картинки (слайд 11)

Физминутка: а) Игра «Тим-Том».

Светофор, фигурист, фартук, телефон, графин, портфель, шарф, дельфин, шкаф, фифочка

б) Чистоговорка (учащиеся повторяют за учителем каждую строчку)

Фы-фы-фы - тут стоят шкафы,

Фу-фу-фу приберу я в шкафу,

Фет-фет-фет - я куплю конфет,

Арф-арф-арф - я надену шарф.

3) Знакомство с буквой ф.

а) Показ печатной буквы.

б) - На что похожа буква?

Д - филин.

(2 человека работают у доски, 2 их проверяют). Проверка - появляется рисунок филина, жирафа

Воздух проходит с препятствием.

Звук [ф] - согласный, твёрдый, глухой, звук [ф'] - согласный, мягкий, глухой.

Д- фокусник, флаг, шкаф и т.д.

Учащиеся встают около своих парт, если в слове, произносимом учителем, слышится твёрдый [ф] - приседают мальчики, Томы, если мягкий звук [ф'] - девочки, Тимы

Подготовленные ученики читают наизусть стихотворения:

Всем известно без подсказки: буква Ф как ключ от сказки.

Федя ходит руки в боки - значит, выучил уроки.

VI. Этап применения знаний и способов действий

Хоровое чтение, индивидуальное - прочитайте слоги с твёрдым звуком [ф], с мягким звуком [ф']. (слайд 12)

Игра «Наоборот» с мячом.

Учитель бросает мяч, называя слог, дети должны ответить наоборот слог и вернуть мяч учителю.

У - фа, уф, фи, оф, фе, ёф…

2) Работа по Азбуке

- Прочитайте слова в группе, работая по цепочке. Работа над лексическим значением слов (слайд 13)

5 задание филина - «Слово рассыпалось»

-Филин приготовил вам слова для чтения, но пока летел, все буквы перепутал. Вы должны составить слово, которое вам приготовил филин - работаем в группах. Слово начинается на букву ф.

5задание выполнили - открывается 5 часть картинки (слайд 14)

6 задание филина - игра «Наборщик»

-Нужно составить как можно больше слов из слова Фабрика.

Работаем в группе на листочках.

6 задание выполнили - открывается 6 часть картинки (слайд 15)

Появляется вся картинка (разбита на 6 частей - выполнили 1 задание, открывается 1 часть) - фрегат - птица. Хотите узнать, кто это такой, - надо прочитать текст.

Музыкальная физминутка

3) Чтение текста в парах.

У - Кто же такой фрегат? А что ещё обозначает это слово?

Почему птицы редко опускаются на воду? Почему фрегаты держатся

близко к берегу? Как моряки узнают, что земля уже близко?

Хоровое чтение, индивидуальное

Д - аф, фу, иф, фо, еф, фё…

Дети читают слова и объясняют их лексическое значение

Дети, работая в группе, составляют слово и слова из слова «фабрика»

1 группа - фрукты

2 группа - футбол

3 группа - фартук

4 группа - флажок

Фрегат - это не только красивый парусный корабль, но и очень интересная морская птица. Раздувая ярко - красный зоб, фрегат парит в воздухе на крыльях длиной в два с половиной метра. Птицы опускаются на воду очень редко, потому что их перья очень слабо смазаны жиром и быстро намокают. Лапы у фрегата маленькие и плавать с их помощью очень трудно. Фрегаты всегда держатся вблизи берега, и их появление даёт знать морякам, что земля уже близко.

VII. Подведение итогов урока

- С какими новыми звуками и буквой мы познакомились сегодня на уроке?

- Что вы узнали об этих звуках и буквах?

Мы познакомились с твердым и мягким звуками a, буквой ф.

VIII. Рефлексия.

У вас на партах лежат смайлики.

Если на уроке вам было интересно и легко работать, подарите фрегату улыбающийся смайлик; если вам было трудно, подарите смайлик без улыбки; а если вам на уроке было скучно и трудно - подарите грустный смайлик.

Дети приклеивают смайлики в группе на одну закладку и показывают учителю.